幼兒園成長檔案怎么建才好

1、幼兒園成長檔案怎么建才好？我們寫幼兒的成長檔案，不僅僅是給我們自己看的， 同時(shí)也是寫給家長看的， 這是一個(gè)很好的平臺， 能向家長展示教師對幼兒的客觀評價(jià)， 也能體現(xiàn)教師專業(yè) 的價(jià)值，幫助家長更了解自己的孩子，更了解孩子在幼兒園的各類活動，以及這 些活動背后所蘊(yùn)藏的意義。讓家長知道， 為什么我們要寫成長檔案，這本東西記 錄了孩子的什么， 老師做的分析、 評價(jià)基于哪些科學(xué)的指標(biāo)， 從哪些領(lǐng)域進(jìn)行觀 察的。最后，還要讓家長感受到，這本檔案，不是條條杠杠的打分表格，而是融 入了大量老師心血的、孩子寶貴的成長點(diǎn)滴。二，要有溫度的進(jìn)行記錄記得曾經(jīng)有不少家長對我說過， 每次拿到孩子的成長檔案袋， 都覺得暖暖

2、的。 這句“暖暖的”所指的不僅僅是新鮮出爐的文字和圖片， 更是對于孩子在幼兒園 點(diǎn)滴的真實(shí)渴望與珍惜，拿到這本東西時(shí)，如獲珍寶的心情。我很想請老師們，在給孩子的成長檔案之前，加上一首可愛的小詩， 哪怕是自己所寫的簡短片段，一定同樣可以讓家長、 讓孩子為之感動，這樣的評價(jià)、這樣的記錄，一定是有溫 度的，暖暖的。例：當(dāng)你還是一個(gè)懵懂的小孩， 當(dāng)你還在蹣跚學(xué)步、 牙牙學(xué)語， 爸爸媽媽就盼望 著你快快長大，終于有一天，你們來到了幼兒園。孩子的成長是生命的喜悅，隨 之而來的是每一個(gè)人的第一次， 當(dāng)你第一次用胖乎乎的小手抓起調(diào)羹時(shí)； 當(dāng)你第 一次離開媽媽上廁所時(shí)；當(dāng)你第一次拿著畫板去采訪時(shí)孩子的每一個(gè)表情

3、都 是對世界最純美的表白，也是難以抹去成長的軌跡。讓我們共同記錄孩子的每一個(gè)瞬間，留下永恒的記憶。獻(xiàn)給XX寶寶成長檔案三，記錄幼兒的詳細(xì)信息 貼上孩子的大頭貼照片，附上孩子的基本信息，姓名、性別、生日、屬相、 入園時(shí)間。 這樣，無論是誰都能清晰地知道， 這是屬于哪個(gè)寶寶獨(dú)一無二的小檔 案了。（ps：教師也可以在幼兒的小檔案之后，附上兩位老師自己的相片，這樣 幼兒檔案更有收藏和紀(jì)念的價(jià)值呢！ ）附帶文檔：幼兒出勤記錄體格發(fā)育報(bào)告 （視 力、聽力、牙齒、血色素、身高體重、生長曲線圖、總體生長評價(jià)）36歲兒童身高體重發(fā)育指標(biāo)評價(jià)參考、視力標(biāo)準(zhǔn)、血色素標(biāo)準(zhǔn)等。四，幼兒評價(jià)指標(biāo) 貼上孩子的大頭貼照片，附

4、上孩子的基本信息，姓名、性別、生日、屬相、 入園時(shí)間。 這樣，無論是誰都能清晰地知道， 這是屬于哪個(gè)寶寶獨(dú)一無二的小檔 案了。（ps：教師也可以在幼兒的小檔案之后，附上兩位老師自己的相片，這樣 幼兒檔案更有收藏和紀(jì)念的價(jià)值呢！ ）附帶文檔：幼兒出勤記錄體格發(fā)育報(bào)告 （視 力、聽力、牙齒、血色素、身高體重、生長曲線圖、總體生長評價(jià)）36歲兒童身高體重發(fā)育指標(biāo)評價(jià)參考、視力標(biāo)準(zhǔn)、血色素標(biāo)準(zhǔn)等。不同園所，不同年齡段孩子的評價(jià)指標(biāo)可能不盡相同，但是萬變不離其宗， 指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展， 每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面， 每個(gè)方

5、面 又由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。目標(biāo)的部分， 就三個(gè)年齡段期末幼兒應(yīng)該知道什么、 能做什么、 大致可以達(dá) 到什么發(fā)展水平提出了合理期望。教育建議的部分，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途 徑與方法。老師在進(jìn)行檔案建立的時(shí)候也可以參考指南 ，來對幼兒進(jìn)行科學(xué)有效的 評價(jià)。1、健康領(lǐng)域身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動 例如：愿意參與各種室內(nèi)外游戲 愿意借助各種物品、體育器械進(jìn)行肢體活動 生活自理能力例如：學(xué)會正確的洗手方法，把手洗干凈 愿意自己穿脫衣服，并將衣褲擺放好2、語言領(lǐng)域傾聽理解例如：能聽懂普通話，能對教師的話語有回應(yīng)。有興趣傾聽簡單的兒歌、故事等， 并能將自己的情感融入其中。閱

6、讀水平例如： 學(xué)習(xí)簡單的閱讀方法，能一頁一頁地翻閱圖書，愛惜圖書，保持書本整潔。 表達(dá)能力例如： 樂于使用普通話與人交流，會運(yùn)用簡單的語句表達(dá)自己的意思。3、社會領(lǐng)域個(gè)性與社會性例如：喜歡上幼兒園， 樂于參與幼兒園的各項(xiàng)活動， 在集體活動中愿意和同伴一起 玩。4、科學(xué)領(lǐng)域 數(shù)學(xué)認(rèn)知（數(shù)、量、形、分類、排序、時(shí)間與空間） 例如：區(qū)分“1”和“許多”， 理解“1”和“許多”之間的關(guān)系， 能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。科學(xué)探索例如：了解自己身體的主要特征及一些主要身體器官的功能， 學(xué)習(xí)運(yùn)用自己的感官， 感知周圍事物的特征。5、藝術(shù)領(lǐng)域 藝術(shù)表現(xiàn)（音樂、美術(shù)） 例如：能有興趣地參與唱短小歌

7、曲、 做音樂游戲以記參與簡單的音樂表演， 能在藝 術(shù)活動中大膽地使用顏色。老師們可以將實(shí)際開展過的活動和這些語句結(jié)合在一起， 再創(chuàng)造一下給到家 長，家長既能直觀地了解孩子在幼兒園里做了什么， 又能知道做這些讓孩子真正獲得了什么，另一方面也能提高老師的專業(yè)性，有助于家長更好的理解和配合園 所的工作。五，幼兒成長軼事1.什么是軼事記錄？指觀察者在不刻意安排的自然情境中，將重要事件或感興趣的時(shí)間發(fā)生的經(jīng) 過和情境，以文字描述的方式進(jìn)行記錄。 時(shí)間發(fā)生的經(jīng)過包括時(shí)間發(fā)生前后的因 果關(guān)系和來龍去脈，時(shí)間發(fā)生的情境則包括事件發(fā)生時(shí)，周圍人、事、物的互動 情形和應(yīng)答對話等。2.軼事紀(jì)錄目的？為了了解觀察對象

8、的特殊、 重要或者有趣的事件或行為， 因此，為了進(jìn)一步 分析時(shí)能提供更明確的信息， 記錄時(shí)宜掌握以下要素， 一一對行為或事件出現(xiàn)的 情境詳加描述。3.記錄的要素？ 觀察對象的基本資料4.記錄的技巧？ 客觀、詳實(shí)、依序、簡要這里我覺得特別要一提的是客觀：軼事紀(jì)錄的描述 必須具體、客觀，不具評判性。例： 不夠客觀：筱瑜，四歲十個(gè)月，在娃娃家，身上穿著白雪公主的衣服，腳上 套著高跟鞋，非常高興地對著我看?？陀^評價(jià)：筱瑜在娃娃家（地點(diǎn)描述），身上穿著白雪公主的衣服，腳上套 著高跟鞋，（眼睛看得到）瞇著眼睛，嘴角上揚(yáng)地看著我。六，幼兒照片張貼在成長檔案中， 我們常常會配合軼事紀(jì)錄， 附上一些老師在觀察記

9、錄時(shí)拍得 得相片，在拍攝這類摘記得照片時(shí)，我們也需要注意幾點(diǎn)：1.別要求孩子擺拍。好多家長給孩子拍攝照片時(shí)， 會讓孩子拿好作品看好鏡頭進(jìn)行擺拍， 但對于 老師來說， 這樣的照片并沒有太大的意義。 我們要在孩子無意中拍攝他們的真實(shí) 自然狀態(tài)，體現(xiàn)孩子在當(dāng)時(shí)的活動過程和狀態(tài)。2.用孩子的視角和孩子交流的時(shí)候， 老師需要蹲下， 給孩子拍攝記錄照片的時(shí)候， 也同樣需 要老師蹲下來， 用孩子的視角來拍攝孩子， 家長一定不想看到每張照片都是自家 孩子的頭頂。3.照片是文字的補(bǔ)充說明 照片也同樣需遵循記錄的技巧。 用照片來表現(xiàn)孩子的活動也并非一件非常簡 單的事情。比如，光拍一張孩子在搭積木的照片， 可能家長

10、看了并沒有什么感覺， 但如 果連續(xù)記錄孩子在不同階段搭積木， 從單純的壘高， 到有主題地搭建， 再到運(yùn)用 其它材料來輔助自己的活動，這樣一個(gè)過程，對于家長來說，就意義不同了，他 看到了孩子的一系列進(jìn)步和改變。又比如記錄一個(gè)探索活動， 如果只拍結(jié)果， 可能家長無法體會孩子的發(fā)展是 怎樣的過程， 但如果從發(fā)現(xiàn)問題、 自我探索、嘗試、失敗、再嘗試，到解決問題， 這樣一個(gè)完整的記錄，對老師、對孩子、對家長都會是極有價(jià)值的。4.抓住不同的角度 有的時(shí)候孩子不一定就必須是照片的主角， 記錄型的照片， 也可以選取孩子 的某一個(gè)動作特寫， 某樣材料等等作為主體， 補(bǔ)充說明活動。 我們拍的是記錄，不是寫真。七，作品文件夾在幼兒成長檔案中， 還可以附上幼兒一個(gè)學(xué)期以來的作品。 對于作品， 可以 有一句簡單的描述。比如汽車滾輪畫， 在不加任何描述的情況下， 家長可能拿到手的只是一幅凌 亂的線條作品，不知道該如何解讀，但如果寫上標(biāo)題：汽車滾輪畫，以及