市教研室課題申請立項評審書

1、 湖 北 省 教 學(xué) 研 究 室 研 究 課 題立 項 申 報 書課 題 名稱：核心素養(yǎng)下的主題教學(xué)活動創(chuàng)新設(shè)計與課堂實施研究課 題 負 責(zé) 人： 勇 課題承擔(dān)單位： 秭歸縣實驗小學(xué) 填 報 日 期： 2016年3月 郵 政 編 碼： 443600 聯(lián) 系 電 話： 湖 北 省 教 學(xué) 研 究 室 填 表 須 知1課題負責(zé)人必須是該項目的實際主持者和指導(dǎo)者，并在項目研究中擔(dān)負實質(zhì)性的任務(wù)。2每個課題原則上限報1名負責(zé)人，特殊情況也不得超過2人。3申請書各項容要實事，逐項認真填寫，論證要嚴(yán)謹、充分，表達要明白、準(zhǔn)確，書寫應(yīng)清晰、工整。4申請書須經(jīng)課題負責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽

2、保證并加蓋公章后上報。5本申請書按一式五份（其中一份原件）報送市教研室。6學(xué)校在填表時，不用填寫“課題實驗學(xué)校”欄。課題名稱“核心素養(yǎng)”下的主題教學(xué)活動創(chuàng)新設(shè)計與課堂實施研究課題負責(zé)人姓 名性別年齡學(xué)歷職稱職務(wù)工 作 單 位專長、學(xué)術(shù)兼職勇女43本科中高副校長秭歸縣實驗小學(xué)品德學(xué)科研究課 題 組 主 要 成 員姓 名性別年齡學(xué)歷職稱職務(wù)工 作 單 位專長、學(xué)術(shù)兼職清香女41本科中高教務(wù)主任秭歸縣實驗小學(xué)品德教學(xué)杜江萍女42本科小高教研主任秭歸縣實驗小學(xué)品德教學(xué)向麗晶女 29本科中二少先隊輔導(dǎo)員秭歸縣實驗小學(xué)品德教學(xué)賈艷華女40大專小高品德教師秭歸縣實驗小學(xué)品德教學(xué)課 題 實 驗 學(xué) 校 名 單

3、序號學(xué) 校 名 稱課題負責(zé)人課題負責(zé)人職稱/職務(wù)備 注123567891011121314151617課 題 論 證（一）本課題研究目的、意義1、通過聽課、調(diào)研等活動，我們發(fā)現(xiàn)教師重視了教學(xué)的預(yù)設(shè)，但是有些情境教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)不太恰當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高，因此導(dǎo)致了課堂的生成有效性不高。我們認真分析了老師、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的一些現(xiàn)實問題，決定從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過創(chuàng)設(shè)各種“有效”的教學(xué)情境活動，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，從而促進課堂的動態(tài)生成為切入點深入開展課題研究，促使學(xué)生“核心素養(yǎng)”的形成。2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的有效學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新教學(xué)活動模式，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)

4、得愉快的教學(xué)理念要求，我們在實踐中摸索、探究。開展本課題研究旨在以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身受用的“基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)能力，讓我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩，趣味盎然，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進課堂教學(xué)科學(xué)化、有效化，促進師生可持續(xù)性的共同發(fā)展。3、真正解決品德學(xué)科教學(xué)的實效性問題。本課題研究的目的在于通過主題教學(xué)活動創(chuàng)新設(shè)計，形成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、教學(xué)主題、教學(xué)關(guān)系以及教學(xué)設(shè)計手段和方法諸要素的統(tǒng)一；使教學(xué)主題在教學(xué)過程中得以處處、時時的有效體現(xiàn)，做到形式與實質(zhì)的有機統(tǒng)一。4、有效解決教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的問題。以豐富教學(xué)的層次，實現(xiàn)知識教學(xué)的豐富價值，以活動為載

5、體架構(gòu)課堂教學(xué)的流程，讓學(xué)生在親歷活動中主動達成教學(xué)目標(biāo)。5、推動教師的專業(yè)成長。通過課題研究，促進教師主動學(xué)習(xí)、反思，并以同伴互助、協(xié)作教研活動等形式，以點帶面，共同成長。（二）本課題研究的主要容1、如何準(zhǔn)確把握教材、做好學(xué)情探測與分析，確定“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。2、如何提高教師創(chuàng)設(shè)“教學(xué)情境”為設(shè)計“主題活動”服務(wù)，并使兩者融合，使學(xué)生“核心素養(yǎng)”在活動中自然熏？3、如何提高教師“教學(xué)活動”為“核心素養(yǎng)”服務(wù)的實效性。4、如何提高教師教后反思的能力。（四）完成本課題的條件分析 課 題 論 證本課題的產(chǎn)生一是基于品德課程特性：一、品德與生活是一門“活動型綜合課程”，課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是

6、兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動，課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的多種教學(xué)活動來實現(xiàn)，只有通過學(xué)生喜歡的活動才能使他們的“核心素養(yǎng)“在教師的引領(lǐng)下潛移默化。二、基于品德教學(xué)現(xiàn)狀確定此課題。當(dāng)前，在課程標(biāo)準(zhǔn)精神的引領(lǐng)下，品德課程的活動性已被大家普遍接受，活動化教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，在應(yīng)用已經(jīng)有了扎實的功底的時刻“潤物細無聲“地滲透“核心素養(yǎng)”理念并培育使之達到良好的效果。三、現(xiàn)時代的社會環(huán)境所需：現(xiàn)在教育已經(jīng)由“知識核心時代”逐步走向“核心素養(yǎng)”時代，學(xué)校的任務(wù)不再是灌輸知識，而是給學(xué)生未來發(fā)展提供核心素養(yǎng)的空間和平臺。小學(xué)生核心素養(yǎng)的“種子”是：友善、思考、獨立，我們認為人的素養(yǎng)體系有兩個

7、維度“必備品格”和“關(guān)鍵能力”，涉及三個領(lǐng)域，即“道德”、“能力”、“情意”。道德決定做人的方向，能力是解決問題的素質(zhì)，情意是人生活、工作的動力系統(tǒng)，總之，核心素養(yǎng)就包括這三個方面，小學(xué)生是人格培養(yǎng)的最佳時期，所以“核心素養(yǎng)”培育勢在必行。四、由學(xué)生德育實際情況決定?；顒邮切W(xué)生最喜聞樂見的教學(xué)形式。以活動的方式呈現(xiàn)教學(xué)容，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興致勃勃的主動參與中受到教育。且人本主義心理學(xué)理論和皮亞杰的建構(gòu)主義理論認為人的發(fā)展離不開活動，活動決定人的發(fā)展，在活動中結(jié)合“核心素養(yǎng)”的培育目標(biāo)融合其間，效果就很好?！昂诵乃仞B(yǎng)”主題教學(xué)活動創(chuàng)新設(shè)計就是緊扣“教學(xué)理念”，借助一定的“活

8、動情景”，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，引領(lǐng)學(xué)生進入知識在的邏輯形式和意義領(lǐng)域，引發(fā)學(xué)生深度思考、深刻體驗，逐步生成經(jīng)驗、化為品德行為的教學(xué)設(shè)計。課堂上以豐富的教學(xué)層次，實現(xiàn)知識教學(xué)的豐富價值，通過組織豐富多彩的主題教學(xué)活動，以活動為載體架構(gòu)課堂教學(xué)的流程，讓學(xué)生在教師的支持和引導(dǎo)下，通過親歷活動達到教學(xué)實效。課 題 計 劃（五）本課題研究計劃（含研究步驟、階段目標(biāo)）研究思路：沿著現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)理論研究教育實踐研究綜合研究的思路展開。（一）實驗準(zhǔn)備階段（2016年3月9月） (1)收集、學(xué)習(xí)有關(guān)理論資料，為實驗提供依據(jù)和指導(dǎo)。(2)成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，召開課題組成員座談會。

9、(3)制定和完善實驗方案，申請立項。(4)前期研究基礎(chǔ)調(diào)研與測評。（二）全面實施階段(2016年9月2018年12月) 重點研究：準(zhǔn)確把握教材、做好學(xué)情探測與分析，滲透教學(xué)“核心素養(yǎng)”理念，確定教學(xué)目標(biāo)；如何提高教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)計主題活動與“核心素養(yǎng)”融合；如何提高教師教學(xué)實效性設(shè)計的能力，如何提高教師教后反思的能力。（三）、整理完成階段（2019年元月2019年9月）1、做好課題所有資料的搜集和整理，選編論文集、教學(xué)敘事集、教學(xué)案例集。2、完成課題研究報告，為課題鑒定做好充分的準(zhǔn)備。3、舉辦成果推介會。預(yù)期研究成果：對于“核心素養(yǎng)主題教學(xué)活動創(chuàng)新設(shè)計與課堂實施研究”實驗研究方案、活動設(shè)計

10、、實踐活動資源庫、活動案例、課題研究論文進行整理和結(jié)集，推出反映研究水平的研究報告和其它一些研究的實物資料以及師生素質(zhì)發(fā)展成果等。課 題 計 劃（六）本課題最終完成時間2019年9月（七）階段成果與最終成果形式研究文集、研究報告、活動資源庫 （八） 基 本 設(shè) 施(一)、成立實驗組織，制定實驗方案，培訓(xùn)研究隊伍，確保課題研究正確、有效地開展。(二)、以新課程、新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，不斷提高實驗教師的教科研水平。(三)、加強課題研究的過程指導(dǎo)與評估，讓課題研究融入學(xué)校日常教育教學(xué)之中。(四)、及時總結(jié)，調(diào)動教師的教科研激情，鼓勵教師多參加教學(xué)比武活動，然后在教學(xué)實踐后多寫論文發(fā)表，對于發(fā)表論文的教師在評職稱時加分。（九） 經(jīng) 費經(jīng) 費 投 入(1) 申報立項結(jié)題經(jīng)費一萬元總 額一萬元(2