教室戶外活動的總結(jié)

1、教室戶外活動的總結(jié)篇一：教師徒步總結(jié)烏市 92 中團(tuán)委組織徒步活動總結(jié)為喜慶黨的十八大的圓滿結(jié)束，給老師營造一個積極健康向上的教育教學(xué)氛圍，在 xx 年 12 月 1 日烏市 92 中共青團(tuán)委組織學(xué)校教師 14 人，開展徒步行走爬山活動。上午 12 點(diǎn)，教師們在學(xué)校校門口集合后，開始徒步沿頭屯河前往硫磺溝方向進(jìn)行徒步拉練活動。 沿途大家觀賞冬季雪中山景， 欣賞路旁自然清新的風(fēng)光， 一起展望頭屯河地區(qū)經(jīng)濟(jì)和鋼城未來的發(fā)展變化。步行途中，大家不停地交流，扎書記總是走在最前面為大家探路， 祁校長一直指導(dǎo)大家想辦法登上陡坡，黃校長則是在山下推著最下面的人幫大家一起協(xié)力向上攀登。下午2點(diǎn)左右，教師們歷經(jīng)

2、一個半小時的徒步行走，在沒有繩索登山靴等工具的前提下僅僅靠著手拉手的力量，終于到達(dá)了硫磺溝地區(qū)的某座小山山頂。雖然，當(dāng)天天氣環(huán)境十分惡劣，不但下著小雪，山頂?shù)娘L(fēng)力也有近 6 級，各位教師分分傳遞著“溫暖”將帽子圍巾等保暖品借給其他人使用。還有專門負(fù)責(zé)行李的李圓圓老師替大家“負(fù)重”，校長和書記還刁侃這 “冰鎮(zhèn)水”的味道有“團(tuán)結(jié)”的味道。通過徒步活動，極大的調(diào)動了教師們戶外鍛煉的熱情，愉悅了大家的心情， 檢驗了大家的耐力，凝聚了大家的合力。教老師們既鍛煉了身體，又增強(qiáng)了集體觀念。同時加強(qiáng)了同事之間的交流與合作， 增進(jìn)了同事之間的友誼。大家都樂于用一種積極、 運(yùn)動、健康的方式迎接每一天的到來， 讓“

3、健康第一”觀念在學(xué)校教育中真正落到實(shí)處， 從而為今后的教育教學(xué)工作起到一定的促進(jìn)作用。烏市 92 中團(tuán)委 201x 年 12 月 3 日星期一篇二：戶外活動總結(jié)庫爾勒市第三幼兒園大二班下學(xué)期戶外活動總結(jié)本學(xué)期我們積極貫徹落實(shí)規(guī)程精神，在保證戶外體育活動時間的基礎(chǔ)上，因地制宜， 不斷優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動，以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育游戲活動重要性的認(rèn)識， 真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。一、活動實(shí)施的原則性：1 、目標(biāo)性原則以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來。新綱要提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。 大班組的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

4、是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要， 選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段， 克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā)， 忽視教育目的的現(xiàn)象。2 、發(fā)展性原則幼兒體育游戲活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、 技能的增長，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律， 又體現(xiàn)著個體的差異。為此，我們班組對幼兒體育游戲活動的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。 從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。3 、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性結(jié)合相

5、結(jié)合的原則我們班組對幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動的指導(dǎo)是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。 因此教師的作用體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育游戲活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程， 沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機(jī)， 調(diào)到幼兒的主動性和積極性， 克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的

6、現(xiàn)象。4 、活動性原則活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此，我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點(diǎn)的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒主動參與活動的傾向。5 、整體性原則不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，因此，我們充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程， 大班組與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體。克服重智輕德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。二、工作實(shí)績：1 、我們發(fā)現(xiàn)大班組內(nèi)普遍存在體育游戲器材品種匱乏、 使用率低、目的性不強(qiáng)、 器材投放不合

7、理等問題，我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進(jìn)行研究， 尋求合理運(yùn)用體育游戲器械的規(guī)律。充分運(yùn)用社區(qū)資源， 充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。2 、體育活動的方法多種多樣， 而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，達(dá)到增強(qiáng)體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的， 我們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動， 在具體形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革， 有目的、有計劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。3 、以課程理論為指導(dǎo)， 優(yōu)化幼

8、兒每日“一小時”戶外體育活動，教師原來習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施幼兒每日 “一小時”的戶外體育游戲活動，注重表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識，我們在工作中加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn)，樹立目標(biāo)意識，掌握科學(xué)的教育策略。從體育游戲的多維效應(yīng)、 多種角度見夠戶外活動的形式， 多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育游戲活動更有特色。4 、活動基本形式：（ 1）個體活動：教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時，教師亦注意在活動過程中觀察、 指導(dǎo)幼兒，對于較長時間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。（ 2）小組活動：活動的主要

9、作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平， 有利于教師因人施教、 個別給予身體鍛煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo)， 培養(yǎng)幼兒的集體意識、 合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。（ 3）集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。 活動形式相互配合、相互滲透的，相互轉(zhuǎn)化為有機(jī)整體。5 、活動過程：教師收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動研究用的資料，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師對優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動指導(dǎo)的理論水平，做好開展工作。三、不足之處大班幼兒因為面臨升入小學(xué)，在活動中偏重于知識、技能的傳授，幼兒自選游戲和小組游戲偏少，集體戶外體育游戲活動較多，沒有

10、為幼兒的個體發(fā)展提供更多的機(jī)會。 在今后工作中， 我們將繼續(xù)努力將戶外體育游戲的特色活動提高到一個新的臺階！大二班201x年 7 月篇三：大班戶外活動總結(jié)轉(zhuǎn)眼間孩子們就要放寒假了，通過在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，大班的孩子們每天都在進(jìn)步。 每天，我們都按時組織幼兒進(jìn)行戶外游戲和各項體育活動， 保證戶外活動的時間不少于 1 小時，小朋友們的動作有了很大的發(fā)展， 在組織的各項動作練習(xí)中， 孩子們基本上都能根據(jù)要求來完成， 為下一個階段的學(xué)習(xí)生活做好充分的準(zhǔn)備， 現(xiàn)對這學(xué)期的戶外活動工作做一簡單總結(jié)。戶外活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。 我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，

11、激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。為提高幼兒鍛煉的質(zhì)量，我們有目的、有計劃地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質(zhì)、 發(fā)展能力。我們以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下， 三五成群地湊在一起， 選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。同時多給幼兒自由的活動空間，在每天戶外的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。如開展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)， 使戶外體育活動更富特色， 從而培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的

12、好習(xí)慣。針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，我們多采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對大班幼兒動作發(fā)展特點(diǎn)， 我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景， 讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。當(dāng)然，戶外活動必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全第一是對學(xué)前教育工作中各項具體活動的普遍要求。戶外活動具有競爭、 競技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然，如活動場地、器械的安全，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因幼兒摔跤而造成傷害等。同時，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時化解矛盾，友好游戲。其次根據(jù)材料特征選擇，幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物