談運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

1、.談運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的情感對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著關(guān)鍵作用。有效施行情感教育可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果,進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體的應(yīng)用給情感教育提供了新的方式和途徑。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,豐富學(xué)生情感交流的方式,深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究感悟。因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感方面有著無(wú)可比較的優(yōu)勢(shì)。一、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)欲望多媒體課件有圖文并茂的優(yōu)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。利用來(lái)源于實(shí)際生活的數(shù)學(xué)問題,特別是與學(xué)生直接相關(guān)的問題,更能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的問題主要有兩類:一類是生活中的有趣

2、現(xiàn)象,一類是學(xué)生已有知識(shí)不能解決的問題。比方:課本中的軸對(duì)稱現(xiàn)象和探究直角三角形全等的條件等問題情境就屬于這兩類。通過多媒體課件學(xué)生觀察考慮后,學(xué)習(xí)新知的欲望更強(qiáng)烈,考慮問題的積極性更高漲。在教學(xué)中,我們利用多媒體技術(shù),在課堂上創(chuàng)設(shè)一系列情境去極大地激發(fā)學(xué)生的探究欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深沉情感。老師要以表達(dá)培養(yǎng)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣為核心,運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的觀察、想象、審美、思維才能,激發(fā)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)意、動(dòng)手演示、多向思維等方面的新穎設(shè)計(jì),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分利用信息技術(shù)的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教學(xué)媒體交互進(jìn)展活

3、動(dòng),以利于學(xué)生積極參與。通過信息展示使得學(xué)生感到數(shù)學(xué)興趣橫生,思維活潑,從而進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生的創(chuàng)造力也得到充分的開展。我們主要采取以下措施:第一,老師充分關(guān)注學(xué)生的興趣特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料,或在網(wǎng)上檢索,在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)獨(dú)立地去解決問題。在興趣的引導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)超越常態(tài)思維形式,通過多方位、多角度、多側(cè)面地考慮問題的特性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。情感態(tài)度能營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂氣氛,容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,刺激學(xué)生大腦,使其處于興奮狀態(tài),以便更好地承受新知識(shí),并在學(xué)習(xí)新知識(shí)的根底上進(jìn)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。第二,在教學(xué)活動(dòng)中老師要善待學(xué)生的“錯(cuò)誤,對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程

4、中表現(xiàn)出的“瞎想和“出格,鼓勵(lì)學(xué)生自信地想和說(shuō),勇于挑戰(zhàn)權(quán)威,讓學(xué)生大膽說(shuō)“不,使學(xué)生積極地參與、主動(dòng)地探究,從而促進(jìn)其創(chuàng)新才能的培養(yǎng)和開展。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累

5、詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。

6、我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。二、利用多媒體浸透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等

7、。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究活動(dòng),浸透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感。通過詳細(xì)的問題引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究活動(dòng),一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬裕的探究時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)通過多媒體的實(shí)驗(yàn)、觀察、聯(lián)想、概括、想象、類比、猜測(cè)、歸納、分析、綜合等邏輯思維過程,探究分析和解決問題的詳細(xì)思路與方法,逐漸將對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛、興趣、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和勇氣浸透到平時(shí)的學(xué)習(xí)行為中。另外還要注意學(xué)生的參與程度,引導(dǎo)所有的學(xué)生都參與到新知識(shí)的探究過程中,不要只引

8、導(dǎo)少數(shù)學(xué)生探究,變成個(gè)別學(xué)生的專利。新課標(biāo)明確指出,要充分考慮多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,我們讓學(xué)生利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源如:網(wǎng)絡(luò)、電視等,以利于課堂探究的順利施行。有了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的濃重情感,在課堂上就會(huì)潛在地感染學(xué)生,耳濡目染地影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,讓學(xué)生在這種情感氣氛中喜歡數(shù)學(xué)老師,進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。這樣老師就很容易把學(xué)生引進(jìn)數(shù)學(xué)科學(xué)的殿堂。例如:在習(xí)題教學(xué)中,老師講解時(shí),貫穿一些天文地理知識(shí),再介紹我國(guó)航天上獲得的宏大成就,既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣又能培養(yǎng)愛國(guó)精神。多媒體培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的主要特點(diǎn)就是跨學(xué)科和多學(xué)科整合。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)線性思維,而無(wú)視了發(fā)散思

9、維。這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才的。在教學(xué)中,老師讓學(xué)生在穩(wěn)固性練習(xí)中,多進(jìn)展知識(shí)的整合創(chuàng)造。如運(yùn)用“幾何畫板進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作,用Word設(shè)計(jì)賀卡、數(shù)學(xué)小報(bào),進(jìn)展圖形設(shè)計(jì)比賽,用Excel分析班級(jí)成績(jī),用Internet查詢相關(guān)資料和信息等。這些學(xué)以致用的教學(xué)方法,打破了學(xué)科界限,使學(xué)生在輕松愉快地活動(dòng)中去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)、穩(wěn)固相關(guān)學(xué)科的知識(shí)與技能的同時(shí),開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展,使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。三、利用多媒體豐富情感交流方式多媒體在開展學(xué)生的多邊思維交流活動(dòng)中豐富情感交流方式。老師應(yīng)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中暴露出來(lái)的問題或者思維障礙,組織

10、學(xué)生互相交流、討論,各抒己見,開展多邊思維交流活動(dòng),使學(xué)生可以在這種交流活動(dòng)中,培養(yǎng)合作精神,感覺到自己的價(jià)值和智慧,在別人的幫助下,主動(dòng)地調(diào)整自己的思維方向,抑制思維障礙,形成正確的思路。老師要注意不要直接或過早地將結(jié)論告訴學(xué)生,更不能直接代替學(xué)生做,要讓學(xué)生帶著要解決的問題,一邊動(dòng)手,一邊觀察,一邊考慮;同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)展交流,針對(duì)疑惑問題互相討論。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,老師可以給予點(diǎn)撥,使學(xué)生有一種茅塞頓開的感覺。要求學(xué)生詳細(xì)記錄活動(dòng)結(jié)果,仔細(xì)分析,找出問題并解決問題。在活動(dòng)過程中,老師要適當(dāng)、適時(shí)地對(duì)學(xué)困生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),對(duì)活動(dòng)出現(xiàn)偏向或需要幫助的學(xué)生要及時(shí)指導(dǎo);同時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展合理分工,明確

11、任務(wù),各司其職,要求他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的友愛精神和樂于助人的高尚情操。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,首先要營(yíng)造民主平等、互相尊重的氣氛,不管是師生之間還是生生之間,都應(yīng)該以禮相待、平等互敬。老師是參與者,而不是評(píng)價(jià)者,甚至有時(shí)可以裝作不懂,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。學(xué)生不僅能有條理地發(fā)表自己的看法,更要會(huì)傾聽別人的發(fā)言,明晰別人的思路,并融入到自己的思路中,使自己的想法得到完善。這樣才能顯示合作交流的