二年級書法教案1

1、第一課 左偏旁（一）教學要求：  1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領。 2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。 3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學用具：實物投影、鉛筆、米字格教學過程： 一、復習舊知，導入新課  1、如何寫好左右結構的字 2、今天，我們開始練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）二、教學單人旁 1、指名讀單人旁書寫分析。  2、指名上臺書寫，并講解要領。  3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。  4、生完成練習。5、生默讀“你”和“保”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求

2、要把字“印”在腦中。6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。7、對比找問題，然后在書上完成練習。8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫  1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。  2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。  3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結 第二課 左偏旁（二）教學要求：    1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領。 

3、;   2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。    3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、米字格教學過程：一、復習舊知，導入新課    1、指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕 2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）二、教學兩點水    1、指名讀兩點水書寫分析。    2、指名上臺書寫，并講解要領。    3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。    4、生完成練習。    5、生默讀“冰

4、”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。    6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。    7、對比找問題，然后在書上完成練習。    8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫    1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。    2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。    3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行

5、展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第三課 左右結構字的長短搭配教學目標1、看清字的較短部分的書寫位置， 認識這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生的觀察和比較能力。提高書寫技能。教學重點注意左右部分長短合理搭配，掌握書寫規(guī)律。教學過程一、復習導入，揭示課題1、同學們，通過前面的學習，你們知道寫左右結構的字要注意些什么嗎？（指名回答）2、同學們，左右結構的字不僅要看清左右兩部分的寬窄比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意合理搭配，這樣才能把字寫得既活潑又漂亮。今天我們就來學習左右結構字的長短搭配（出示課題）二、感知領悟，指導書寫（一

6、）指導書寫“明”1、出示“明”。2、觀察字形，發(fā)現其左右兩部分長短的特點。3、在寫較短部分時要注意些什么？所以較短部分在左邊應該注意：短的在左往上挪 ，讓出位置給右坐4、寫“明”字要注意些什么呢？5、師范寫，并邊寫邊講解注意要點。6、學生描紅練寫，師展示評議。之后再練習書寫、評議。（二）指導書寫“知”1、出示“知”。 2、觀察字形，發(fā)現其左右兩部分長短的特點。3、在寫較短部分時要注意些什么？所以較短部分在右邊應該怎么辦？要注意：短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。4、寫“知”字要注意些什么呢？5、師范寫，并邊寫邊講解注意要點。6、學生描紅練寫，師展示評議。之后再練習書寫、評議。三、課堂小結，延伸拓

7、展。同學們，今天這節(jié)課你有哪些收獲？課后將練習紙上其它左右長短合理搭配的字，再練習練習。第四課 左偏旁（三）教學要求：    1、使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫要領。    2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。    3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、米字格教學過程：一、復習舊知，導入新課    1、指名上臺書寫：護  持  村  枝  種  科 2、今天，我們接著學習第

8、十二課。（板書課題）二、教學言字旁    1、指名讀言字旁書寫分析。    2、指名上臺書寫，并講解要領。    3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。    4、生完成練習。    5、生默讀“讓”和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。    6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。    7、對比找問題，然后在書上完成練習。    8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

9、三、自學其他偏旁的書寫    1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。    2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。    3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第五課 左偏旁（四）教學要求：    1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領。    2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。    3、在書寫訓練中進行愛學

10、習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、米字格教學過程：一、復習舊知，導入新課    1、指名上臺書寫：讓  請  禮  祖  初  被    2、今天，我們接著學習第十三課。（板書課題）二、教學口字旁    1、指名讀口字旁書寫分析。    2、指名上臺書寫，并講解要領。    3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。    4、生完成練習。 

11、   5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。    6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。    7、對比找問題，然后在書上完成練習。    8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫    1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。    2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。    3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四

12、、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第六課 左偏旁（五）教學要求：    1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領。    2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。    3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、米字格教學過程：一、復習舊知，導入新課    1、指名上臺書寫：叫  喝  昨  晚  肚  腰 2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題

13、）二、教學土字旁    1、指名讀土字旁書寫分析。    2、指名上臺書寫，并講解要領。    3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。    4、生完成練習。    5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。    6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。    7、對比找問題，然后在書上完成練習。    8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫&#

14、160;   1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。    2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。    3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示 選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結 第七課 左偏旁（六）教學要求：    1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領。    2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。    3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實

15、物投影、鉛筆、米字格教學過程：一、復習舊知，導入新課    1、指名上臺書寫：地  球  峭    2、今天，我們接著學習第十五課。（板書課題）二、教學反犬旁    1、指名讀反犬旁書寫分析。    2、指名上臺書寫，并講解要領。    3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。    4、生完成練習。    5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。  &

16、#160; 6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。    7、對比找問題，然后在書上完成練習。    8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫    1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。    2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。    3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第八課 左偏旁（七）教學要求：

17、0;   1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領。    2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。    3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影、鉛筆、米字格教學過程：一、復習舊知，導入新課    1、指名上臺書寫：陳  狼  姑    2、今天，我們接著學習第十六課。（板書課題）二、教學絞絲旁    1、指名讀絞絲旁書寫分析。    2、指名上臺書寫，并講解要領。    3、

18、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。    4、生完成練習。    5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。    6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。    7、對比找問題，然后在書上完成練習。    8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。三、自學其他偏旁的書寫    1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。    2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。    3、生進行

19、行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。五、教學總結第九課  字頭（一）教學目的：    1掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。 3將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。 4培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、米字格教學過程：&#

20、160;   一、復習舊課    1、什么是字頭？ 2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭） 3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？二、出示例字，揭示新課1、出示小黑板：支  賣  早  星  公  分2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。三、指導書寫1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）2、“賣”由哪幾個部分組成？3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為

21、什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。4、教師范寫。5、學生練寫。四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。 第十課  字頭（二）教學目的： 1、掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教

22、學用具：實物投影、鉛筆、米字格教學過程： 一、復習舊課1、指名上來書寫：支  賣  早  星  公  分2、今天我們接著學習字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋）3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？二、出示例字，揭示新課1、出示小黑板：寫  軍  定  室  空  穿2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所

23、學的知道做出總結。三、指導書寫1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）2、“寫”由哪幾個部分組成？3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。4、教師范寫。5、學生練寫。四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十一課  字頭（三）教學目的： 1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3、將漢字筆畫間的關系引申到

24、學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、米字格教學過程：一、復習舊課1、指名上來書寫：寫  軍  定  室  空  穿2、今天我們接著學習字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？二、出示例字，揭示新課1、出示小黑板：全  傘  奮  奇  香  季2、

25、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。三、指導書寫1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）2、“全”由哪幾個部分組成？3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。4、教師范寫。5、學生練寫。四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。第十二課  字頭（四）教學目的： 1掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字

26、的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、米字格教學過程：一、復習舊課1、指名上來書寫：全  傘  奮  奇  香  季2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？二、出示例字，揭示新課1、出示小黑板：苗 &#

27、160;蘋  笑  筆  雷  雪2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。三、指導書寫1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）2、“苗”由哪幾個部分組成？3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。4、教師范寫。5、學生練寫。四、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和

28、它們做好朋友喲。第十三課   字底（一）教學目的： 1掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、米字格教學過程： 一、復習舊課 1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底）3、你平時在哪些字里見過這些字底？

29、二、出示例字，揭示新課1、出示新字：興  共  古  臺  至  堅2、齊讀。3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？4、學生分組討論，找出規(guī)律。5、學生匯報討論結果。三、指導書寫1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。2、學生練習。3、同坐之間評議。4、展示優(yōu)秀作品。四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。 第十四課  字底（二）教學目的： 1掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力

30、，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、米字格教學過程： 一、復習舊課 1、指名上來書寫：興  共  古  臺  至  堅2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）3、你平時在哪些字里見過這些字底？二、出示例字，揭示新課1、出示新字：男  務  員

31、60; 貴  育  背2、齊讀。3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？4、學生分組討論，找出規(guī)律。5、學生匯報討論結果。三、指導書寫1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。2、學生練習。3、同坐之間評議。4、展示優(yōu)秀作品。四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。第十五課  字底（三）教學目的： 1掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助，團結

32、協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：實物投影、鉛筆、米字格教學過程： 一、復習舊課 1、指名上來書寫：男  務  員  貴  育  背2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）3、你平時在哪些字里見過這些字底？二、出示例字，揭示新課1、出示新字：市  布  果  梨  導  尋2、齊讀。3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？4、學生分組討論，找出規(guī)律。5、學生匯報討論結果。三、指導書寫1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。2、學生練習。3、同坐之間評議。4、展示優(yōu)秀作品。四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。  第十