湘教版六年上冊第5課古詩二首教學(xué)設(shè)計

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.湘教版六年上冊第5 課古詩二首教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩， 體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想像能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情朗讀古詩，理解古詩，體會古詩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的想象古詩內(nèi)容的能力。教具準(zhǔn)備：1生字詞卡片。2課文教學(xué)錄相、課件課時安排：2 課時教學(xué)過程：第一課時文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1

2、教師激情： 同學(xué)們，我們生活在一個詩的國度里，胸有詩書氣自華。讀詩，能夠陶冶人的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰(zhàn)爭場景?，F(xiàn)在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！2課件播放：古代戰(zhàn)爭場景。學(xué)生在觀看錄像后自由談感受。3板書課題， 學(xué)生齊讀之后， 談?wù)剬︻}目的理解。（這樣學(xué)習(xí)開始有電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入驚心動魄的古戰(zhàn)爭場面，并且利用音樂創(chuàng)設(shè)情景，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造提供一個良好的感知環(huán)境。）二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知詩意1下面請大家自由讀詩， 把古詩讀正確、 讀流利。（學(xué)生自由讀詩）2檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生把詩句讀正確、讀流利

3、。三、想象畫面，理解詩意文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.1學(xué)生自由讀詩，邊讀邊想象詩句描寫的畫面。2教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)： 大家借助工具書、 課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩句的意思。如果有不懂的地方，就請你和小組等同學(xué)交流一下。3匯報交流：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)成果，尊重學(xué)生的個體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生主體的創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。展示的形式可以有朗讀匯報，訴說詩意，想象古詩描繪的畫面4指導(dǎo)感情朗讀在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自己練讀、指名朗讀、同學(xué)評議、小組賽讀、教師范讀等不同的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。這一過程中教師適

4、時發(fā)揮電教媒體的作用，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。四、誦讀涵詠，感情升華。1師創(chuàng)設(shè)情景：（音樂起， 出示課件）夜色中，荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著邊關(guān)，那些背井離鄉(xiāng)、長途跋涉來戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們，白天軍務(wù)文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.繁忙，到了靜夜，面對邊塞荒涼的關(guān)山，面對一輪明月，他們可能會想些什么呢？2學(xué)生展開想象，發(fā)表看法。3引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境，讀出詩的韻味。五、適當(dāng)拓展，引申探究1師：一首出塞把我們帶到了古代凄涼悲愴的戰(zhàn)爭生活。其實，有許多詩人從不同的角度接觸到這個題材。課外，你收集到了哪些邊塞詩詞，能不能運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)古詩的方法，自讀你

5、最喜歡的一首詩呢？2學(xué)生自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)。3小組交流自學(xué)成果。4全班交流匯報， 注意引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式，可以讀詩談體會、合作背詩、輪流背詩、詩配畫不同的形式匯報。5小結(jié)：讀了這么多首邊塞詩歌， 大家有什么感受？能不能選用自己最擅長的形式來談?wù)勀兀苛?、教學(xué)小結(jié)，結(jié)束授課1師：網(wǎng)上有一位朋友讀了現(xiàn)代詩人席慕蓉的出塞曲，感受很深，用歌聲唱出了自己內(nèi)心的感受，下面我們一起欣賞一番。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.2演示課件，結(jié)束授課。第二課時一、音畫時尚導(dǎo)入。1教師播放兩段有特色的樂曲， 引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想古詩。2學(xué)生交流匯報并背誦相關(guān)詩句。

6、3揭示新課，板書課題，讀題，解題。解題：涼州詞為盛唐時流行的一種曲子 （涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時許多詩人都喜歡這個曲調(diào)， 為它填寫新詞。因此，唐代許多詩人都寫有涼州詞 。二、初讀感知。1將這首詩讀給同桌聽 , 要求讀準(zhǔn)、讀通。用自己的話說說這首詩的主要意思。將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。3匯報。（ 1）指名讀文 , 齊讀課文。（ 2）用自己的話說說這首詩的主要意思。（ 3）質(zhì)疑。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.三、品讀悟詩情。1針對學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。2練讀詩句 , 將自己的感受表達(dá)出來。3配樂賽讀、齊讀。

7、4背誦。四、拓展延伸。1學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩。 （略）2教師推介。君不見漢家山東二百州， 千村萬落生荊榿。君不見青海頭，古來白骨無人收。 杜甫兵車行北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京 邊地多陰風(fēng) , 草木自凄涼。 李益從軍苦樂行不知何處吹蘆管 , 一夜征人盡望鄉(xiāng)。 李益夜上受降城聞笛五、作業(yè)。1有感情地朗讀并背誦課文。2把你喜歡的詩句抄寫下來 . 有興趣的同學(xué)可用毛筆寫一寫。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.3積累其它的邊塞詩。板書設(shè)計：出塞王昌齡（唐代）人未還表達(dá)了對將士們的同情飛將在和強(qiáng)烈愛國精神涼州

8、詞王之渙孤城：這里指玉門關(guān)。何須：何必要。怨：吹奏哀怨的樂曲。楊柳：折楊柳古代一種歌曲名稱。度：越過。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩， 體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.2入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想像能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情朗讀古詩，理解古詩，體會古詩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的想象古詩內(nèi)容的能力。教具準(zhǔn)備：1生字詞卡片。2課文教學(xué)錄相、課件課時安排：2 課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1教師

9、激情： 同學(xué)們，我們生活在一個詩的國度里，胸有詩書氣自華。讀詩，能夠陶冶人的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰(zhàn)爭場景?，F(xiàn)在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.2課件播放：古代戰(zhàn)爭場景。學(xué)生在觀看錄像后自由談感受。3板書課題， 學(xué)生齊讀之后， 談?wù)剬︻}目的理解。（這樣學(xué)習(xí)開始有電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入驚心動魄的古戰(zhàn)爭場面，并且利用音樂創(chuàng)設(shè)情景，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造提供一個良好的感知環(huán)境。）二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知詩意1下面請大家自由讀詩， 把古詩讀正確、 讀流利。（學(xué)生自由讀詩）2檢查讀書

10、情況。根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生把詩句讀正確、讀流利。三、想象畫面，理解詩意1學(xué)生自由讀詩，邊讀邊想象詩句描寫的畫面。2教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)： 大家借助工具書、 課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩句的意思。如果有不懂的地方，就請你和小組等同學(xué)交流一下。3匯報交流：文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)成果，尊重學(xué)生的個體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生主體的創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。展示的形式可以有朗讀匯報，訴說詩意，想象古詩描繪的畫面4指導(dǎo)感情朗讀在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自己練讀、指名朗讀、同學(xué)評議、

11、小組賽讀、教師范讀等不同的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。這一過程中教師適時發(fā)揮電教媒體的作用，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。四、誦讀涵詠，感情升華。1師創(chuàng)設(shè)情景：（音樂起， 出示課件）夜色中，荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著邊關(guān)，那些背井離鄉(xiāng)、長途跋涉來戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們，白天軍務(wù)繁忙，到了靜夜，面對邊塞荒涼的關(guān)山，面對一輪明月，他們可能會想些什么呢？2學(xué)生展開想象，發(fā)表看法。3引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境，讀出詩的韻味。五、適當(dāng)拓展，引申探究1師：一首出塞把我們帶到了古代凄涼悲文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.愴的戰(zhàn)爭生活。其實，有許多詩人從不同的角度接觸到這個題材。課外，

12、你收集到了哪些邊塞詩詞，能不能運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)古詩的方法，自讀你最喜歡的一首詩呢？2學(xué)生自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)。3小組交流自學(xué)成果。4全班交流匯報， 注意引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式，可以讀詩談體會、合作背詩、輪流背詩、詩配畫不同的形式匯報。5小結(jié)：讀了這么多首邊塞詩歌， 大家有什么感受？能不能選用自己最擅長的形式來談?wù)勀?？六、教學(xué)小結(jié)，結(jié)束授課1師：網(wǎng)上有一位朋友讀了現(xiàn)代詩人席慕蓉的出塞曲，感受很深，用歌聲唱出了自己內(nèi)心的感受，下面我們一起欣賞一番。2演示課件，結(jié)束授課。第二課時一、音畫時尚導(dǎo)入。1教師播放兩段有特色的樂曲， 引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想古詩。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.wo

13、rd 版本可編輯 .歡迎下載支持.2學(xué)生交流匯報并背誦相關(guān)詩句。3揭示新課，板書課題，讀題，解題。解題：涼州詞為盛唐時流行的一種曲子 （涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時許多詩人都喜歡這個曲調(diào)， 為它填寫新詞。因此，唐代許多詩人都寫有涼州詞 。二、初讀感知。1將這首詩讀給同桌聽 , 要求讀準(zhǔn)、讀通。用自己的話說說這首詩的主要意思。將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。3匯報。（ 1）指名讀文 , 齊讀課文。（ 2）用自己的話說說這首詩的主要意思。（ 3）質(zhì)疑。三、品讀悟詩情。1針對學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生悟情。2練讀詩句 , 將自己的感受表達(dá)出來。3配樂賽讀、齊讀。4背

14、誦。四、拓展延伸。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.1學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩。 （略）2教師推介。君不見漢家山東二百州， 千村萬落生荊榿。君不見青海頭，古來白骨無人收。 杜甫兵車行北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京 邊地多陰風(fēng) , 草木自凄涼。 李益從軍苦樂行不知何處吹蘆管 , 一夜征人盡望鄉(xiāng)。 李益夜上受降城聞笛五、作業(yè)。1有感情地朗讀并背誦課文。2把你喜歡的詩句抄寫下來. 有興趣的同學(xué)可用毛筆寫一寫。3積累其它的邊塞詩。板書設(shè)計：出塞王昌齡（唐代）人未還表達(dá)了對將士們的同情文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.

15、word 版本可編輯 .歡迎下載支持.飛將在和強(qiáng)烈愛國精神涼州詞王之渙孤城：這里指玉門關(guān)。何須：何必要。怨：吹奏哀怨的樂曲。楊柳：折楊柳古代一種歌曲名稱。度：越過。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩， 體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想像能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情朗讀古詩，理解古詩，體會古詩的思文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.想感情。培養(yǎng)學(xué)生的想象古詩內(nèi)容的能力。教具準(zhǔn)備：1生字詞卡片。2課文教學(xué)錄相、課件課

16、時安排：2 課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1教師激情： 同學(xué)們，我們生活在一個詩的國度里，胸有詩書氣自華。讀詩，能夠陶冶人的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰(zhàn)爭場景。現(xiàn)在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！2課件播放：古代戰(zhàn)爭場景。學(xué)生在觀看錄像后自由談感受。3板書課題， 學(xué)生齊讀之后， 談?wù)剬︻}目的理解。（這樣學(xué)習(xí)開始有電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入驚心動魄的古戰(zhàn)爭場面，并且利用音樂創(chuàng)設(shè)文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.情景，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造提供一個良好的感知環(huán)境。）二、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知詩意1下面請大家

17、自由讀詩， 把古詩讀正確、 讀流利。（學(xué)生自由讀詩）2檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生把詩句讀正確、讀流利。三、想象畫面，理解詩意1學(xué)生自由讀詩，邊讀邊想象詩句描寫的畫面。2教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)： 大家借助工具書、 課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩句的意思。如果有不懂的地方，就請你和小組等同學(xué)交流一下。3匯報交流：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)成果，尊重學(xué)生的個體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生主體的創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。展示的形式可以有朗讀匯報，訴說詩意，想象古詩描繪的畫面4指導(dǎo)感情朗讀文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.

18、在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自己練讀、指名朗讀、同學(xué)評議、小組賽讀、教師范讀等不同的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。這一過程中教師適時發(fā)揮電教媒體的作用，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情，指導(dǎo)朗讀。四、誦讀涵詠，感情升華。1師創(chuàng)設(shè)情景：（音樂起， 出示課件）夜色中，荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著邊關(guān)，那些背井離鄉(xiāng)、長途跋涉來戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們，白天軍務(wù)繁忙，到了靜夜，面對邊塞荒涼的關(guān)山，面對一輪明月，他們可能會想些什么呢？2學(xué)生展開想象，發(fā)表看法。3引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境，讀出詩的韻味。五、適當(dāng)拓展，引申探究1師：一首出塞把我們帶到了古代凄涼悲愴的戰(zhàn)爭生活。其實，有許多詩人從不同的角度接觸到這個題材。課外，你收集

19、到了哪些邊塞詩詞，能不能運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)古詩的方法，自讀你最喜歡的一首詩呢？2學(xué)生自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)。3小組交流自學(xué)成果。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.4全班交流匯報， 注意引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式，可以讀詩談體會、合作背詩、輪流背詩、詩配畫不同的形式匯報。5小結(jié)：讀了這么多首邊塞詩歌， 大家有什么感受？能不能選用自己最擅長的形式來談?wù)勀?？六、教學(xué)小結(jié)，結(jié)束授課1師：網(wǎng)上有一位朋友讀了現(xiàn)代詩人席慕蓉的出塞曲，感受很深，用歌聲唱出了自己內(nèi)心的感受，下面我們一起欣賞一番。2演示課件，結(jié)束授課。第二課時一、音畫時尚導(dǎo)入。1教師播放兩段有特色的樂曲， 引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想古詩。2學(xué)生交流匯報并背誦相關(guān)詩句。3揭示新課，板書課題，讀題，解題。解題：涼州詞為盛唐時流行的一種曲子 （涼州歌）配的