素質教育與初中數(shù)學教學

1、.素質教育與初中數(shù)學教學在教育改革不斷開展的今天，素質教育施行逐步深化，而數(shù)學這門根底學科更是素質教育不可無視的重要部分。一、明確目的，更新教育觀念初中數(shù)學教學目的是抓好雙基，培養(yǎng)才能：培養(yǎng)良好的個性品質，這種目的是開掘造就人才，進步公民素質。要進步全民素質，必須加強義務教育，數(shù)學教育是義務教育的一個重要的組成部分。數(shù)學本身具有很高的文化價值和宏大的魅力，它不僅能使人頭腦開闊，思維嚴謹、敏捷，更具有培養(yǎng)人的思想品質的作用。數(shù)學教學是一門藝術，只有掌握這門藝術，才能發(fā)揮數(shù)學開掘、造就、健全、和諧現(xiàn)代人格的教化功能。素質教育是面向大多數(shù)，以進步全體學生的素質為目的，充分發(fā)揮數(shù)學自身的魅力及教化功能

2、，著重培養(yǎng)人的開展創(chuàng)造才能。素質教育當然也不排斥傳授知識，拔尖升學考試，而是更加注重知識、才能、數(shù)學思想和意識，注重學生心理素質的培養(yǎng)。素質教育是教改的必然，是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的必由之路。二、在實際教學工作中施行素質教育素質教育是大勢所趨，如何讓素質教育早日進入課堂，真正落實到實處，必須大膽實驗，開展教改、教研活動，在“研字上下功夫。實行素質教育就要注重對教學原理的適用性，從根底抓起，面向全體學生，著眼于大面積進步教學質量，減輕學生過重的學習負擔，使中學生在進步根底品德和根本知識技能的同時，開展個性特長，全面進步學生素質。數(shù)學教學是一門藝術，藝無止境，要進步教學程度，施行素質教育，老師本身必須加

3、強學習新的教育教學理念，不斷研究新問題，更新知識。數(shù)學老師是數(shù)學教學的理論者，更要成為教學的研究者，更好地在數(shù)學教學中施行素質教育。三、注重理論應用，培養(yǎng)創(chuàng)造才能數(shù)學不僅是人們在生活中不可缺少的工具，在消費中廣泛使用，更主要的是數(shù)學是人們學習研究現(xiàn)代化消費，現(xiàn)代化科技和管理不可缺少的根底知識和根本工具。增強實用性，就是要強調實際應用才能的培養(yǎng)，加強數(shù)學意識的培養(yǎng)，在實際運用中發(fā)現(xiàn)問題，研究解決問題，從而培養(yǎng)學生應用數(shù)學思想方法的觀念，激發(fā)求知興趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能，無疑是非常重要的。四、提醒內在規(guī)律，發(fā)揮教化功能要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程

4、度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。將來的世界是人才之爭

5、，只有具備現(xiàn)代化的人格，才能立于不敗之地。數(shù)學本身具有宏大魅力，它自身的深化而豐富的文化底蘊，為我們培養(yǎng)現(xiàn)代化人才提供了可靠的教化功能。數(shù)學的卓越智力價值、廣泛的實用價值、深化的文化價值是我們開掘、造就、健全現(xiàn)代化人格的根本保證。數(shù)學體系的嚴謹性，運算的準確性，推理的邏輯性，是我們培養(yǎng)學生老實、正直的理想境界的最好工具。教學中充分發(fā)揮這些特有的作用，對培養(yǎng)學生言必有據(jù)，一絲不茍，堅持真理，修正錯誤，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度是非常有益的。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步?？傊跀?shù)學教學的活動中，施行素質教育是大有可為的，要運用數(shù)學自身蘊涵的宏大魅力吸引教育學生，強化素質教育，為進步全民素質，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而努力。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的