海南版五年級信息技術(shù)上冊《在因特網(wǎng)的海洋中沖浪》教學設(shè)計

1、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作趨家原創(chuàng)1/6海南版五年級信息技術(shù)上冊在因特網(wǎng)的海洋中沖浪教學設(shè)計教學目標：1、知識與技能：(1)正確使用“IE”瀏覽器，認識網(wǎng)址；(2)學會登陸網(wǎng)站，懂得“鏈接”和“收藏”菜單的操作方法；2、過程與方法：學生在教師、網(wǎng)絡(luò)課件、教材的幫助下感受因特網(wǎng)的神奇；任務(wù)驅(qū)動與教師講解相互滲透。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)激發(fā)學生利用因特網(wǎng)探索新世界的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索、合作研究、主動獲取信息，運用知識解決問題的能力。(2)養(yǎng)成文明上網(wǎng)的良好習慣。教學策略：1、教學方法分析明確指出知識及技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主,同時建構(gòu)主義學習理論

2、強調(diào)了讓學生學會學習是教學的首要任務(wù)，因此本課采用任務(wù)驅(qū)動法、探究、發(fā)現(xiàn)式教學法方法相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)課件為依脫建構(gòu)民主、探究、合作的寬松愉悅的課堂。2、學習方法分析2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作趨家原創(chuàng)2/6本課學習對象為小學六年級學生， 通過前面的教學學生已經(jīng)掌握了“因特網(wǎng)”的基本知識，同時學生們已經(jīng)有一定的信息素養(yǎng)，以及收集信息和處理信息的能力，所以本課采用以網(wǎng)絡(luò)課件為輔導的自主探究與小組合作為主的學習方式，讓學生在“創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)探究合作、解決任務(wù)展示自我、體驗成功”的過程中獲取知識，掌握技能,感受成功的喜悅。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入師：同學們，今天老師帶著大

3、家到世界各地走一走，看一看。（課件播放：網(wǎng)上下載一組精美世界名勝古跡的圖片，配上激情的音樂，組成短小幻燈片預覽）師：你們知道這些漂亮的圖片是哪兒來的嗎？師：下面就讓我們一起到因特網(wǎng)的海洋中暢游，感受它的神奇魅力。（課件出示，揭示課題：在因特網(wǎng)的海洋中沖浪）二、自主探索，獲取新知1、了解“IE”瀏覽器學生通過自主閱讀教材，初步認識瀏覽器的功能。2、認識網(wǎng)址(1)學生通過查閱教材，了解什么是“網(wǎng)址”；(2)弓I導比較網(wǎng)址，發(fā)現(xiàn)異同(課件出示三個不同的網(wǎng)址：w、wwom、om)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作趨家原創(chuàng)3/6問：仔細辨一辨，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、登陸網(wǎng)站(1)學生利用已

4、有知識或借助教材自主探索(也可小組協(xié)助)，依據(jù)喜好選擇登陸到“中少在線：wn”、“中央電視臺：wwom”和“小學：”任一網(wǎng)站。(2)教師利用廣播教學手段或巡視，了解學生操作情況，適時點撥解惑。(3)指名學生在教師機上操作登陸網(wǎng)站，教師相機解說。4、學會“鏈接”(1)引導學生留意鼠標指針的變化，了解“鏈接”相關(guān)知識。(2)掌握“鏈接”的操作。三、實踐操作，拓展鞏固1、自主實踐提供相關(guān)網(wǎng)址，學生自由選擇，互相協(xié)助，登陸瀏覽，鞏固操作。雛鷹：ww童話大王:ww小學:w迪斯尼中國：ww海南在線：ww2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作趨家原創(chuàng)4/6騰訊動漫：m新浪:ww網(wǎng)易:ww2、認識“

5、收藏”菜單(1)了解“收藏”菜單的作用；(2)實踐操作“收藏”菜單的使用。四、歸納總結(jié)，滲透德育1、課堂小結(jié)：上網(wǎng)其實就是啟動IE瀏覽器，然后在網(wǎng)址欄輸入需要的網(wǎng)址并擊打回車鍵就可以進入網(wǎng)站了，在今后的學習中還有很多精彩的網(wǎng)絡(luò)知識在等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。教學反思：兒童心理學研究指出：小學生對周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索活動方式。這就表明，“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，自我探索、動手實踐與合作交流應是學生學習的重要方式?！蓖ㄟ^這一課的教學設(shè)計，我對此有了更深刻的了解，有以下幾點值得與大家共享：一、精心設(shè)計導入，使學生想學夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂

6、和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！痹诮虒W過程中，我精心設(shè)計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。本節(jié)課在講授新知識時，我利用網(wǎng)絡(luò)、大屏幕，演示我在課前精心制作配2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作趨家原創(chuàng)5/6樂精美圖片視頻，跳動的音樂，活潑的視角，使學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。二、嘗試“任務(wù)驅(qū)動”的方法，使學生會學建構(gòu)主義教學設(shè)計原則強調(diào)： 學生的學習活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機

7、。這就要求教師在信息技術(shù)課堂上創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，使學生必須擁有學習的主動權(quán)，讓學生帶著真實的任務(wù)學習?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學法?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能。在本節(jié)課教學中，我巧妙設(shè)計“任務(wù)驅(qū)動”，對于爭強好勝的小學生來說，由此激發(fā)了他們探索新知識的欲望。在自主探索、小組協(xié)作中，學生解決問題的能力得以提高，學習積極性也被充分調(diào)動，所以在課堂上的學習熱情總是處在亢奮之中。三、自主探究的模式，使學生樂學新課程改革綱要中要求老師“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”，這些理念對小學信息技術(shù)教學具有極強的指導意義。在教學中，我始終做課堂活動2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作趨家原創(chuàng)6/6的組織者，起指導、啟發(fā)的作用，從而大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，自己發(fā)揚小組協(xié)作精神主動獲得知識技能。例如，在給學生傳授登錄網(wǎng)站這一新知識時，我不再堅