精選高中高三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)

1、.精選高中高三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為同學(xué)總結(jié)歸納了高中高三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)。希望對(duì)考生在備考中有所幫助，歡送大家閱讀作為參考。一、直線(xiàn)與圓：1、直線(xiàn)的傾斜角 的范圍是在平面直角坐標(biāo)系中，對(duì)于一條與 軸相交的直線(xiàn) ，假如把 軸繞著交點(diǎn)按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)到和直線(xiàn) 重合時(shí)所轉(zhuǎn)的最小正角記為， 就叫做直線(xiàn)的傾斜角。當(dāng)直線(xiàn) 與 軸重合或平行時(shí)，規(guī)定傾斜角為0;2、斜率：直線(xiàn)的傾斜角為，且90，那么斜率k=tan.過(guò)兩點(diǎn)x1,y1,x2,y2的直線(xiàn)的斜率k= y2-y1/x2-x1，另外切線(xiàn)的斜率用求導(dǎo)的方法。3、直線(xiàn)方程：點(diǎn)斜式：直線(xiàn)過(guò)點(diǎn) 斜率為 ，那么直線(xiàn)方程為 ,斜截式：直線(xiàn)在 軸上的截距為 和斜率

2、，那么直線(xiàn)方程為4、 ， , , ; .直線(xiàn) 與直線(xiàn) 的位置關(guān)系：1平行 A1/A2=B1/B2 注意檢驗(yàn)2垂直 A1A2+B1B2=05、點(diǎn) 到直線(xiàn) 的間隔 公式 ;兩條平行線(xiàn) 與 的間隔 是6、圓的標(biāo)準(zhǔn)方程： .圓的一般方程：注意能將標(biāo)準(zhǔn)方程化為一般方程7、過(guò)圓外一點(diǎn)作圓的切線(xiàn),一定有兩條,假如只求出了一條,那么另外一條就是與軸垂直的直線(xiàn).8、直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系,通常轉(zhuǎn)化為圓心距與半徑的關(guān)系,或者利用垂徑定理,構(gòu)造直角三角形解決弦長(zhǎng)問(wèn)題. 相離 相切 相交9、解決直線(xiàn)與圓的關(guān)系問(wèn)題時(shí),要充分發(fā)揮圓的平面幾何性質(zhì)的作用如半徑、半弦長(zhǎng)、弦心距構(gòu)成直角三角形 直線(xiàn)與圓相交所得弦長(zhǎng)二、圓錐曲線(xiàn)方程

3、：1、橢圓： 方程 a0注意還有一個(gè);定義: |PF1|+|PF2|=2a e= 長(zhǎng)軸長(zhǎng)為2a，短軸長(zhǎng)為2b，焦距為2c; a2=b2+c2 ;2、雙曲線(xiàn)：方程 a,b0 注意還有一個(gè);定義: |PF1|-|PF2|=2a e= ;實(shí)軸長(zhǎng)為2a，虛軸長(zhǎng)為2b，焦距為2c;漸進(jìn)線(xiàn) 或 c2=a2+b23、拋物線(xiàn) ：方程y2=2px注意還有三個(gè)，能區(qū)別開(kāi)口方向; 定義:|PF|=d焦點(diǎn)F ,0,準(zhǔn)線(xiàn)x=- ;焦半徑 ; 焦點(diǎn)弦=x1+x2+p;4、直線(xiàn)被圓錐曲線(xiàn)截得的弦長(zhǎng)公式：5、注意解析幾何與向量結(jié)合問(wèn)題：1、 , . 1 ;2 .要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不

4、斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。唐宋

5、或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2、數(shù)量積的定義：兩個(gè)非零向量a和b，它們的夾角為，那么數(shù)量|a|b|cos叫做a與b的數(shù)量積，記作ab，即家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀