部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作例文：頤和園教案

1、習(xí)作例文：頤和園教學(xué)目標(biāo):1. 朗讀課文，感受頤和園的優(yōu)美景色。2. 學(xué)習(xí)按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解并掌握按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1. 在我國(guó)首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有令人陶醉的白然風(fēng)光，又有夢(mèng)幻般神奇的建筑。請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一些這里的美景。2. 出示圖片，欣賞圖片：看了這些圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生交流談感受。3. 通過(guò)圖片感受頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心就夠了，但要通過(guò)課文感受頤和園的美，還需要美的智慧。大家有信心嗎？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)頤和園這篇課文。板書課題：頤和園，提醒學(xué)生注

2、意“頤”左邊的寫法。二、初讀課文，整體感知1. 白由讀課文，要求：把課文讀正確、讀通順。想一想頤和園給你留下了什么印象？作者是按什么順序游覽的？從課文哪些詞句中可以看出來(lái)？請(qǐng)畫出來(lái)讀一讀。2. 頤和園給你留下了什么印象？作者是如何評(píng)價(jià)的呢？ 男女生讀這兩句話，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 寫法指導(dǎo)：像這樣總寫感覺(jué)印象的句子，一般放在開頭、結(jié)尾,這種寫法叫前后呼應(yīng)。3. 既然這是一篇游記，那作者一定會(huì)告訴我們游覽路線，請(qǐng)看：進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。像這樣人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變化，不斷展現(xiàn)新畫面的方法叫移步換景。這種方法一般適合于寫游記或參觀記。你能帶著老師走走作者的游覽路線嗎？你來(lái)說(shuō)

3、，老師畫。4. 有感情地讀一讀作者的游覽順序。三、品讀課文，感受美景1. 如果你是一位游客，帶著攝影機(jī)來(lái)頤和園游玩，你最想在哪兒留影？就把描寫那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧！還可以背下來(lái)。2. 匯報(bào)交流：你最想在哪里留影呢？為什么？（1）長(zhǎng)廊 指名讀文（第二段），頤和園的長(zhǎng)廊給你留下了是怎樣的印象？（長(zhǎng)、美） 體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。A. 請(qǐng)你用文中句子告訴大家長(zhǎng)廊究竟有多長(zhǎng)，好嗎？B. 齊讀感受后交流：你是從哪幾個(gè)詞語(yǔ)感受出來(lái)的？（一眼望不到頭、700多米長(zhǎng)、273間）C. 出示兩個(gè)句子，朗讀，比較哪種寫法好。這條長(zhǎng)廊有（700多米）長(zhǎng)，分成273間這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分成很多間。小結(jié)：在這兒作者使用

4、了具體的數(shù)字來(lái)描寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)的多。運(yùn)用數(shù)字可以把事物的特點(diǎn)說(shuō)得更具體、更清楚。這是寫作中常用的一種方法，以后大家在寫作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的寫法。D. 指導(dǎo)朗讀：引讀“長(zhǎng)廊真長(zhǎng)?。【G漆的柱子，紅漆的欄桿分成273間?！?感受長(zhǎng)廊的美。A. 哪些詞句最能體現(xiàn)長(zhǎng)廊的美？（五彩的畫）出示這些畫的錄像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些畫怎么樣？你能用止“有的有的有的還有的”說(shuō)說(shuō)這些畫嗎？小結(jié):這是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。古代的勞動(dòng)人民真了不起！誰(shuí)來(lái)把這句話美美地讀一讀？B. 你還可以從有哪些地方感受到長(zhǎng)廊的美呢？“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種還沒(méi)謝，那一種又開了?！保r花常開）“置身于這花的海洋中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)

5、，使人神清氣爽。”C. 引讀：長(zhǎng)廊這么長(zhǎng)，這么美，真讓人陶醉呀！請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)長(zhǎng)廊的喜愛之情再來(lái)讀一讀第二段！ 小結(jié)：一眼望不到頭的長(zhǎng)廊，有著五彩的畫，是畫的世界，花的海洋，難怪有這么多同學(xué)想在這里留影呢。(2) 萬(wàn)壽山 指名讀第三段，這一段作者主要給我們介紹了哪兩種神奇的建筑？(佛香閣、排云殿) 佛香閣和排云殿的建筑有什么特色？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？佛香閣：八角寶塔形、三層、聳立、閃閃發(fā)光。相機(jī)點(diǎn)播：抓住造型特點(diǎn)，突出其高大和美麗。排云殿：一排排、金碧輝煌。相機(jī)點(diǎn)撥：通過(guò)占地面積大、華麗突出其雄偉壯麗。 放錄像體會(huì)排云殿的宏大規(guī)模和雄偉壯麗。 總結(jié)：佛香閣造型獨(dú)特，雄偉壯麗，頤和園的象征

6、；排云殿規(guī)模宏大，異常華麗。作者正是抓住了它們的建筑特點(diǎn)和宏偉氣勢(shì)，贊揚(yáng)了我國(guó)古代園林藝術(shù)的巨大成就。 感情朗讀第三段。(3) 昆明湖的遠(yuǎn)景過(guò)渡：在萬(wàn)壽山腳下，我們能欣賞到規(guī)模宏大、雄偉壯麗的佛香閣和排云殿，登上萬(wàn)壽山，我們又看到哪些美景？白由讀文，交流白己看到的美景：“向下看，頤和園的景色大半收在眼底?！薄罢胺剑ッ骱o得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！毕驏|遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔 你覺(jué)得作者那些詞語(yǔ)用得特別好？交流說(shuō)理由。（大半、隱隱約約等） 重點(diǎn)品讀賞析：A. 出示：正前方，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。B.

7、 讀句子，相互交流談感受，體會(huì)作者是怎樣突出昆明湖靜和綠的特點(diǎn)的。學(xué)生交流體會(huì)：這句對(duì)昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)做了生動(dòng)的描述。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說(shuō)明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫面進(jìn)一步描述昆明湖的靜?！坝未?、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。C. 小組討論“滑”的精妙之處：這兒的“滑”字，能改用“劃”字嗎？D. 全班交流：理由一：如果用“劃”字，就表示用槳來(lái)劃，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋；而文中說(shuō)，游船、畫舫在湖面駛過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話，就顯得白相矛盾。理由二：文

8、中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，湖綠得像一塊碧玉。我們都知道，鏡子和碧玉的表面都很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確，而用“劃”字就沒(méi)有這樣的好處了。理由三：昆明湖的面積很大，占頤和園的四分之三，水域又深（網(wǎng)上查閱的資料），作者又是從遠(yuǎn)處觀賞昆明湖，所以用“滑”字更能體現(xiàn)昆明湖的靜態(tài)之美。E. 感情朗讀，感受遠(yuǎn)處昆明湖夢(mèng)幻般的仙境。（4）昆明湖近景 白由讀第5白然段，在昆明湖我們欣賞了哪些美景？（長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸、湖心小島、十七孔橋。） 作者重點(diǎn)介紹了哪一處美景？A. 出示十七孔橋圖片。B. 出示句子，讀句子，體會(huì)橋的特點(diǎn)：“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的?！保蚨炊唷⒅佣唷ⅹ{子多“三多”的特點(diǎn)）C. 當(dāng)你站在十七孔橋上，手摸著柱子上姿態(tài)不一的小獅子時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？想什么？D. 指導(dǎo)朗讀：是呀！十七孔橋上精細(xì)的雕刻，顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，讓我們用贊美的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀這段話吧！四、回讀全文，積累語(yǔ)言1. 我們游覽了頤和園，又在各處留了影，感覺(jué)怎樣？讓我們帶著這種感覺(jué)讀一讀全文吧！2. 頤和園的景色這么美，作者的文章又寫得這么好，如果同學(xué)們能把白己喜歡的句子或段落背下來(lái)該多好