精選三年級上冊人教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、.精選三年級上冊人教版數(shù)學(xué)教學(xué)方案教學(xué)方案詳細(xì)規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、各門學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)以及各種活動(dòng)等。下面是為大家搜集的三年級上冊人教版數(shù)學(xué)教學(xué)方案，供大家參考。三年級學(xué)生，對一些根底性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊知識的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進(jìn)步學(xué)生的問題解決才能與理論才能創(chuàng)造了條件。一、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒;筆算萬以內(nèi)的加法和減法;測量;倍的認(rèn)識;多位數(shù)乘一位數(shù);數(shù)字編碼;長方形和正方形;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。這側(cè)教材對于數(shù)學(xué)

2、內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原那么為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和年齡特征，表達(dá)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格和特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)、表達(dá)數(shù)學(xué)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和才能的培養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一

3、位數(shù)、倍的認(rèn)識以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識;2、教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識、長方形與正方形、測量。三、教學(xué)目的1、認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。2、會(huì)筆算三位數(shù)的進(jìn)位加、退位減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。3、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;4、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘多位數(shù)進(jìn)位乘法，并會(huì)進(jìn)展估算。5、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱;初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識解決實(shí)際問題。6

4、、初步認(rèn)識四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、 正方形和四邊形;知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;7、學(xué)生在已有的知識根底上經(jīng)歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識的意義。能結(jié)合詳細(xì)情境體會(huì)用“韋恩圖解決有重復(fù)部分的問題的價(jià)值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復(fù)部分的問題。8、在解決實(shí)際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成擅長考慮的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。9、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。四、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的方法、措施1、按方案、保質(zhì)、保量地完本錢期的教學(xué)

5、工作，在教學(xué)時(shí)要注意認(rèn)真進(jìn)展備課，上課以及修改作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。2、認(rèn)真整頓課堂紀(jì)律，狠抓學(xué)生的常規(guī)教育，讓孩子有良好的聽課習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。3、注意引導(dǎo)孩子獨(dú)立考慮、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，適時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組交流的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的才能。4、親密關(guān)注學(xué)困生，從態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時(shí)機(jī)幫助輔導(dǎo)，努力讓他們在原有程度上能進(jìn)一步的進(jìn)步。5、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識根底。五、教學(xué)進(jìn)度第一周：時(shí)分秒第二周：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，筆算三位

6、數(shù)不進(jìn)位加以及不退位減 第三周：筆算三位數(shù)進(jìn)位加第四周：筆算三位數(shù)退位減第五周：國慶節(jié)假第六周：萬以內(nèi)數(shù)加減、估算單元整理與復(fù)習(xí)第七周：毫米、分米的認(rèn)識第八周：千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識第九周：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算第十周：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算第十一周：口算乘法、筆算一位數(shù)乘多位數(shù)不進(jìn)位乘法第十二周：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)進(jìn)位乘法第十三周：0的認(rèn)識、因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法第十四周：估算、解決實(shí)際問題第十五周：四邊形、長方形和正方形的初步認(rèn)識第十六周：認(rèn)識周長、計(jì)算長方形和正方形的周長第十七周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算第十八周：分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的

7、“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。第十

8、九周：數(shù)字編碼、集合要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師