班主任工作反思：親其師,信其道

1、班主任工作反思：親其師，信其反思班主任的工作：親吻他的老師，相信他的方式 “親老師，相信道路”，這句話來自學(xué)記，這意味著良好的 師生關(guān)系可以讓學(xué)生有良好的情感來面對學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)诙?5）班的班主 任是第二學(xué)期時，通過上學(xué)期的接觸，我有班級中每班的學(xué)習(xí)情境， 心理特征和班級倫理。初步了解，我可以說在這個學(xué)期我更專注于培 養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，以及心靈與學(xué)生的更緊密的碰撞。我想如果你想 成為一名班主任，你應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系。讓學(xué)生依靠我，讓 學(xué)生信任我。只有這樣，學(xué)生才能更加協(xié)調(diào)地學(xué)習(xí)，班級工作才能穩(wěn) 步實(shí)現(xiàn)，取得成效。在這方面，結(jié)合班主任的做法，我做了以下思考：首先，更多的鼓勵，更少的批評 鼓勵

2、是鼓舞人心，不斷贊美并不斷指責(zé)對孩子的影響是非常不同 的。太多的責(zé)任只會傷害孩子的自信心，使孩子不那么自信。更多的 鼓勵會讓孩子更有信心，讓他們期待更多。班上有一個胖女孩，因?yàn)樵谝荒昙墪r，有一些頑皮，喜歡毆打的 人，很多學(xué)生都有不愉快的接觸，所以很多學(xué)生都拒絕走遠(yuǎn)。從二年 級開始，她已經(jīng)改變了很多，不再是免費(fèi)的。打人，但有時自我控制 不夠，或者會犯小錯誤。在一節(jié)課中，她從教室外面進(jìn)來，立即找到 一個靠在桌子旁的小女學(xué)生（她在同一張桌子上）。同一張桌子突然 變成了比自己大很多的同學(xué)。擁抱，緩慢，但我不開心，我很冤枉來 告訴我，我立即打電話給胖女孩和小女同學(xué)，并對肥胖的女孩說： 老 師認(rèn)為你長大了

3、，而不是我會再擊敗一個人。你剛搬家是因?yàn)槟阆胪?同一張桌子嗎？ “她點(diǎn)點(diǎn)頭，我轉(zhuǎn)向小女孩說：”事實(shí)上，某位同學(xué) 想跟你打招呼，想和你一起玩，她需要你的朋友，但她的問候太重了， 如果她想和你在一起玩，你會玩她的權(quán)利， 小女孩很尷尬地點(diǎn)，我會 抓住機(jī)會和胖女孩說： 看，同學(xué)們很善良，你想和你的同學(xué)一起玩， 而不是更多的同學(xué)打招呼禮貌地，而不是使用這種粗魯?shù)男袨榕c同學(xué) 交朋友。 “胖女孩微笑著讓我更加欣慰。她實(shí)際上伸出手，握住她的 手在同一張桌子上，說道，“我很抱歉，”桌子欣然接受了她的道歉。 通過這種方式，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我使用技能轉(zhuǎn)換和鼓勵語言來 引導(dǎo)他們采用正確的方法，而不是以批判的方式解

4、決它們。我贏得了 學(xué)生的信任，贏得了人文教育。機(jī)會。第二，更多的關(guān)心，更少的疏忽 作為班主任，你應(yīng)該是一個有愛心的人，關(guān)心，負(fù)責(zé)，細(xì)心和使 用，了解學(xué)生的各種情況，習(xí)慣，隨時觀察學(xué)生的動態(tài)，解決學(xué)生的 各種困難和問題。我班上有很多頑皮的男孩叫做“金剛”，他們總是輪流尋找可以 解決的問題。其中一個非常聰明，學(xué)術(shù)表現(xiàn)仍然是最新的，但它非常 感人，課堂無處不在。班級總是不穩(wěn)定，每天都不會被我的名字提醒。 在這一天，當(dāng)我在課堂上，在課堂上，他很安靜并且安頓下來。雖然 課程不是很專注，但我試圖贊美他。突然之間，他伸直了腳，慢慢地 讓自己過了一會兒，頭部被放到了抽屜的一側(cè)。在同一張桌子上，我 立刻伸出手，

5、報(bào)告了同桌的美德。當(dāng)他聽到這個消息時，他沒有等我 說話，他慢慢鉆了個頭。我看著他。有些事情是不對的。這不是一個 好的舉動。我得看看它。我讓學(xué)生自己做練習(xí)。然后他們走向他。他 們摸了摸他們的頭，他們太熱了。難怪他們沒有精力去移動。他們可 能不會。知道發(fā)生了什么事，我立即把他送到學(xué)校醫(yī)生辦公室。原來 是高燒，所以父母會撿起來。但在下午，他再次來，說他的母親沒有 空腰帶。我很擔(dān)心。我一直在觀察他的狀態(tài)。果然，第一課沒有倒下， 他又摔倒了，所以沒辦法。我通過他父親的。電話，讓孩子們接聽， 并且必須等待學(xué)校。后來，他進(jìn)入了 180 度的過渡期。班級變得文明 了。課堂上沒有什么不同。練習(xí)時，他可能很認(rèn)真。

6、他還積極詢問， 學(xué)習(xí)取得了一定進(jìn)展。真的很贊美他，我知道他的表現(xiàn)實(shí)際上是回饋 我對他的關(guān)心，我心里很開心。即使是“金剛”，只要你關(guān)心他們， 時刻關(guān)注他們，你總會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任何痕跡，任何問題，并及時妥善 解決，這不僅有助于管理上課，但也讓學(xué)生離我更近，相信我。第三，一個更寬容，更少約束班主任工作中提到的寬容絕不是對學(xué)生各種錯誤思想和行為的漠 視和放縱，而是班主任在學(xué)生教育過程中使用的方法。它的前提是對 學(xué)生的嚴(yán)格要求，不會容忍錯誤的思想和行為。這個學(xué)期很長一段時間，有多達(dá)五個月。對于二年級學(xué)生，他們 屬于低年級，他們的學(xué)習(xí)耐受性有限。經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，總會有一 點(diǎn)點(diǎn)油膩，所以他們一起工作和工作，

7、身心健康。我將每周使用一節(jié) 課讓學(xué)生自己控制。有時他們會播放他們喜歡的視頻，有時他們會猜 測粉絲，有時他們會講故事，有時他們會自由地展示他們的技能。有 時我會跟同學(xué)說話。在這堂課上，每個學(xué)生都是平等的。他們可以完 全放松，大聲笑，然后大聲叫他們。只要他們能讓自己快樂并讓每個 人都快樂，我總是告訴他們，當(dāng)我上學(xué)的時候，我會向大家學(xué)習(xí)，并 在我玩的時候玩它們。在 6 月 1 日的時候，我的班級也舉辦了一個派 對。我們的主題是在節(jié)日中感到高興。學(xué)生們跳舞，跳舞，玩耍，玩 耍，找到快樂的源泉，讓他們在放松的同時，也意識到有收獲和獎勵， 更多的快樂。只有通過更仔細(xì)的學(xué)習(xí)才能獲得更多的快樂。我要感謝班主任的這份工作。它讓我成為一個孩子，這樣我就可 以盡力關(guān)注每一個