蘇教版六年級數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算常見錯(cuò)誤

1、.蘇教版六年級數(shù)學(xué)四那么混合運(yùn)算常見錯(cuò)誤運(yùn)算順序是指同級運(yùn)算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，假如有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的順序跟整數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序完全一樣，因此，講清這個(gè)運(yùn)算順序是很重要的。這學(xué)期開場學(xué)習(xí)混和運(yùn)算了，對于運(yùn)算中的錯(cuò)誤無外乎兩種，一是計(jì)算錯(cuò)誤，二是順序錯(cuò)誤。一、對于計(jì)算錯(cuò)誤應(yīng)該進(jìn)展針對性的練習(xí)進(jìn)步計(jì)算的準(zhǔn)確性，可以從口算開場進(jìn)展訓(xùn)練。在四那么混合運(yùn)算中，加強(qiáng)根本訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和練習(xí)。口算是筆算的根底，筆算的技能技巧是口算的開展，筆算是由假設(shè)干口算按照筆算法

2、那么計(jì)算出來的。如：971一題，就要進(jìn)展2次乘法口算，由此可以看出，假如口算出錯(cuò)誤，筆算必然出錯(cuò)誤。因此，不僅低中年級根本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深，在高年級也應(yīng)同樣重視。這不僅有利于學(xué)生及時(shí)穩(wěn)固概念、法那么，增大課堂教學(xué)的密度，進(jìn)步計(jì)算才能，而且可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈敏運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。二、順序錯(cuò)誤主要有一下幾種：1.脫式計(jì)算時(shí)，學(xué)生會出現(xiàn)如下錯(cuò)誤的情況。如：36-1359=15沒有把36-照抄下來或36-1359=15-36顛倒了兩個(gè)數(shù)的位置=21對于這類錯(cuò)誤老師要反復(fù)講清，為什么不能改變順序，為什么未算的部分要照抄下來

3、的道理。2.由于口訣中先乘除后加減，所以有些學(xué)生在計(jì)算同級運(yùn)算時(shí)就會出現(xiàn)先算乘法后算除法，先算加法后算減法，如：369*4 27-8+12一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。=3636 =27-20=1 =7我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾

4、年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆

5、來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。對于這類錯(cuò)誤老師要強(qiáng)調(diào)只有同級運(yùn)算時(shí)要從左往右算。另外就是智力品質(zhì)照成的錯(cuò)誤，如：不認(rèn)真審題，出現(xiàn)了感知性錯(cuò)誤；抄錯(cuò)數(shù)字符號等。用綜合算式解決問題時(shí)，錯(cuò)誤最多的就是不加括號，在計(jì)算時(shí)是安有括號的進(jìn)展計(jì)算，但是在算式上卻沒有加括號，而且在講算理時(shí)學(xué)生也知道每一步的意義以及先后順序。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀