三年級下冊信息技術(shù)教案2.7感受雙符號鍵浙江攝影版

1、第1頁/共6頁7感受雙字符鍵1教學(xué)目標（一）知識目標：1、認識雙符號鍵和上檔字符2、通過輸入上檔宇符，掌握組合鍵的操作。（二）技能目標:1、能夠運用shift+雙符號鍵的方法輸入上檔宇符2、通過運用上檔宇符輸入和設(shè)計宇符表情活動，熟練宇符輸入操作。（三）情感目標:1、通過設(shè)計字符圖案，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。2、培養(yǎng)學(xué)生文明使用電腦。2學(xué)情分析本課是三下第7課感受雙符號鍵，在前一教學(xué)課時中，學(xué)生熟悉了鍵會中基本鍵、上排鍵、下排鍵的輸入方法。在輸入練習(xí)中，已遇到了一些上檔宇符，如“!”?”等的輸入，所以本課安排了雙符號鍵的學(xué)習(xí)。字符圖案是網(wǎng)絡(luò)上比較流行的一種有趣的圖形，在手機短信、微信等

2、通訊工具上也較為流行，編寫字符圖案有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合三年級學(xué)生的認知水平。3重點難點評論教學(xué)重點:輸入上檔宇符。教學(xué)難點:宇符圖案的創(chuàng)意設(shè)計。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時第2頁/共6頁4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】感受雙符號鍵（一）復(fù)習(xí)舊知師:小朋友們，前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了鍵盤的指法，大家還記得打宇時的姿勢嗎？教師邊巡視邊提示:雙腳放平，背挺直。師:雙手自然的放在鍵盤上。師:恩，這位小朋友坐得很好，老師很喜歡。師:好，接下來我們要進行一場比賽，請小朋友們先聽清楚比賽規(guī)則：1、打開桌面上的金山打字。2、時間為半分鐘，比一比，看誰打得又對又快。（解鎖）師:預(yù)備，開始！生

3、操作，師巡視。師:時間到，停!（鎖屏）活動2【講授】感受雙符號鍵（二）新課講授1、介紹雙符號鍵和上檔字符師:這位小朋友，請問你遇到了什么問題呀?生：6那個鍵按去只打出了6,上面那個符號打不出來。師:你說的是這個鍵嗎？極書1：畫生:是的。第3頁/共6頁師:好，請小朋友們一起看黑極。師追問:小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個鍵和我們之前所學(xué)的鍵有什么不同呢？生1:這個上面多了一個彎彎的。生2:以前的只有一個，沒有上面的。生3:這個有兩個。師:也就是說，以前的鍵只有一個符號，而這個鍵它有兩個符號，對嗎？生?對的。師:那，像這樣在一個鍵里有兩種符號的鍵，我們給它取了一個好聽的名宇，叫做“雙符號鍵”。（板書2:雙

4、符號鍵）在它上面的這個符號，我們又叫它“上檔字符”（板書3:上檔宇符）師:那我們今天這節(jié)深呀，就要一起來感受這樣的雙符號鍵。（補充極書2:感受）2、介紹shift鍵師:剛才這位小朋友說了，直接按這個雙符號鍵的話打不出上面這個符號。多個生反映:是的。師:哦，還有好幾位小朋友也遇到了同樣的問題。那該怎樣辦呢？師:哪位小朋友來幫幫他們。請一位學(xué)生上前邊說邊演示。（實物鍵盤投影）師:好，這位小朋友用到了另外一個鍵，你們看清楚了嗎？生:看清楚了！師:好，你真棒!謝謝你！師:是那個鍵呀？生:上檔鍵/shift鍵。師:是這個鍵嗎?（出示Shift）第4頁/共6頁生:是的。師:我們一起來叫叫它的名字:Shif

5、t、shifto那請小朋友們拿出左手食指在自己的鍵盤上找到這個鍵，然后一直按住它不放。（板書4:shift）（如果有小朋友提到有兩個shift,師就說“如一個就可以”）（如果有小朋友提上檔鍵，師就說“上檔鍵也叫做shift鍵”）師:另一只手再再按一下6這個雙符號鍵，就可以輸入上檔宇符了。師:所以，在遇到雙符號鍵，又要輸入上檔宇符的時候，我們首先要按住這個Shift鍵不放，然后再按自己需要的那個雙符號鍵就可以了？活動3【活動】感受雙符號鍵（三）試一試師:好，現(xiàn)在請小朋友們關(guān)閉金山打宇通。師:知道怎么打開寫字板嗎?（如果大部分都說知道，那就直接讓他們打開；否則師快速邊說邊示范）師:好的，那請小朋友

6、們打開寫字板。（生打開寫字板）師:好，都打開了，小眼睛一起看大屏暮。師:請小朋友們完成任務(wù)一：1、課件出示:請你在寫字板中輸入這些字符:!#%人&*（_”v?師:在開始之前呢，老師有個小小的提醒，一定要選擇“美式鍵盤輸入法”，才能保證正確的輸入。師:好，比一比，看誰得完成得又對又快，開始。2、生練習(xí)，師巡視。第5頁/共6頁師:已經(jīng)完成的小朋友，你可以輕輕地教一下你的同桌。師:好，現(xiàn)在已經(jīng)完成的小朋友可以坐端正來告訴老師！師:1、2、3,這幾位小朋友坐得真好，要表揚!（此時學(xué)生都坐端正了）活動4【練習(xí)】感受雙符號鍵（四）宇符表心情1、欣賞師:接下來是開心時刻環(huán)節(jié)，老師要請小朋友們欣賞一組有趣的圖

7、案。課件出示：A_A表示什么意思呀?（開心）（0_0）?這是什么時候的表情？（疑問）o（_）o這個呢？（大哭）（$_$）現(xiàn)在又是什么時候的表情？（財迷）（每出示一個表情，師就請一位小朋友回答，并追問“你是怎么看出來的？”）（當(dāng)說道最后一個表情時，生最興奮，師引導(dǎo):小朋友們可不能這樣哦。）2、創(chuàng)意設(shè)計師:其實呀，人們在聊天或發(fā)短信的的時候，經(jīng)常會使用這些字母和符號的組合來表達他們的心情。師:這些表情看似復(fù)雜，其實也不難設(shè)計。師:接下來，請小朋友們完成任務(wù)二：（課件出示:1、在寫字板中輸入剛才的表情圖案。2、運用各種字母和符號設(shè)計出與眾不同的字符圖案。）師:很多小朋友都設(shè)計出了一些不同的表情圖案。單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看第6頁/共6頁到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實感，篇幅可長可短，并要求運用積累的成語、名言警句等，定期檢查點評，選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等，達到“一石多鳥”的效果。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，肴不準就難以說得好