《塞翁失馬》教案

1、塞翁失馬教案教學目標：1、認識、會寫“賀、災、跌”這三個生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道這些成語的來由。3、感悟故事蘊涵的深刻道理，培養(yǎng)探究問題的能力。教學重點：了解故事大意，理解成語故事包含的道理。教學難點：分析故事情節(jié)，理解成語，學會分析故事蘊涵的深刻道理。教學過程：一、成語入手，導入新課，整體感知。1、同學們，從小到大，我們積累了很多成語。下面，我們來一個成語搶答比賽，看圖說成語，看誰反應快，說得準，積累多！(課件出示圖片，學生齊聲回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、對牛彈琴、拔苗助長、畫龍點睛)2、剛才同學們猜出來的這些成語，都來自于中國古代的寓言故事。今天這節(jié)

2、課，我們一起再來學習一個富有哲理的寓言故事。(多媒體出示課題，并板書課題)3、是什么呢？請同學們看黑板(板書:塞翁失馬)有誰知道翁是什么意思嗎？你能給它組個詞嗎？(老翁、漁翁)我們這兒是塞翁，意思就是住在邊塞的老人。塞翁失馬的意思就是住在邊塞的老人走失了一匹馬。誰能讀？4、現(xiàn)在請同學們看大屏幕，(看課文朗讀DVD)讓我們一起來欣賞這個故事，一邊聽一邊思考：課文主要寫了一件什么事？是按照什么順序來寫的呢？5、指名回答。二、初讀課文，自學生字。1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出生字新詞，利用工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。2、自學之后，同桌交流。3、交流自學情況。(1)課件出示生

3、字，說說你學會了哪個生字？讓我們一起來分享你識字的好方法吧！(賀、災、跌)(2)課件出示重點詞語，齊讀。失蹤焦急災禍跌斷安慰居然祝賀保全三、合作探究，品讀感悟。1、從剛才自學生字的情況來看，同學們的自學能力相當強，老師決定再給你們一個展現(xiàn)自已的舞臺，課文也有你們來自學，有信心學好嗎？請看自學提示。課件出示自學提示：(1)、輕聲讀課文，說說課文講了哪幾件事？請你用幾個字分別概括出來。(2)邊讀邊想，這些事情在鄰居看來哪些是好事呢，哪些是壞事呢？得知事情發(fā)生后他們又是怎么做的？請你用虛線劃出來。(3)塞翁的看法有什么不同？請你用實線劃出來。(4)從哪些句子可以看出塞翁的看法是正確的呢？請你用波浪線

4、劃出來。(5)想想這個成語故事告訴我們一個什么道理？學生一邊讀課文，一邊思考這些問題，并在書上及時記錄你的學習成果。2、學生匯報交流，教師相機指導、點撥。A、回答第一個問題時相機板書“丟馬，得馬，跌腿，保命”B、回答第二個問題時板書“好事、壞事”。課件出示這三個句子，指導朗讀，讀出壞事發(fā)生后的惋惜、傷心、難過，讀出好事發(fā)生后的高興、興奮。如果你是鄰居，你會怎樣安慰塞翁呢？你會怎樣祝賀塞翁呢？C、回答第三個問題時指導朗讀，（課件出示這三個句子）仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？讀出反問的語氣。D、回答第四個問題時，聯(lián)系上下文理解居然和果然的意思。（一）課件出示句子，比較詞語。過了幾個月，塞翁丟失的那匹

5、馬居然回來了，而且還帶回了一匹好馬。果然沒過幾天，老人的兒子騎那匹馬時，摔下馬跌斷了腿，成了痛子。理解后指導朗讀，學生齊讀，突出“居然”和“果然”，在朗讀中進一步體會詞意。（理解這兩個詞語，要結(jié)合上下文，突出意料之外和預料之中，為理解福禍相倚埋下伏筆）E、回答第四個問題時，（板書：好事、壞事可以互相轉(zhuǎn)化。）課件出示最后一段，并齊讀。3、故事中的塞翁給你留下了什么樣的印象呢？4、學生交流完畢后，教師引讀全文。5、總結(jié):塞翁失馬的意思是好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事。世界上任何事情在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。這個故事在世代相傳的過程中，漸漸濃縮成一句成語，那就是“塞翁失馬，焉知非?！?，（板書：

6、焉知非福）用我國古代偉大的哲學家和思想家、道家學派創(chuàng)始人老子的話來說就是（點擊課件）一一禍兮福所倚，福兮禍所伏。齊讀。四、拓展延伸。1、這則寓言故事學完了，老師心中有一個疑問，請大家?guī)兔鉀Q：既然好事壞事可以轉(zhuǎn)化，那么，好事壞事是不是一定會轉(zhuǎn)化呢？聯(lián)系課文來說一說。小結(jié)：好事、壞事在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。（板書：在一定條件下）2、塞翁失馬的故事給你什么樣的啟發(fā)呢？你想到了哪些名言呢？3、在現(xiàn)實生活中，你知道哪些“塞翁失馬”這樣的事例呢？五、作業(yè)：1、把這個故事講給弟弟妹妹聽。2、把生活中你所經(jīng)歷或看到的“塞翁失馬”的故事寫下來。3、發(fā)揮想象，補充課文中人們安慰和祝賀老漢的話，擴寫塞翁失馬六、板書設(shè)計：塞翁失馬