班主任培訓(xùn)材料：班主任工作中的“望、聞、問、切”

1、班主任培訓(xùn)材料：班主任工作中的“望、聞、問、切”班主任培訓(xùn)資料：班主任工作中的 望、聞、問、切 望、聞、問、切 是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)寶庫中的一只美麗的奇葩。作 為西醫(yī)懂得病情的手法，它能贊助大夫周全、正確地懂得病人的身材 狀態(tài)，并以此為根據(jù)對(duì)癥下藥，解除疾病。于是， 望、聞、問、切四診法，被歷代西醫(yī)醫(yī)生普遍應(yīng)用。在班主任工作中，我把 望、聞、問、切 四法與教導(dǎo)門生的工作慎密連系，也取得了精良的結(jié)果。一、細(xì)心視察， 望 清其表。所謂 望 ，便是教員經(jīng)由過程細(xì)膩地視察，懂得門生在進(jìn)修生存 中的體現(xiàn)和感情變遷，從而實(shí)時(shí)、有效地開展教導(dǎo)工作。有人覺得： 班主任每天與門生 滾爬 在一起，不消懂得，每一個(gè) 門生

2、的情形也是了如指掌。 實(shí)在，一個(gè)班主任要真正對(duì)全班、對(duì)每一 個(gè)門生做到周全深刻的懂得，是很不輕易的事。正像裴斯泰洛齊所說： 每一種好的教導(dǎo)都請(qǐng)求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)辰刻正確無誤地看孩子的 眼睛、嘴、額的行動(dòng)來懂得他的心坎感情的每一種變遷。 工作中，咱 們會(huì)常常碰著如許的情形，如：為何有的門生這幾天神情模糊？為何 今天他憂心忡忡、雙眉舒展？為何她邇來上課注意力疏散，心不在焉？ 為何有的門生問題俄然降低？為何某同硯這幾天費(fèi)錢那么多？等等。 這些首要的信息，班主任惟獨(dú)做一個(gè)有心人才會(huì)察覺，能力從實(shí)踐起程，有針對(duì)性的實(shí)時(shí)開展教導(dǎo)工作。可見，經(jīng)常性有針對(duì)性的視察， 而且要望得清晰， 望得細(xì)膩、 望得周全，

3、這在班主任的平常工 作中是必弗成少的。如我們班的王遠(yuǎn)超同硯，有一天上課打不起肉體， 課后功課也是馬馬虎虎、謬誤連篇，與日常平凡判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這 一變遷，我實(shí)時(shí)懂得，方知他是因?yàn)榘职謰寢屧诩依锂a(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)才致使 感情降低，心不在焉。因而，我實(shí)時(shí)走訪家長(zhǎng)，屢次做了他怙恃的思 維工作。起初，家庭抵觸緩和了，門生的感情也穩(wěn)固了，進(jìn)修生存才 慢慢復(fù)原了失常。此時(shí)，實(shí)時(shí)、有效地教導(dǎo)工作，離不開班主任先生 靈敏細(xì)膩的視察。班主任想要洞悉門生的統(tǒng)統(tǒng)，成功地做好育人 工作，就得擅長(zhǎng)視察，做個(gè)有心人。只需你擁有一雙擅長(zhǎng)發(fā)明的眼睛， 就必定可以或許 見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤(rùn)而知雨 。二、耐煩聆聽， 聞 全其聲。 聞 便是

4、聽，在西醫(yī)診斷中醫(yī)生每每經(jīng)由過程聆聽病人對(duì)病況的 自述來懂得病情。在班主任工作中， 聆聽 異樣也是先生充沛懂得門 生情形的無效手法。咱們常說班主任應(yīng)是門生的良師良朋，良師易做，良朋難當(dāng)。作 為班主任不但要傳道授業(yè)，還應(yīng)像伴侶同樣擅長(zhǎng)聆聽門生的心聲，懂 得他們的心坎天下，隨時(shí)隨地的同門生 生理換位 ，想其所想，再曉 之以理、導(dǎo)之以行，能力真正成為孩子們的進(jìn)修生存中的良朋。（班 主任工作 ）并不是孩子們沒有介入認(rèn)識(shí)、沒有責(zé)任感，是先生的習(xí) 慣性的眼力遮住了潛藏在他們身上的 光環(huán) 。作為班主任，走近每一 個(gè)門生，聽聽他們的心聲并與他們相同是如許的首要！三、至心眷注， 問 明其想。門生需求愛，后進(jìn)生更

5、需求先生多給一點(diǎn) 愛心 。而這誠(chéng)摯的愛 心則來自于班主任那親熱的話語和細(xì)膩入微的體恤和眷注。四、主觀評(píng)估， 切 準(zhǔn)其脈。班主任對(duì)門生的教導(dǎo)猶如西醫(yī)醫(yī)生給病人把脈，惟獨(dú)細(xì)心把準(zhǔn)其 脈，方能藥到病除。而班主任對(duì)門生主觀公道的評(píng)估，有利于門生樹 立進(jìn)步的和打敗艱苦的勇氣，促成孩子康健的生長(zhǎng)。關(guān)于后進(jìn)生， 切 準(zhǔn)其脈尤其首要。每一個(gè)孩子都有自尊心，先生主觀、公道、恰如其 分的評(píng)估，擅長(zhǎng)從悲觀要素中追尋踴躍成份，在失敗中點(diǎn)燃起但愿之 火，這類做法有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。惟獨(dú)對(duì)后進(jìn)生傾瀉滿腔的熱忱， 不帶任何私見，能力看到他們身上的閃光點(diǎn)。正如蘇霍姆林斯基所說： 要讓每個(gè)門生都抬開端來走路。 先生公道主觀的對(duì)他們?cè)u(píng)估，能力 如暖和的東風(fēng)，沁民氣脾，潤(rùn)物無聲。教海無涯，班主任工作中的要領(lǐng)不少，我想只需咱們細(xì)心望 其表；耐煩 聞 其聲；至心 問 其想；正確 切 其脈，以滿腔激