九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期寒假作業(yè)答案（參考）

1、.九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期2019年寒假作業(yè)答案參考初中寒假作業(yè)是不是一直困擾這你呢?不用擔(dān)憂，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為你帶來了九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期寒假作業(yè)答案參考啦，是不是很讓你興奮呢?那就快來看看吧!一、選擇題1.A2.D3.D4.D5.C6.B7.A 8.B 9.B 10.D二、填空題11.312.13.-114.=三、15.解：16.解：四、17.方程另一根為，的值為4。18.因為a+b=2+2-=4，a-b=2+-2-=2，ab=2+2-=1所以=五、19.解：設(shè)我省每年產(chǎn)出的農(nóng)作物秸桿總量為a，合理利用量的增長率是x，由題意得：30%a1+x2=60%a，即1+x2=2x10.41，x2-2.41不

2、合題意舍去。x0.41。即我省每年秸稈合理利用量的增長率約為41%。20.解：1方程有實數(shù)根 =22-4k+10解得 k0，k的取值范圍是k0 5分2根據(jù)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，得x1+x2=-2, x1x2=k+1x1+x2-x1x2=-2 + k+1由，得 -2+ k+1-1 解得 k-2又由1k0 -2 k為整數(shù) k的值為-1和0. 5分六、21. 1由題意，得 解得 3分又A點在函數(shù)上，所以 ，解得 所以解方程組 得所以點B的坐標(biāo)為1, 2 8分2當(dāng)02時，y1當(dāng)1y2;當(dāng)x=1或x=2時，y1=y2. 12分七、22.解：1設(shè)寬為x米，那么：x33-2x+2=150，解得：x1=

3、10，x2= 7.5當(dāng)x=10時，33-2x+2=1518當(dāng)x=7.5時，33-2x+2=2019，不合題意，舍去雞場的長為15米，寬為10米。5分2設(shè)寬為x米，那么：x33-2x+2=200，即x2-35x+200=0=-352-4×2×200=1225-16000方程沒有實數(shù)解，所以雞場面積不可能到達(dá)200平方米。9分3當(dāng)0當(dāng)15a20時，可以圍成一個長方形雞場;當(dāng)a20時，可以圍成兩個長寬不同的長方形雞場;12分八、23.1畫圖2分2證明：由題意可得：ABDABE，ACDACF .DAB=EAB ，DAC=FAC ，又BAC=45°，EAF=90°

4、.又ADBCE=ADB=90°F=ADC=90°.又AE=AD，AF=ADAE=AF.四邊形AEGF是正方形. 7分3解：設(shè)AD=x，那么AE=EG=GF=x.BD=2，DC=3BE=2 ，CF=3BG=x-2，CG=x-3.在RtBGC中，BG2+CG2=BC2 x-22+x-32=52.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形

5、，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)?；喌?，x2-5x-6=0“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)

6、的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。解得x1=6，x2=-1舍去， 所以AD=x=6. 12分要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，