《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計與反思

1、教松果教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)今：北師大版小學(xué)教學(xué)第三冊第五單元第一節(jié)30-31頁o設(shè)計思路：本節(jié)課由“數(shù)松果的具體情境導(dǎo)入，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過5個5個地教，列出相應(yīng)的算式并根據(jù)得數(shù)的規(guī)律編出相應(yīng)的乘法口訣，突破唯點。再指導(dǎo)學(xué)生通過觀案列出另一個乘法算式。讓學(xué)生知道根據(jù)一道乘法口決能列出兩道乘法算式，突破唯點，實現(xiàn)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo):知識與能力(1)結(jié)合“教松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的乘法o訣O(2)會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。(3)培養(yǎng)學(xué)生合作，交流，自主探索的意識和習(xí)慣及初步的觀索和分析能力。過程與方法(1)進(jìn)一步理解乘法的意義。(2)使學(xué)生知道

2、5的乘法口訣的來源。情感忠度價值觀(1)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得也極的情感體驗。(2)槿得教學(xué)是生活的需要，教學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。教學(xué)重唯點:教學(xué)重點：掌握5的乘法口訣。教學(xué)唯皮：5的乘法口訣的編制。教學(xué)準(zhǔn)備:6板課件教學(xué)過程;一、課前復(fù)習(xí)首先老師想邀請同學(xué)們到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來看誰算的又對又快吧！口算，并把加法算式改成乘法算式：5+5+5=2+2+2+24-2=4+4+4+4=7+7=(年殳計意圖：通過對連加的復(fù)習(xí)，加強,學(xué)生對乘法意義的理瞥)二、.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入同學(xué)們,秋天到了，小松鼠和他的媽媽來到森林里集集松果，準(zhǔn)教松們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你

3、能幫他們教一教會？板書課題果1、說一說教的方法學(xué)生交流討論教教的方法并匯報。(引出5個5個教)2,5個5個教教完成表格幾堆1幾個53、結(jié)合松果圖片用乘法算式表示第一挑松祟有5個，是1個5,一共5個松果，怎么用乘法算式表示呢？第一、二挑有兩個5個松果，就是2個5,一共10個松果，急么用裒法算為表示呢？3排、4挑、5排,”，你能列出乘虛算式嗎？互相交流討論說一說0(設(shè)計意圖：知識的引人體現(xiàn)由易到唯的規(guī)律，五個五個的教對學(xué)生并不唯,還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ))三，活動探究，獲取新知1,組織學(xué)生匯報根據(jù)學(xué)生回答出示1X5=52X5=10,2；現(xiàn)察乘法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)和想法？(1)查找算式的特點和規(guī)律

4、。(2)在計算結(jié)果時有沒有遇到什公8唯？(計算時間長)(有的同學(xué)在計算乘法時都是將乘法傳化成幾個相同加數(shù)和的形式來計算的。樣算是在有點太麻頊了，怎么辦呢？你有好的辦法記住這些算式和得教么？)引出副標(biāo)題-5的乘法口訣3引導(dǎo)凈生整理編制口決(1)說一說你知道的有失5的乘法口訣Q)一個5是5,為了記起來方便，順口，編成口決是:一五得五，2個5是10即2X5=10編成口訣是:二五一八。我看到有的同學(xué)被起了眉頭，野住同學(xué)能介紹一下這兩句。訣是什么意思？你能編出下面的口決么？(打開書，在書中套試編制口扶)(3)現(xiàn)察乘法口訣查找規(guī)律特點(上下兩句的積之間相羞5o口訣前兩個字是乘法算式中的兩個乘數(shù)，后幾個字是

5、乘法算式的得教?？谠E中前兩個教字不一樣大時，總是小教在前面，大數(shù)在后面等等)4%組織學(xué)生多種形式背誦口熱(1)學(xué)生跟著節(jié)奏音樂齊讀、(2)教生對口令(3)同案之間對口令(4)“開火車接龍背誦(5)同桌一人說口決，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式4。(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自己編制5的乘法口訣，完成后又鼓勵學(xué)生找出口訣中的規(guī)律,既能加強記憶少學(xué)習(xí)過程也更加生動有趣)四、體驗感悟，鞏固練習(xí)1、算式I、口宏大反轉(zhuǎn)2、口訣接龍3、數(shù)字魔盤4,實際問題：教材31頁1、2、4,5題拓展：小林從第一棵樹跑到第8棵樹，每兩棵樹相距5米。他一共跑了多少米（設(shè)計意圖：用多種形式的口算訓(xùn)練；促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強對口決

6、的理解，從而熟記乘法口決，通過諸多實際問題使教學(xué)問題生活化，趣味化，感更教學(xué)的作用，明確學(xué)習(xí)教學(xué)的必要性,更重要的是對知識的領(lǐng)會與掌握。）五、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計教松果一五得五5二五一十三五十五8五二十五五二十五五六三十五七三十五五八8十五九8十五1 X5=52X 5=103X 5=154X 5=205X 5=256X 5=307X 5=358X 5=409X 5=45X1=55X2=105X3=155X4=205X5=255X6=305X7=355X8=405X9=45教學(xué)反思教松果是學(xué)習(xí)乘法口訣的起始課，教材主要包括“教松果算一算”、“練一練”三大塊。本課的重點是讓學(xué)

7、生理解5的乘法口訣的形成過程；唯點是怎樣去熟記并利用乘決口決來解決生活中的實際問題。根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學(xué)任務(wù)。我笑用了t1、課前復(fù)習(xí)。通過相同加教的加加算式轉(zhuǎn)化乘法算式的練習(xí)為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、情景教學(xué)法。首先讓學(xué)生在采松果的情景圖里發(fā)現(xiàn)教學(xué)信息、提出教學(xué)問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生斛決“一共有多少個松果”教學(xué)問題的興趣。3、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)，玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時間是在學(xué)生自主探親的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)教學(xué)的主人，教師是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的功能

8、。如在熟記口訣時采用了跟著音樂節(jié)奏全班背、師生對口令、生生對口令等活動以及制作的面板游戲,來加強記憶，使學(xué)生樂記且又記得半。4、以教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的教學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作支流的意詼，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課的教學(xué)，我放手讓學(xué)生自己去操光5的乘法口訣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力;部分練習(xí)中通過對情景圖的提問題與解答，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力；通過算式口訣大反轉(zhuǎn)、口訣接龍、數(shù)學(xué)魔盤等多種游戲形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維等等。通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得還有一些地方是欠缺的:1、在塊的編制過程中，老師過于急蹂，弓I領(lǐng)的過快，別本了孩子自主探討的全網(wǎng)和時間。記口訣這個環(huán)節(jié)中，只是