深圳《職業(yè)技能教學(xué)》試題整理

1、深圳職業(yè)技能教學(xué)試題整理一、單選題1、 職業(yè)等級(jí)將勞動(dòng)者從事某一職業(yè)工種的技能水平分為（C ）個(gè)等級(jí)。A.3B.4C.5D.62、 技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)注意“四新”方法- 新知識(shí)、新技能、新技術(shù)、（ B ）、新方法。A. 新設(shè)備B. 新工藝C. 新專利D. 新潮流3、 教師在教育過程中占（A ）地位。A. 主導(dǎo)B. 被導(dǎo)C. 主要D. 次要4、 技工學(xué)校的教學(xué)以實(shí)習(xí)教學(xué)為主，實(shí)習(xí)教學(xué)約占整個(gè)授課時(shí)間的（D）。A、30%B.40%C.50%D.50%70%5、 以（ A）為特征的教學(xué)培訓(xùn)制度，被稱為“德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器”。A. 雙元制B. 三元制C.多元制D. 師徒制6、 按形式分，教案可分為條目

2、式和（A ）教案。A. 表格式B.流水式C. 流程式D. 程序式7、 對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，教師的處理方法一般有冷處理、溫處理和（A ）。A. 熱處理B. 不處理C.急處理D. 緩處理8、 教案的基本內(nèi)容不包括（A ）。A. 教學(xué)大綱B. 教學(xué)重點(diǎn)C. 教學(xué)內(nèi)容D. 教學(xué)小結(jié)9、 全面促進(jìn)人的職業(yè)能力發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)的主要方式以什么為中心。（D ）A. 教師B. 實(shí)驗(yàn)室C. 教材D.學(xué)生10 、在校外實(shí)驗(yàn)基地， 學(xué)生可以親臨生產(chǎn)、建設(shè)和（C ）工作一線， 親身參與生產(chǎn)實(shí)踐。A. 設(shè)計(jì)B. 指揮C. 管理D. 實(shí)際11 、教學(xué)設(shè)計(jì)必須注意把握學(xué)生的知識(shí)、技能、能力和( D)等實(shí)際情況

3、。A. 外語B. 計(jì)算機(jī)C. 表達(dá)D.情意12 、以下哪個(gè)不是案例教學(xué)法的主要教學(xué)效果和功能（D ）。A. 增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B. 提升解決問題能力C. 擺脫標(biāo)準(zhǔn)答案D. 便于學(xué)生模仿13 、以下哪個(gè)模式不屬于“合作培養(yǎng)”模式（A）。A. 傳統(tǒng)學(xué)徒制B. 德國(guó)“雙元制”C. 日本“產(chǎn)學(xué)合作”D. 新加玻 “教學(xué)工廠”14 、在工業(yè)企業(yè)所有傷亡事故中，因新工人缺乏安全知識(shí)而產(chǎn)生的事故，發(fā)生率在( D )左右。A、5%B.15%C.25%D.50%15 、以學(xué)生為中心的教學(xué)要求學(xué)生有哪些條件。（ D ）A. 智商高B. 課前預(yù)習(xí)C. 課后及時(shí)復(fù)習(xí)D. 強(qiáng)烈的成就欲16 、學(xué)生雙頭學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)開工屬

4、于什么學(xué)習(xí)形式？（C ）A. 獨(dú)立B. 集體C. 合作D. 交叉17 、四階段教學(xué)法將教學(xué)過程分為準(zhǔn)備、教師示范、(A )、練習(xí)總結(jié)四個(gè)階段。A. 學(xué)生模仿B. 課堂測(cè)驗(yàn)C. 學(xué)生歸納D. 例外說明18 、教學(xué)語言藝術(shù)主要體現(xiàn)在邏輯性和( A )。A. 啟發(fā)性B. 時(shí)尚性C.科技性D. 唯美性19 、現(xiàn)代職業(yè)技能教學(xué)，除了在原有的工具基礎(chǔ)上，又出現(xiàn)了哪種新的教學(xué)方法？（ A ）A. 慕課B. 藍(lán)牙C. 觸摸屏D.3D20 、按篇幅分，教案可分為詳細(xì)教案和( A)。A. 簡(jiǎn)要 B.復(fù)雜C. 完全D.部分21 、項(xiàng)目教學(xué)法有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力、獨(dú)立工作能力、協(xié)調(diào)能力、( A)和綜合職業(yè)能力的形成。

5、A. 挫折承受能力B. 審美能力C.生活能力D. 博弈能力22 、教案中教學(xué)程序從活動(dòng)結(jié)構(gòu)看，通常包括教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)資源運(yùn)用和(A )。A. 時(shí)間分配B. 安全教育C. 資金安排D. 技能競(jìng)賽23 、工學(xué)一體化教學(xué)是目前我國(guó)職業(yè)技能教育方法的一種主流，以下哪種表述是正確的。( D )A.工學(xué)一體化教學(xué)就是工人給學(xué)生教學(xué)B. 工學(xué)一體化教學(xué)就是在工廠里教學(xué)C. 工學(xué)一體化教學(xué)就是邊工作邊教學(xué)D. 工學(xué)一體化教學(xué)就是將工作過程和學(xué)習(xí)過程有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法24 、以下哪種模式不是“合作培養(yǎng)”教學(xué)模式。A. 德國(guó)的“雙元制”B. 日本的“產(chǎn)學(xué)合作”（ D）C.新回坡的“教學(xué)工廠”D. 歐美的

6、“能力本位”25 、以下哪個(gè)不是目前我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)存在主要問題。（ D ） .A. 教師學(xué)歷較低B. 專業(yè)教師實(shí)踐能力不強(qiáng)C. 雙師型教師比例偏低D.資金不足26 、以下哪個(gè)不是多媒體電子教案的輔助制作工具。（ A）A.AndroidB.flashC.PowerpointD.Authorware27 、“人生兩個(gè)寶， 雙手與大腦。 用腦不用手， 快要被打倒。 用手不用腦， 飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才是開天辟地的大好佬。 ”強(qiáng)調(diào)手腦并用，在勞力上用心，是 ( A )教育思想的重要主張。A. 陶行知B.葉圣陶C. 胡適28 、教師的教學(xué)技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、等五個(gè)方面。D. 魯迅課堂教學(xué)、

7、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、(A )A. 教學(xué)研究B. 教師教齡C. 教師職稱D. 教學(xué)比賽二、多選題1、現(xiàn)代職業(yè)技能教學(xué)原則包括（ABCD）A. 授技育人，德育為主C. 目標(biāo)明確，突出技能2、現(xiàn)代職業(yè)技能教學(xué)原則包括（B. 以人為本，安全第一D. 反復(fù)強(qiáng)化，循序漸近ABCD ）A. 精講多練，重視示范C. 面向社會(huì)，聯(lián)系實(shí)際B. 因材施教，注重創(chuàng)新D. 校企合作，訂單培養(yǎng)3 、職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要課程一般分四類：文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)技能訓(xùn)練課。以下哪些不是其課時(shí)分配大致為（BCD ）A.1:2:2:5B.1:1:1:1C.1:2:3:3D.4:3:2:14、我國(guó)職業(yè)教育使用的教材大

8、致分為以下幾種( ABC )。A. 由教育行政部門組織編寫的高等職業(yè)學(xué)院、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校使用的教材。B. 由勞動(dòng)和社會(huì)保障部門組織編寫的技師學(xué)院、高等技工學(xué)校、 中級(jí)技工學(xué)校保用的教材。C. 由各大行業(yè)、大企業(yè)組織編寫出版的教材。D. 由國(guó)外進(jìn)口的教材5、教學(xué)資源管理的原則（ABCD ）A. 服務(wù)原則B. 超前原則C. 優(yōu)化原則D. 效益原則6、選擇以下屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)資源管理科目的項(xiàng)目。（ ABCDA. 計(jì)算機(jī)B.校園網(wǎng)C. 投影儀D. 錄像機(jī)）7、教學(xué)設(shè)計(jì)必須注意把握學(xué)生的（A. 知識(shí)B. 技能C. 能力ABCD ）等實(shí)際情況。D. 情意三、判斷題1、 在課程教學(xué)大綱中，應(yīng)充分體現(xiàn)該課程知識(shí)實(shí)用、夠用這一原則。（V ）2、 各種技能教學(xué)方法有利有弊，只有合理洽當(dāng)?shù)剡x用相關(guān)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能取得最佳效果。(V)3、 六階段教學(xué)法是我國(guó)首創(chuàng)的教學(xué)方法。（X ）4、 建立安全生產(chǎn)責(zé)任制是學(xué)校安全生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度的核心。（ V）5、 強(qiáng)調(diào)激勵(lì)，是六階段教學(xué)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。(V )“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”，將工作過程與學(xué)習(xí)過程有機(jī)結(jié)合，是工學(xué)一體化教學(xué)的核心。(V)1 、征服畏懼、建立自