蘇教版小學五年級下冊數學第三單元《整理與練習二》教案

1、.蘇教版小學五年級下冊數學第三單元?整理與練習二?教案教學內容：蘇教版義務教育教科書?數學?五年級下冊第4849頁整理與練習練習與應用第812題，探究與理論第1314題，評價與反思。教學目的：1使學生進一步認識公因數和最大公因數、公倍數和最小公倍數，能正確地求兩個數的最大公因數、最小公倍數；能應用因數、倍數的知識解決簡單實際問題，或探究數的一些簡單規(guī)律或特點。2使學生整理并進一步理解求兩個數的最大公因數、最小公倍數的方法，能在考慮、解決問題中有條理地考慮，培養(yǎng)觀察、比較、歸納等思維才能，進步分析問題、解決問題的才能。3使學生在解決問題和探究理論過程中，感受獲得方法、發(fā)現規(guī)律的喜悅，體會數學的奇

2、妙，培養(yǎng)學習數學的自信心，產生對數學的好奇心；培養(yǎng)回憶反思、客觀評價的意識、習慣和品質。教學重點：求最大公因數和最小公倍數。教學難點：探究、理解簡單規(guī)律。教學準備：小黑板教學過程：一、回憶與引入1復習舊知。讓學生計算練習與應用第8題，直接寫出得數。 口答得數，說說同分母分數加、減法是怎樣算的。2回憶內容。引導：我們上節(jié)課整理與練習了因數和倍數，重點練習與應用了哪些內容？你能找出12和8這兩個數的因數和倍數嗎？板書：1 2 8自己找一找，把因數和倍數寫下來。交流：12的因數和倍數各有哪些？8呢？因數和倍數分別對應板書 提問：比較兩個數的因數，你能找出怎樣的數？比較倍數呢？3引入復習。提問：那什么

3、叫公因數和最大公因數？公倍數和最小公倍數呢？引入：今天的數學課，我們繼續(xù)整理與練習因數和倍數，在上節(jié)課復習的根底上，重點整理與練習公因數和公倍數的知識。通過這節(jié)課的復習，要進一步認識公因數和公倍數，特別要能正確地求兩個數的最大公因數和最小公倍數；同時還要通過探究與理論，發(fā)現一些關于數的特征的簡單規(guī)律。二、練習與應用1整理方法。引導：我們已經從上面的練習中理解了公因數和公倍數的意義，能不能自己舉出兩個數的例子，找出公因數和公倍數？每個同學獨立完成。指名交流自己的例子，老師選擇兩個例子板書過程。 讓同桌同學互相交流自己的例子，說出公因數和公倍數。提問：黑板上的例子里，最大公因數是幾，最小公倍數是幾

4、？怎樣找出來的？那如今說一說，求公因數和公倍數的方法各是怎樣的？求最大公因數和最小公倍數的一般方法是怎樣的？2做練習與應用第9題。1要求學生完成前四組題，先求最大公因數，再求最小公倍數。2交流：這四組數各是怎樣找最小公倍數的，結果各是幾？說一說你的方法。根據交流板書過程和結果3做練習與應用第10題。學生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。 讓學生用自己的方法找出這些格子，涂上顏色。三、探究與理論1做探究與理論第13題。2做探究與理論第14題。四、評價總結1評價反思。讓學生對照評價內容，反思自己三個方面的學習表現，在上涂色表示。 交流評價結果，肯定全班的學習表

5、現，提出以后的學習希望和要求。2交流收獲。提問：通過這節(jié)課的整理與練習，你對這部分內容有哪些收獲？還有哪些體會？3布置作業(yè)。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非

6、子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。完成練習與應用第9題后四組題，第11、12題?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意