二年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版下冊(cè)全冊(cè)單元教案

1、第一單元：除法第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 上午 第 節(jié)課 題分蘋果教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè) “分蘋果”教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法及生活的密切聯(lián)系。2. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。3. 在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教具學(xué)具課件，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改一、

2、問(wèn)題引入 顯示個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放個(gè)蘋果，個(gè)可以放幾盤？二、探索新知1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。（1） 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。（2） 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：a 通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放盤；b 用除法算式算：÷，所以可以放盤。（3） 同桌同學(xué)合作用個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。（4） 介紹除法豎式的寫法。教師指出：÷也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說(shuō)明：橫式：÷豎式： 丿 討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什

3、么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書： 商：“3”表示分盤。除數(shù) 丿 被除數(shù)：“18”表示有個(gè)蘋果?！啊北硎久勘P 商和除數(shù)的乘積：“”表示需個(gè)蘋果。放個(gè)蘋果。 余數(shù)：“0”表示個(gè)蘋果全部放完，沒(méi) 有剩余。說(shuō)明：“丿 ”表示橫式中的“÷”。（5） 練習(xí)：第頁(yè) “填一填，說(shuō)一說(shuō)”的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。三、鞏固練習(xí)：第頁(yè)“練一練”第、題。四、總結(jié)（除法豎式的寫法。）作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一單元：除法第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 上午 第 節(jié)課 題搭一搭（一）教學(xué)內(nèi)容 課本第頁(yè)第頁(yè)“搭一搭（一）”教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，

4、讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教具學(xué)具課件教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改一、 復(fù)習(xí)1. 提問(wèn)：計(jì)算除法豎式，要注意什么？2. 練一練：÷ ÷ ÷ ÷ ÷全班齊練，指名板演。二、探索新知1. 探究試商方法。（1） 課件顯示“搭一搭（一）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。根小棒可以搭幾個(gè)正方

5、形？還剩幾根？（2） 列算式：÷（3） 讓學(xué)生估算大約擺幾個(gè)。（4） 小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。2. 學(xué)生動(dòng)手，搭一搭。3. 發(fā)現(xiàn)：÷（個(gè)）（根）“個(gè)”表示搭了個(gè)正方形，“”為余數(shù)，表示剩余根小棒。. 體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1） 先由學(xué)生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本搭一搭，填一填”。（2） 學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？（3） 討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)： 第頁(yè)“練一練”的第 題。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一單元：除法第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題搭一搭（二）

6、教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“搭一搭（二）”教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教具學(xué)具課件教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改一、 復(fù)習(xí)1. 提問(wèn)：如果除法計(jì)算中，余數(shù)要注意什么？2. 練一練：÷ ÷全班齊練，指名板演。二、探索新知1. 探究試商方法。（1） 課件顯示“搭一搭（二）”的畫面，讓學(xué)生理解題意

7、。一個(gè)房子要幾根小棒？（學(xué)生回答：根）根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？（2） 列算式：÷ （ ） （ ） 答： 。 丿 余數(shù)（3） 小組討論：二六十二，搭個(gè)房子，還剩根小棒，不能再搭了。 .讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。 ÷（個(gè)）（根） 指名說(shuō)說(shuō)。三、鞏固練習(xí)： “練一練”的第 題。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一單元：除法第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題分草莓教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“分草莓”教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，

8、讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教具學(xué)具課件教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改一、 復(fù)習(xí)1. 提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？2. 練一練：÷ ÷ ÷ ÷ ÷全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。二、探索新知4. 探究試商方法。（1） 課件顯示“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。個(gè)草莓平均放在個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？（2） 列算式：÷（3） 讓學(xué)

9、生估算每盤大約放幾個(gè)。（4） 小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。× 比大；× 比小。所有商。 思考：如果商是可以嗎？ 如果商是，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是，更不能是比小的數(shù)。（5） 討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（6） 計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。5. 填空：“試一試”。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）三、鞏固練習(xí)： “練一練”的第 題。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一單元：除法第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題租船教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“租船”

10、教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2. 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改一、 復(fù)習(xí)1. 最大能填幾？（指名口答）（ ）× ×（ ） ×（ ）. 列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）÷ ÷ ÷.提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、 探索

11、新知 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 尋找信息：有人、每條船限乘人2. 提出問(wèn)題：至少要租幾條船？3. 解決問(wèn)題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。學(xué)生口答，教師板書： ÷（條）（人）至少要租條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：（1） 其中條船，每條船人，還有一條人。×。（2） 其中條船，每條船人；另外兩條船，一條人，一條人。×。.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的

12、問(wèn)題至于這條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。.練習(xí)：“試一試” 先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。 條件：每時(shí)租金元。問(wèn)題：元錢最多劃幾時(shí)？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。 ÷（時(shí)）（元）答：元錢最多劃時(shí)。提問(wèn)：上面的橫式中元表示什么？為什么不能劃時(shí)？三、 鞏固練習(xí)： 、“練一練”的第 題。.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要壺茶而不是壺茶。.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要張桌子？張桌子夠嗎？四、 總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一單元：除法第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)

13、間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“練習(xí)一”教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。2. 通過(guò)必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。3. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具課件教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改一、引入課題 板書：除法練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)1. 第題學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對(duì)答案。

14、2. 第、題全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3. 第題先提問(wèn)：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用顯示學(xué)生的解答過(guò)程，進(jìn)行集體訂正。4. 第題學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。5. 第題（）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。（）獨(dú)立思考后，小組交流。 第題本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（）、（）題學(xué)生可通過(guò)看圖和接著畫確定顏色。第（）題通過(guò)規(guī)律：個(gè)圓為一組，第顆正好是第組的最后一顆，因此是藍(lán)色的。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元：方向及位置第

15、課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題東南西北教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“東南西北”教學(xué)目標(biāo).借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出各個(gè)方向。教具學(xué)具1. 用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖。. 制做方向板的卡紙。教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向？ 二、新授1） 引入。師：太陽(yáng)是從什么方向升起的？2） 學(xué)生回答：太陽(yáng)是從東方升起的。讓學(xué)生到操場(chǎng)去辨認(rèn)找出東、

16、南、西、北四個(gè)方向，并說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”北東操場(chǎng)（）學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。小組活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)教室里個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東、南、西、北四個(gè)方向分別是哪位同學(xué)。三 練一練完成的練一練題四課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元：方向及位置第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“辨認(rèn)方向”教學(xué)目標(biāo).借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)

17、展空間觀念。.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)期于的七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個(gè)方向。教具學(xué)具. 用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖。. 制做方向板的卡紙。教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上節(jié)課學(xué)過(guò)哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？二、新授3） 引入。師：在生活中，除了聽說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說(shuō)過(guò)哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就

18、來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。4） 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō) 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的個(gè)建筑物所在的方向及以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所

19、在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的個(gè)方向， 學(xué)生制作

20、，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。試一試（小組活動(dòng)）利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。 小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)及現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。四 練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國(guó)地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說(shuō)出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京，

21、并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問(wèn)題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。 最后，還可以利用中國(guó)地圖，問(wèn)問(wèn)學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。五 實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點(diǎn) 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。五你知道嗎？讀書中的一段話后，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。六小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之

22、間先互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元：生活中的大數(shù)第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“數(shù)一數(shù)（一）”教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。教具學(xué)具課件和相對(duì)應(yīng)的圖片.學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方體和正方體教 學(xué)

23、過(guò) 程增 刪 修 改（一）情境引入 同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來(lái)嗎?（2） 探究新知 （出示大正方體）老師有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的（出示小正方體），這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們?cè)覆辉敢鈹?shù)一數(shù)？一會(huì)兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個(gè)小正方體，還要說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣數(shù)的？ 匯報(bào)要求“先說(shuō)一共有多少個(gè)小正方體，再說(shuō)你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)。 一共有兩種意見(jiàn)，一種數(shù)的結(jié)果是個(gè)，另一種數(shù)的結(jié)果是個(gè)，同一個(gè)正方體怎么會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)呢？究竟誰(shuí)的是正確的？ 結(jié)果是個(gè)的同學(xué)只數(shù)了個(gè)表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看

24、數(shù)的結(jié)果是個(gè)的同學(xué)是怎樣數(shù)的。計(jì)算機(jī)演示：第一步：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到；第二步：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到；第三步：一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，一百、二百、三百九百，數(shù)到一千。（同學(xué)跟著計(jì)算機(jī)數(shù)） 誰(shuí)能把同學(xué)們說(shuō)的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。個(gè)一百是一千。（板書：個(gè)一百是一千）接下來(lái)可以怎樣數(shù)？一千一千地?cái)?shù)，有幾個(gè)一千就是幾千，數(shù)到個(gè)一千就是多少？、老師有幾幅圖，你能不能很快說(shuō)出圖中有多少個(gè)小木塊？ 師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？ 我只看到個(gè)十？ 一百在哪了？  （三）應(yīng)用新知、剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個(gè)擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個(gè)小木塊。你們每個(gè)小組都有一盆豆子，

25、你能不能很快說(shuō)出有多少粒豆子？、你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個(gè)，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動(dòng)要求：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動(dòng)，匯報(bào)3、 匯報(bào)你們小組一共有多少個(gè)豆子，怎么擺的？4、 哪個(gè)組比一千多，請(qǐng)把多的送到前面；哪個(gè)組比一千少，差幾個(gè)就到前面拿幾個(gè)。老師這有幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你看數(shù)擺豆子。一百二十三 五百四十六 八百七十 九百零七我們班一共有個(gè)組，如果把個(gè)組的塑料袋湊在一起就是多少了？請(qǐng)組長(zhǎng)帶著你們組的豆子站到前面來(lái)。談?wù)勀阌惺裁词斋@？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

26、第三單元：生活中的大數(shù)第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“數(shù)一數(shù)（二）”教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教具學(xué)具計(jì)數(shù)器 正方體 學(xué)具袋教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改（一）情境引入 你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？ （珠穆朗瑪峰

27、） 那你知道它的高度嗎？ （出圖）誰(shuí)能讀給大家聽？生略。 剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來(lái)看看。用肉眼能看到的星星大約有三千顆。 我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比以內(nèi)的數(shù)大很多。 師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知.出示掛圖提問(wèn)：再添一個(gè)珠子是多少？總結(jié)：九千九百九十九再添個(gè)是一萬(wàn)。.數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）.小組數(shù)一數(shù)。并匯報(bào)：一千、二千、三千··&

28、#183;···九千、一萬(wàn)。 總結(jié)：個(gè)一千是一萬(wàn)。學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)。.說(shuō)一說(shuō)，生活中的大數(shù)？（三）完成練一練題。（四）總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元：生活中的大數(shù)第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題撥一撥教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“撥一撥”教學(xué)目標(biāo)在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。通過(guò)“撥一撥”活動(dòng)，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn) 理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。教具學(xué)具計(jì)數(shù)器 正方體 學(xué)具袋教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改（一）出示信息、世

29、界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高米。、民族小學(xué)共有個(gè)學(xué)生。、陳老師在廣場(chǎng)路買了一套每平方米元的房子。、我們學(xué)校有人。、買一臺(tái)洗衣機(jī)要元。、發(fā)明造紙術(shù)距今有年。學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出個(gè)。、第一類：不帶的數(shù)。）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。）抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。）每人寫一個(gè)不帶的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。、第二類：中間帶的數(shù)（）老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（）小結(jié)：讀中間帶的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)，都

30、只讀一個(gè)。（）出示只有中間帶的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。、第三類：只有末尾帶的數(shù)（）派代表說(shuō)說(shuō)這類數(shù)的讀法，老師歸納。（）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。、第四類：中間和末尾都有的數(shù)（）讀一讀、說(shuō)說(shuō)方法，老師小結(jié)。（）出示一個(gè)代表所寫的數(shù)，看誰(shuí)讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元：生活中的大數(shù)第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題比一比教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“比一比”教學(xué)目標(biāo)體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。通過(guò)“

31、比一比”活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn) 掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教具學(xué)具計(jì)數(shù)器，課件教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改活動(dòng)一：比一比 創(chuàng)設(shè)情境：誰(shuí)最矮?、出示圖片。 黃山海拔約米 香山海拔約米 泰山海拔約米 華山海拔約米、比大小 出示 萬(wàn)千百十個(gè)黃山香山泰山華山如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。、誰(shuí)最高萬(wàn)千百十個(gè)黃山泰山華山、黃山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮?萬(wàn)千百十個(gè)黃山泰山學(xué)生填一填（ ）<（ ）<（ ）<（ ）、討論：比較數(shù)的大小的方法、交流：說(shuō)一說(shuō)各自的想法、明確：（1） 四位數(shù)

32、比三位數(shù)大（2） 位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位?；顒?dòng)二 練一練在 里填上“<”或“>” (1) 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)（）交流想法,著重說(shuō)一說(shuō)最后一題?；顒?dòng)三：試一試 按從小到大的順序排列（1） 獨(dú)立思考（2） 討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？（3） 交流解決問(wèn)題的步驟（4） 獨(dú)立完成想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？ 活動(dòng)四：練一練題 1、 學(xué)生獨(dú)立完成。、老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生板演。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元：生活中的大數(shù)第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題有多少個(gè)字教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)

33、第頁(yè)“有多少個(gè)字”教學(xué)目標(biāo)體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具課件教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改一、 復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小 學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)一說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)的大小要注意什么？二、 知識(shí)新授1. 讓學(xué)生自讀課本的文章。2. 學(xué)生小組估估這個(gè)故事有多少個(gè)漢字呢？3. 小組回答，指名匯報(bào)方法。方法一：每行約有個(gè)字，數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。方法二：右欄大約個(gè)字，左欄是右欄的兩倍。4. 完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。三、 完成 “練一練”

34、題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、 總結(jié)課堂。報(bào)置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元：生活中的大數(shù)第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“練習(xí)二”教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)及生活的緊密聯(lián)系。 具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固本單元的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義。教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)數(shù)的排列。教具學(xué)具計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改活動(dòng)一：看一看，讀一讀（1） 看圖寫數(shù)： （2） 讀數(shù)：二千零三 二千零四十（3） 你撥我寫 同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù) 活動(dòng)二：找規(guī)律 出示題目（），

35、， ，（）， ， ，（）， ， ，.找規(guī)律 .獨(dú)立填寫 .交流，評(píng)議活動(dòng)三: 說(shuō)一說(shuō)1、 在小組內(nèi)先讀數(shù) 2、 說(shuō)一說(shuō)，“”在什么數(shù)位上，各表示多少？3、 匯報(bào)，交流4、 猜一猜 淘氣的書可能有多少本？活動(dòng)四：小兔吃蘿卜1、 故事引入 、連一連 2、 在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫、交流讀寫數(shù)的方法、小結(jié)易錯(cuò)的地方?；顒?dòng)五：數(shù)學(xué)游戲 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比活動(dòng)六：實(shí)踐活動(dòng) 有多少片樹葉？.先估計(jì)或片樹葉占多大面積，再估計(jì)所有樹葉有多少片，在小組內(nèi)交流。.實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片想一想：怎樣數(shù)得又快又對(duì)，設(shè)法表示出來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四單元：測(cè)量第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題鉛

36、筆有多長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“鉛筆有多長(zhǎng)”教學(xué)目標(biāo)通過(guò)估計(jì)及測(cè)量等活動(dòng)，知道分米和毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單位的觀念，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。、通過(guò)獨(dú)立思考及合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。、通過(guò)自評(píng)及互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的反思評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，親身體驗(yàn)分米和毫米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成分米和毫米的感性認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具課件教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改活動(dòng)一：目標(biāo)通過(guò)估計(jì)、測(cè)量及聯(lián)想，產(chǎn)生分米長(zhǎng)度單位，建立“分米”的長(zhǎng)度觀念。、組織學(xué)生以小組為單位，估一估厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量它的長(zhǎng)度。

37、教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子刻度開始量的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)測(cè)量方法的多樣性。、教師引疑自答“象這樣厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？ 厘米也就是分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比分米的長(zhǎng)度。教師介紹“分米”也可以寫作“”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，分米是幾厘米？（教師板書：分米厘米，。）、教師組織學(xué)生小組討論交流：米是多少厘米？米是多少分米？（教師板書：1m100cm 1m）、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見(jiàn)過(guò)什么東西的長(zhǎng)度大約是分米？估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：手掌長(zhǎng)大約是分米，半支鉛筆長(zhǎng)大約是分米，尺子的一半長(zhǎng)是分米等

38、?；顒?dòng)二：目標(biāo)通過(guò)測(cè)量、觀察及聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念。、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)厘米的黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量長(zhǎng)度，記下來(lái)，然后看看估得怎樣。估計(jì)學(xué)生會(huì)疑問(wèn)，紙條長(zhǎng)“厘米多一些”“厘米多三格”怎么記？ 、教師自問(wèn)自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位毫米。”然后介紹，厘米中的小格長(zhǎng)是毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比毫米的長(zhǎng)度。教師介紹“毫米”寫作“”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。、引導(dǎo)學(xué)生觀察，厘米中有幾個(gè)小格？（個(gè)小格），厘米等于幾毫米？（毫米），板書：1cm10mm。、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是毫米？估計(jì)學(xué)生

39、會(huì)說(shuō)：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是毫米等。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四單元：測(cè)量第課時(shí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題千米有多長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“千米有多長(zhǎng)”教學(xué)目標(biāo).通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。.使學(xué)生知道千米米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)千米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具米尺、表教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改一活動(dòng)導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)

40、每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？二玩中學(xué)1 走一走。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走米用多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)米、米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄?；氐浇淌?，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完米后有什么感受。2 估一估。通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考千米的長(zhǎng)度。（1） 剛才我們測(cè)量出米大約有多少步，思考：幾個(gè)米的長(zhǎng)度正好是千米。（2） 估一估走米大約有多少步？（3） （課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是米。沿操場(chǎng)走（ ）圈的長(zhǎng)度正好是千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（分鐘）那么沿操場(chǎng)走圈，也就是走千米大約要幾分鐘？1

41、 想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受千米有多長(zhǎng)。（1） 中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約千米。（2） 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下千米的實(shí)際長(zhǎng)度。小結(jié)：千米米2 讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。（1） 千米米，聽起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來(lái)，使任意聽就明白。（停頓）千米（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。（2） 講解：千米也稱公里，可以用字母表示。想一想，怎樣用字母表示出千米及米之間的關(guān)系呢？指名板演3 填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。（1） 我們知道千米有多

42、長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中頁(yè)填一填。（）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？i. 公路邊的里程碑ii. 摩拖車的速度表iii. 限速標(biāo)志iv. 指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。4 估一估。（1） 我們知道了千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。（2） 師小結(jié)：千米，我們大約走步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出步，看看你正好走到什么地方，及你剛才的估計(jì)是否相符呢？三、學(xué)中做：完成

43、頁(yè)的第題、第題。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思整理及復(fù)習(xí)主備人姓名賴慧婷授課時(shí)間 年 月 日 午 第 節(jié)課 題整理及復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容課本第頁(yè)第頁(yè)“整理及復(fù)習(xí)”教學(xué)目標(biāo).通過(guò)整理及復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧及整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。.通過(guò)展示及交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)展示及交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教具學(xué)具課件教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改談話引入一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！蹦銈儨?zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳

44、理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。1 你學(xué)到了什么？ （）出示圖，看圖說(shuō)一說(shuō)。讀出每所學(xué)校的人數(shù)。說(shuō)一說(shuō)那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？看圖，你還能提出哪些問(wèn)題呢？在小組內(nèi)交流。小組匯報(bào)交流結(jié)果。（）出示圖，看圖說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？說(shuō)一說(shuō)獅子館到猴山的行走路線?？磮D，你還能提出其它問(wèn)題嗎？同桌交流，采取你問(wèn)我答的形式。集體匯報(bào)。（）出示圖。 看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？看誰(shuí)提出的問(wèn)題多，更有價(jià)值。全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。2 我的成長(zhǎng)足跡：

45、及同伴說(shuō)一說(shuō)。3 （）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。（）說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。 請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。4 評(píng)一評(píng)。.自我評(píng)價(jià)。.小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。.教師評(píng)價(jià)。5 憶一憶。a. 回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等。b. 在老師或同學(xué)面前講一講。c. 說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步。1 寫一寫。 教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)。學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五單元：加及減第課時(shí)主備人姓名朱翠婷授課時(shí)間 年 月 日 上午 第 節(jié)課 題 買電器教學(xué)內(nèi)容買電器教學(xué)目標(biāo)、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并

46、能正確地計(jì)算。、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。、讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。教具學(xué)具課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等。教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改活動(dòng)一：買家電、師：誰(shuí)能告訴大家，你家都有哪些電器？、師：看來(lái)小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎？（課件顯示：四幅電器圖）、師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？、看來(lái)小朋友們提的問(wèn)題可真不少，張老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共

47、花多少錢呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：（元）你們是怎樣算出元的？老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？、師：誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說(shuō)自己的？課件演示兩種算法的計(jì)算過(guò)程。、師：看來(lái)呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式及我們以前學(xué)的有什么不同？、師小結(jié)?；顒?dòng)二：練一練、師：小朋友們已

48、經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得進(jìn)行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？（）做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。（）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。（）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”。活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)師：你今天有什么收獲嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五單元：加及減第課時(shí)主備人姓名朱翠婷授課時(shí)間 年 月 日 上午 第 節(jié)課 題回收廢電池教學(xué)內(nèi)容 回收廢電池教學(xué)目標(biāo)探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn) 三位數(shù)加法是計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)探索

49、計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。教具學(xué)具、小黑板。教 學(xué) 過(guò) 程增 刪 修 改談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。玩中學(xué)、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。）、出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？先自己想一想，在及小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。）、那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)？學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考