2021-2022學年度蘇教版科學三年級下冊第三單元同步練習題聲音的奧秘（含答案）

1、2021-2022學年度蘇教版科學三年級下冊第三單元同步練習題聲音的奧秘（含答案）9聲音的產生同步練習題（含答案）一、選擇題1聲音產生的根源是（ ）。A摩擦B空氣C發(fā)聲器D物體振動2下面的描述不能發(fā)出聲音的是（ ）。A一手壓住尺子，另一手彈撥B氣球放在發(fā)聲的音箱前C摸著喉嚨發(fā)出“啊”的聲音D觀察正在發(fā)聲的音鈸3聲音進入外耳道后會引起振動的是（ ）。A鼓膜B耳蝸C聽神經4學校的鈴聲進入我們的外耳道后會引起（ ）的振動。A鼓膜B耳廓C聽神經5下列說法錯誤的是（ ）。A一些昆蟲通過翅膀的摩擦或振動發(fā)聲B蛇主要借助舌頭與嘴唇摩擦發(fā)聲C鳥類靠聲帶的振動發(fā)聲6敲鑼時，聲音是由（ ）振動產生的。A鑼面B槌C

2、手二、填空題7鳥類的發(fā)聲器官是_。8_是由物體的振動產生的。9昆蟲通過( )振動發(fā)聲，人類通過( )振動發(fā)聲。10聲音是由物體的( )產生的。11_、_、_、_等方法可以使物體產生_而發(fā)出聲音。12我們可以通過_、_、_的方法讓充滿空氣的塑料袋發(fā)出聲音。三、判斷題13人說話的聲音不需要物體的振動。( )14風聲是由空氣的振動產生的。( )15我們吹瓶口時，瓶里的的泡沫屑不動。( )16物體發(fā)聲時會振動，這是物體發(fā)出聲音時的共同現象。( )17蛇借助舌頭與嘴唇摩擦發(fā)出輕微的“咝咝”聲。( )18樂器發(fā)出的聲音都是靠振動產生的。( )四、連線題19將下面耳朵的結構和其所具備的功能連在一起。 鼓膜

3、收集聲波 耳廓 將聲波轉化為振動 聽神經 將振動轉化為聽覺信號 外耳道 傳遞聲音五、簡答題20大家都見過魚，你覺得魚會發(fā)出聲音嗎？如果會，他又是怎樣發(fā)出聲音的？_21舉幾個例子來證明聲音是由物體的振動產生的。六、實驗題22記錄物體發(fā)聲時的狀態(tài)。實驗方法彈撥尺子音箱前掛氣球喉嚨發(fā)聲吹空瓶里的泡沫屑敲擊音鈸發(fā)聲時的狀態(tài)( )( )( )( )( )我的發(fā)現這些物體發(fā)聲時的共同之處是：( )我的結論聲音的產生是由于：( )七、綜合題小華在研究聲音的產生，他在下面的小鼓上放了綠豆粒，然后敲擊鼓面。23敲擊鼓面時，鼓面上綠豆粒的現象是什么。24停止敲擊鼓面，綠豆粒會( )。25聲音是物體( )產生的。試

4、卷第3頁，共3頁參考答案：1D2D3A4A5C6A7鳴管8聲音9 翅膀 聲帶10振動11 敲擊 拍打 撥動 摩擦 振動12 彈 搓 拍13×1415×1617181920魚類是可以發(fā)出聲音的。魚類的聲音主要有磨擦聲、魚鰾振動聲和游動時產生的流體動力聲。21把正在發(fā)聲的音叉插入水中，水面水花飛濺；用手輕輕觸摸還在發(fā)聲的物體，感覺到物體在振動這些都可以說明聲音是由物體振動產生的。22 振動 振動 振動 振動 振動 聲音產生時物體在振動 物體振動23綠豆會跳起來24停止振動25振動2021-2022學年度蘇教版科學三年級下冊10聲音的傳播同步練習題（含答案）一、選擇題1耳朵的結構

5、包括（ ）。A聽小骨B耳蝸C聽神經D鼓膜2聲音進入外耳道后會引起（ ）振動。A內耳B中耳C鼓膜3在紙屏上吊一個泡沫塑料小球，然后在離小球不遠處敲擊小鼓，我們會發(fā)現（ ）。A泡沫塑料小球沒有反應B泡沫塑料小球會掉下來C泡沫塑料小球會動起來4聲音不可以在下列（ ）物質中傳播。A真空B液體C空氣5做土電話時，下列材料中最適合做電話線的是（ ）A尼龍線B塑料線C棉線6敲擊桌面，耳朵貼上面感覺聲音特別大，以為聲音能在（ ）傳播。A氣體B液體C固體D真空二、填空題7控制_、裝隔音或吸音_等方法能有效降低噪音。8聲音在_中傳播效果要好于在液體和氣體中的傳播。9我們在一根足夠長的水管端敲擊一次，在另一端可以聽

6、到3次聲音，這說明聲音可以在_、_和_中傳播。10上課鈴響了，在校園不同_的同學都能聽到鈴聲。11聲音進入_后會引起鼓膜的振動。12人聽到汽車喇叭聲的路徑是：聲源（喇叭）( )( )( )( )耳蝸聽神經。三、判斷題13操場上哪個位置都能聽到鈴聲。( )14聲音在固體中的傳播效果比空氣中好。( )15宇航員在太空說話和地球一樣方便。( )16聲音在真空中傳播的很慢。( )17我們潛到水里時，就聽不到水面上的聲音了。( )18聲音進入耳道后會引起鼓膜的振動。( )四、連線題19將下面耳朵的結構和其所具備的功能連在一起。 鼓膜 收集聲波 耳廓 將聲波轉化為振動 聽神經 將振動轉化為聽覺信號 外耳道

7、 傳遞聲音五、簡答題20上課鈴響了，為什么在校園不同地方的同學都能聽到鈴聲？六、實驗題21實驗名稱：探究聲音在空氣中的傳播，如圖所示。實驗材料：電鈴、鐘罩架、鐘罩、抽氣泵。實驗步驟：1.讓鈴聲響起；2.蓋上鐘罩；3.慢慢抽去罩內空氣。（1）實驗現象：在各個方向上，我聽到的鈴聲_。（2）實驗結論：_。（3）月球表面沒有空氣，有什么方法可以幫助宇航員在月球上相互交流？_。七、綜合題22下面的卡通圖片模擬展示了聲源發(fā)出聲音后，聲音傳播到人耳的過程，請在相應的位置標出這些物品模擬了人耳的哪些構造。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )試卷第4頁，共4頁參考答案：1ABCD2C3C4A5C6C7

8、 噪聲源 屏障8固體9 氣體 固體 液體10方位11外耳道12 耳廓 外耳道 鼓膜 聽小骨131415×16×17×181920聲音是向著四面八方以聲波的形式傳播的。21 鈴聲逐漸減?。ɑ蛳В?聲音不能在真空中傳播，傳播的方向是各個方向。 書面交流；手語；無線電（電磁波）等等22 耳郭 外耳道 鼓膜 聽小骨 耳蝸 大腦2021-2022學年度蘇教版科學三年級下冊11不同的聲音同步練習題（含答案）一、選擇題1敲擊下列不同的鋼管，（ ）發(fā)出的聲音高。ABC2下列說法正確的是（ ）。A物體的振動幅度越大，發(fā)出的聲音越強B敲擊大小不同的三角鐵，發(fā)出的聲音相同C用相同的力

9、敲擊長短不同的管子，長管音調高3敲擊水量不等的杯子，（ ）發(fā)出的聲音高。ABC4我們平常所說的“把手機聲音調小一些”，實際上是指把（ ）調小。A音調B音量C音節(jié)5高低和強弱變化混亂、聽起來嘈雜刺耳且不和諧的聲音，被稱為（ ）。A噪聲B和聲C樂音D音樂6摩托車上消音器的作用是（ ）。A美觀B加快機器散熱C增加摩托車機身重量D減少噪聲二、填空題7聲音的_叫作音量，聲音的_叫作音調。A高低 B強弱 C粗細8不同動物發(fā)聲時，振動的器官不同，產生的_也不同。9通過了解弦樂器改變聲音高低的方法，我們發(fā)現：_是影響聲音高低的因素。物體振動越快，聲音越_；物體振動越慢，聲音越_。10聲音的高低叫做 。A音量B

10、音調11聲音的強弱叫_。12噪聲是聽起來讓人感到_的聲音。三、判斷題13所有人的嗓音都是一樣的。 ( )14廢水廢氣是主要污染環(huán)境的因素，而噪聲不是。( )15振動的幅度越小，聲音的音調就越小。 ( )16敲擊長短不同的管子，長管子發(fā)出的聲音高。( )17每個物體發(fā)出的聲音是不一樣的。( )18噪音也是一種環(huán)境污染，它聽起來使人感到不舒服。( )四、簡答題19音調的高低與什么因素有關？_20我們怎樣保護自己的聽力？五、實驗題21下圖是一個用氣球皮、口杯和橡皮筋做成的裝置，為了方便觀察，我們在氣球皮上面放少量的碎紙屑。（1）在氣球皮上敲擊音叉，我們看到的現象是( )。（2）音叉發(fā)出較強的聲音時，

11、氣球皮( )；音叉發(fā)出較弱的聲音時，氣球皮( )。A振動幅度大 B振動幅度小 C振動快 D振動慢（3）這個裝置模擬的是耳朵里的( )。六、綜合題22為探究聲音的高低有哪些因素有關，某組同學分別敲擊水量不等的瓶子、擊長短不同的管子、鋁片琴。如圖所示： （1）敲擊水量不等的瓶子，裝水_的瓶子，音調更高；敲擊長短不同的管子，長度_的管子，音調更高；敲擊鋁片琴，長度_的鋁片，音調更高。（2）音調的高低與_有關，_發(fā)出的聲音音調高，_發(fā)出的聲音音調低。試卷第4頁，共4頁參考答案：1C2A3C4B5A6D7 B A8聲音9 物體振動的快慢 高 低10B11音量12不舒服13×14×15×1