九年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)綜合

1、.九年級(jí)數(shù)學(xué)2019寒假作業(yè)綜合九年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)綜合1.2019年四川自貢偉偉從學(xué)校勻速回家，剛到家發(fā)現(xiàn)當(dāng)晚要完成的試卷忘記在學(xué)校，于是馬上以更快的速度勻速沿原路返回學(xué)校.在這一情景中，速度v和時(shí)間t的函數(shù)圖象不考慮圖象端點(diǎn)情況大致是 A B C D2.文具店、書(shū)店和玩具店依次坐落在一條東西走向的大街上，文具店在書(shū)店西邊20米處，玩具店位于書(shū)店?yáng)|邊100米處，小明從書(shū)店沿街向東走了40米，接著又向東走了-60米，此時(shí)小明的位置在 A.玩具店 B.文具店 C.文具店西邊40米 D.玩具店?yáng)|邊-60米3.實(shí)數(shù)a，b在數(shù)軸上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次在原點(diǎn)的右邊和左邊，那么 A.ab4.函數(shù)y=x和y=x+2的

2、圖象如圖Z3-3，那么不等式x+2x的解集為 A.-22 B.-22 C.x D.x25.如圖Z3-4，直線l1l2，O與直線l1和直線l2分別相切于點(diǎn)A和點(diǎn)B.點(diǎn)M和點(diǎn)N分別是直線l1和直線l2上的動(dòng)點(diǎn)，MN沿l1和l2平移.O的半徑為1，1=60.以下結(jié)論錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 圖Z3-4A.MN=4 33 B.假設(shè)MN與O相切，那么AM=32C.假設(shè)MON=90，那么MN與O相切 D.直線l1和直線l2的間隔 為26.如圖Z3-5，四邊形OABC為正方形，邊長(zhǎng)為6，點(diǎn)A、C分別在x軸、y軸的正半軸上，點(diǎn)D在OA上，且點(diǎn)D的坐標(biāo)為2,0，點(diǎn)P是OB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，那么PD+PA的最小值是 A.210

3、B.10 C.4 D.67.2019年天津某電視臺(tái)走基層欄目的一位記者乘汽車赴360 km外的農(nóng)村采訪，全程的前一部分為高速公路，后一部分為鄉(xiāng)村公路.假設(shè)汽車在高速公路和鄉(xiāng)村公路上分別以某一速度勻速行駛，汽車行駛的路程y單位：km與時(shí)間x單位：h之間的關(guān)系如圖Z3-6，那么以下結(jié)論正確的選項(xiàng)是 A.汽車在高速公路上的行駛速度為100 km/hB.鄉(xiāng)村公路總長(zhǎng)為90 kmC.汽車在鄉(xiāng)村公路上的行駛速度為60 km/hD.該記者在出發(fā)后4.5 h到達(dá)采訪地8.2019年山東日照二次函數(shù)y=ax2+bx+ca0的圖象如圖Z3-7，給出以下結(jié)論：b2-4ac2a+b4a-2b+c=0;abc=-123

4、.其中正確的選項(xiàng)是 A. B. C. D.9.2019年廣東茂名張師傅駕車運(yùn)送荔枝到某地出售，汽車出發(fā)前油箱有50升，行駛假設(shè)干小時(shí)后，途中在加油站加油假設(shè)干升，油箱中剩余油量y單位：升與行駛時(shí)間t單位：時(shí)之間的關(guān)系如圖Z3-8.請(qǐng)根據(jù)圖象答復(fù)以下問(wèn)題：1汽車行駛_小時(shí)后加油，中途加油_升;2求加油前油箱剩余油量y與行駛時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系式;3加油前、后汽車都以70千米/時(shí)的速度勻速行駛，假如加油站距目的地210千米，要到達(dá)目的地，問(wèn)油箱中的油是否夠用?請(qǐng)說(shuō)明理由?10.2019年湖南邵陽(yáng)如圖Z3-9，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，點(diǎn)A-94，0，點(diǎn)C0,3，點(diǎn)B是x軸上的一點(diǎn)位于點(diǎn)A右側(cè)，以AB為

5、直徑的圓恰好經(jīng)過(guò)點(diǎn)C.1求ACB的度數(shù);2拋物線y=ax2+bx+3經(jīng)過(guò)A，B兩點(diǎn)，求拋物線的解析式;3線段BC上是否存在點(diǎn)D，使BOD為等腰三角形?假設(shè)存在，那么求出所有符合條件的點(diǎn)D的坐標(biāo);假設(shè)不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由.11.2019年四川宜賓如圖Z3-10，拋物線y=x2-2x+c的頂點(diǎn)A在直線ly=x-5上.唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助

6、國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。1求拋物線頂點(diǎn)A的坐標(biāo);2設(shè)拋物線與y軸交于點(diǎn)B，與x軸交于點(diǎn)C，D點(diǎn)C在點(diǎn)D的左側(cè)，試判斷ABD的形狀;宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。3在直