期錄播直播點(diǎn)句

1、綜合練習(xí)公共交通有更大的容量，比會(huì)形成一個(gè)更好的環(huán)境。車更少的污染，所以公共交通有更大的容量(large capacity)，比車(emit)更少的污染，所以會(huì)形成一個(gè)更好的環(huán)境。：托福寫作黎公共交通有更大的容量(large capacity)，比車(emit)更少的污染，所以會(huì)形成一個(gè)更好的環(huán)境。Public transportation with a larger capacity, emits less pollution than private cars, thereby contributing to a better environment.：托福寫作黎在討論中如果有從參與者那來(lái)

2、的全面的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤就會(huì)減少甚至消除。在討論中如果有從參與者(participants )那來(lái)的全面的觀點(diǎn)(comprehensive ideas)，錯(cuò)誤(mistakes and errors )就會(huì)減少甚至消除(eliminate)。：托福寫作黎在討論中如果有從參與者(participants )那來(lái)的全面的觀點(diǎn)(comprehensive ideas)，錯(cuò)誤(mistakes and errors )就會(huì)減少甚至消除(eliminate)。With comprehensive ideas received from participants in a discussion, mistake

3、s and errors will be reduced, or even eliminated.：托福寫作黎語(yǔ)&同位語(yǔ)點(diǎn)句成金：巧用托福寫作黎主語(yǔ)之后，助動(dòng)詞or謂語(yǔ)動(dòng)詞之前: His wife, I presume, was not listening. His wife, actually, did not listen.The boy, I think, has come from countryside. This house, I know, will be sold to a rich man. The boy, thus, forgot to come.什么是助動(dòng)詞？d

4、o, does, didhave, haswill, can, should, must . be (am,is, are)：托福寫作黎語(yǔ)1. 本身可以放在主語(yǔ)前面的結(jié)構(gòu)，插在了主語(yǔ)的后面(主語(yǔ)后面,助動(dòng)詞or謂語(yǔ)動(dòng)詞前面)e.g. Failing exams can be disturbing. However, students can learn much from this.= Students, however, can learn much from this.2. 補(bǔ)充在任何突然想解釋說(shuō)明的部分后面(托福閱讀中較多， 和平常學(xué)的非謂語(yǔ)、從句等一樣)：托福寫作黎托福寫作常見(jiàn)的(本身

5、可以放在主語(yǔ)前面的)語(yǔ)表邏輯的adv和介詞短語(yǔ)轉(zhuǎn)折：however, nevertheless, conversely, in contrast, onthe contrary, on the other hand讓步：admittedly因果：thus, therefore, as a consequence, as a result并列：also, furthermore, moreover, in addition, worse still總結(jié)：in sum, in short, in summary, in (觀點(diǎn))：in my opinion, in others' view

6、s：托福寫作黎語(yǔ)-轉(zhuǎn)折相反，住在城市，使得人們離工作很近，免去了人們走很遠(yuǎn)的麻煩。相反，住在城市，使得人們離工作很近(n. proximity to work)，免去了(distract sb from)人們走(v. commute)很遠(yuǎn)的麻煩。：托福寫作黎語(yǔ)-轉(zhuǎn)折相反，住在城市，使得人們離工作很近(proximity to work)， 免去了(distract sb from)人們走很遠(yuǎn)的麻煩。Residing in modern cities, on the other hand, ensures the proximity to work, which distracts people

7、 from the trouble of commuting for a long distance.：托福寫作黎語(yǔ)-讓步不得不承認(rèn)的是現(xiàn)在的人有很多的知識(shí)，但是人們用在社區(qū)活動(dòng)中的知識(shí)。能不得不承認(rèn)的是現(xiàn)在的人有很多的知識(shí)，但是人們用在(a. applicable )社區(qū)活動(dòng)中的知識(shí)。能：托福寫作黎語(yǔ)-讓步不得不承認(rèn)的是現(xiàn)在的人有很多的知識(shí)，但是人們用在(a. applicable )社區(qū)活動(dòng)中的知識(shí)。能Modern people, admittedly, are equipped with sufficient knowledge, but are in the lack of exper

8、tise applicable incommuactivities.：托福寫作黎語(yǔ)-因果所以說(shuō)，學(xué)生是現(xiàn)在教育體制的首要受害者，現(xiàn)在教育體制是分?jǐn)?shù)導(dǎo)向的。所以說(shuō)，學(xué)生是現(xiàn)在教育體制的首要受害者(victims)，現(xiàn)在教育體制是分?jǐn)?shù)導(dǎo)向的(be grade-oriented)。：托福寫作黎語(yǔ)-因果所以說(shuō)，學(xué)生是現(xiàn)在教育體制的首要受害者(victims)，現(xiàn)在教育體制是分?jǐn)?shù)導(dǎo)向的(be grade-oriented)。Students, as a consequence, are the primary victims of current educational system, being gr

9、ade-oriented.：托福寫作黎語(yǔ)-并列此外，不怎么做作業(yè)的學(xué)生，將得到有限的反饋，這些反饋對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步來(lái)說(shuō)是很重要的。此外，不怎么做作業(yè)的的學(xué)生，將得到有限的反饋(feedback)，這些反饋對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步來(lái)說(shuō)是很重要的。：托福寫作黎語(yǔ)-并列此外，不怎么做作業(yè)的的學(xué)生，將得到有限的反饋(feedback)，這些反饋對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步來(lái)說(shuō)是很重要的。Students doing few tasks, in addition, are provided with limited feedback essential for their progress and advancement.：托福

10、寫作黎語(yǔ)-總結(jié)總之，課后修改的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生和都好，因?yàn)樯厦嫠f(shuō)的。的錯(cuò)誤(rectify errors)，對(duì)學(xué)生和總之，課后修改都好，因?yàn)樯厦嫠f(shuō)的。：托福寫作黎語(yǔ)-總結(jié)的錯(cuò)誤(rectify errors)，對(duì)學(xué)生和總之，課后修改都好，因?yàn)樯厦嫠缘摹ectifying errors of instructors after class, in summary, can be advantageous and beneficial to both students and mentors, due to reasons mentioned above.：托福寫作黎語(yǔ)-觀點(diǎn)在大多數(shù)人看來(lái)，應(yīng)

11、該是一個(gè)決策的仲裁者，因?yàn)閱T工是缺少專業(yè)知識(shí)的。應(yīng)該是一個(gè)決策(a proposal)的仲裁在大多數(shù)人看來(lái)，者(arbiter )，因?yàn)閱T工是缺少專業(yè)知識(shí)的。：托福寫作黎語(yǔ)-觀點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)決策(a proposal)的仲裁在大多數(shù)人看來(lái)，者(arbiter )，因?yàn)閱T工是缺少專業(yè)知識(shí)的。A leader, in most people's perspectives, should be the arbiter of a proposal, because of the lack of proficiency of employees.：托福寫作黎語(yǔ)1. 本身可以放在主語(yǔ)前面的結(jié)構(gòu)，插在

12、了主語(yǔ)的后面(主語(yǔ)后面,助動(dòng)詞&謂語(yǔ)動(dòng)詞前面)2. 補(bǔ)充在任何突然想解釋說(shuō)明的部分后面，表述補(bǔ)充說(shuō)明， 即不局限是主語(yǔ)后面(和平常學(xué)的非謂語(yǔ)、從句等一樣)：托福寫作黎先看下托福閱讀中的句子The ensuing rapid expansion of irrigation agriculture, especially from the 1950s onward, transformed the economy of the region.：托福寫作黎先看下托福閱讀中的句子In order for the structure to achieve the size and strengt

13、h necessary to meet its purpose, architecture employs methods of support that, because they are based on physical laws, have changed little since people first discovered them.：托福寫作黎練現(xiàn)代科技，通常指的是、電腦、和其他的電子，在人們工作的時(shí)候總是會(huì)干擾他們?，F(xiàn)代科技，通常指的是(v. refer to)、電腦、和其他的電子，在人們工作的時(shí)候總是會(huì)干擾他們。：托福寫作黎現(xiàn)代科技，通常指的是(v. refer to)、電

14、腦、和其他的電子，在人們工作的時(shí)候總是會(huì)干擾他們。Modern technology, commonly referring to mobile phones, computers and other electronic devices, are distracting people in their professional lives.：托福寫作黎練習(xí)2家長(zhǎng)，特別是有更好的教學(xué)方法。觀點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該和教師一起討論出觀點(diǎn)(dissension)的時(shí)候，應(yīng)該和教師家長(zhǎng)，特別是有一起討論出更好的教學(xué)方法(pedagogy )。：托福寫作黎觀點(diǎn)(dissension)的時(shí)候，應(yīng)該和教師家長(zhǎng)，特別

15、是有一起討論出更好的教學(xué)方法(pedagogy )。Parents, especially with dissension, should cooperate with teachers for a better pedagogy than before.：托福寫作黎練習(xí)3因?yàn)榘l(fā)達(dá)的交通系統(tǒng), 人們，特別在沮喪孤獨(dú)的時(shí)候，就可以在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)和爸媽上。因?yàn)榘l(fā)達(dá)的交通系統(tǒng)(well-developed transportation system), 人們，特別在沮喪孤獨(dú)的時(shí)候，就可以在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)和爸媽上。：托福寫作黎因?yàn)榘l(fā)達(dá)的交通系統(tǒng)(well-developed transportation s

16、ystem), 人們，特別在沮喪孤獨(dú)的時(shí)候，就可以在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)和爸媽上。Due to the well-developed transportation system, people, especially during the period of depression and loneliness, can bond with their families within several hours.：托福寫作黎小結(jié)：語(yǔ)1. 本身可以放在主語(yǔ)前面的結(jié)構(gòu)，插在了主語(yǔ)的后面(主語(yǔ)后面,助動(dòng)詞&謂語(yǔ)動(dòng)詞前面)2. 補(bǔ)充在任何突然想解釋說(shuō)明的部分后面，即不局限是主語(yǔ)后面(和平常學(xué)的非謂語(yǔ)、從句

17、等一樣)：托福寫作黎同位語(yǔ)n1, n2(n1 = n2)作用：通常用n2來(lái)扣題：托福寫作黎練選擇有機(jī)，是另一個(gè)對(duì)于環(huán)境有益的方法，是很容易被每一個(gè)人做到的。選擇有機(jī)，是另一個(gè)對(duì)于環(huán)境有益的方法，是很容易被每一個(gè)人做到的(be achieved by)。：托福寫作黎選擇有機(jī)，是另一個(gè)對(duì)于環(huán)境有益的方法，是很容易被每一個(gè)人做到的(be achieved by)。Choosing organic food, another method conductive to our environment, can be easily achieved by each citizen.：托福寫作黎練習(xí)2，是每

18、個(gè)人努力的目標(biāo)，可以被堅(jiān)持不懈和勤奮而實(shí)現(xiàn)。，是每個(gè)人努力(strives for)的目標(biāo)，可以被堅(jiān)持不懈(perseverance )和勤奮(diligence)而實(shí)現(xiàn)。：托福寫作黎，是每個(gè)人努力(strives for)的目標(biāo)，可以被堅(jiān)持不懈(perseverance )和勤奮(diligence)而實(shí)現(xiàn)。Success, the objective everyone strives for, can be achieved by perseverance and diligence.：托福寫作黎練習(xí)3教學(xué)上的進(jìn)步，是課后學(xué)生提出問(wèn)題的一個(gè)好處，這個(gè)進(jìn)步使得受益。教學(xué)上的進(jìn)步(advancement)，是課后學(xué)生提出問(wèn)題的一個(gè)好處(a merit)，這個(gè)進(jìn)步使得受益。：托福寫作黎教學(xué)上的進(jìn)步(advancement)，是課后學(xué)生提出問(wèn)題的一個(gè)好處(a merit)，這個(gè)進(jìn)步使得受益。The advancement in teaching, a merit of raising a question after class, places instructors as beneficiaries.：托福寫作黎練習(xí)4友誼是人們系。中很重要的成分，可以被經(jīng)常的交流而維中