長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)（參考教案二）

1、.長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)參考教案二教學(xué)目的一掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。二培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的才能和初步的空間觀念。三浸透事物是互相聯(lián)絡(luò)，開(kāi)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一長(zhǎng)方體和正方體的特征。二立體圖形的識(shí)圖。教具準(zhǔn)備教具：長(zhǎng)方體框架、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方臺(tái)等;投影片;電腦動(dòng)畫(huà)軟件。學(xué)具：長(zhǎng)方體和正方體紙盒。教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)們自己畫(huà)一個(gè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形;再請(qǐng)每位同學(xué)用手摸一摸畫(huà)出的圖形;然后老師說(shuō)明這些圖形都在一個(gè)平面上，叫做平面圖形。老師擺出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方臺(tái)、墨水瓶盒等。請(qǐng)學(xué)生先觀察，再請(qǐng)兩三位來(lái)摸一摸

2、，然后問(wèn)：這些物體的各部分都在一個(gè)面上嗎?學(xué)生：它們的各部分不在一個(gè)面上。老師：我們看到的這些物體，它們的各部分不在一個(gè)面上，它們的形狀都是立體圖形。老師：這些物體在原來(lái)的位置不動(dòng)，我們還能在它們所占的位置上放別的物體嗎?請(qǐng)一位同學(xué)演示。學(xué)生：不能。老師：可見(jiàn)立體圖形都占有一定的空間。老師請(qǐng)學(xué)生從教具中挑出長(zhǎng)方體后，說(shuō)明本節(jié)課要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體有什么特征，并板書(shū)課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)留出寫“正方體的空。二學(xué)習(xí)新課1.長(zhǎng)方體的特征。1請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體。老師：請(qǐng)用手摸一摸長(zhǎng)方體是由什么圍成的?學(xué)生：面。老師板書(shū)：面老師：請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么?學(xué)生：有一條邊。老師：這條邊稱為棱。板書(shū)

3、：棱老師：請(qǐng)摸一摸三條棱相交處有什么?學(xué)生：尖。老師：相交的這點(diǎn)稱為頂。板書(shū)：頂。2老師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的長(zhǎng)方體，參考討論提綱來(lái)研究長(zhǎng)方體的特征。投影片出示討論提綱：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?面的位置和大小有什么關(guān)系?長(zhǎng)方體有多少條棱?校的位置、長(zhǎng)短有什么關(guān)系?長(zhǎng)方體有多少個(gè)頂?學(xué)生討論并歸納后，老師板書(shū)：長(zhǎng)方體：面：6個(gè)，長(zhǎng)方形也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形，相對(duì)的面完全一樣。棱：12條，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。頂：8個(gè)。請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)圖用電腦軟件或?qū)嵨镎故境鍪居幸唤M對(duì)面是正方形的長(zhǎng)方體，展示同上，要表示有四個(gè)面相等;第三步：出示8個(gè)頂點(diǎn)。老師：請(qǐng)完好地說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征?先請(qǐng)同桌兩人互相說(shuō)，然后請(qǐng)一兩位

4、同學(xué)拿著學(xué)具給全班同學(xué)說(shuō)。3老師：長(zhǎng)方體是立體圖形，畫(huà)在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢?老師：拿一個(gè)長(zhǎng)方體正對(duì)學(xué)生請(qǐng)觀察，你能看到幾個(gè)面?哪幾個(gè)面?請(qǐng)幾位觀察角度不同的同學(xué)答復(fù)。老師：看不見(jiàn)的棱畫(huà)在圖紙上用虛線表示，最后面畫(huà)出的是長(zhǎng)方形，其它的面畫(huà)出的是平行四邊形。介紹的同時(shí)用動(dòng)畫(huà)圖像展示。老師：出示長(zhǎng)方體框架請(qǐng)觀察，再出示框架的投影圖。如圖請(qǐng)指出框架上的12條棱分幾組?并指出哪幾條棱是一組的?請(qǐng)指出相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱。老師：請(qǐng)量一量自己的長(zhǎng)方體上相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱，看一看長(zhǎng)度是否相等?老師：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。練習(xí)：請(qǐng)分別說(shuō)出下面兩個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各

5、是多少?第二個(gè)長(zhǎng)方體與第一個(gè)長(zhǎng)方體有什么區(qū)別?投影片2.正方體特征。1展示動(dòng)畫(huà)圖像：或抽拉投影圖第一步：長(zhǎng)方體中的長(zhǎng)邊縮短，使長(zhǎng)、寬、高相等;第二步：長(zhǎng)方體中的短邊伸長(zhǎng)，使長(zhǎng)、寬、高相等。老師：看一看新得到的長(zhǎng)方體與原來(lái)長(zhǎng)方體比較有什么變化?學(xué)生：長(zhǎng)、寬、高變?yōu)橄嗟?，六個(gè)面都變成了正方形，長(zhǎng)方體變?yōu)檎襟w。老師：請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的正方體，也叫立方體觀察，對(duì)照長(zhǎng)方體的特征來(lái)研究正方體的特征。把課題補(bǔ)充完好加上“正方體。學(xué)生討論、歸納后，老師板書(shū)：正方體：面：6個(gè)完全一樣的正方形。棱：12條棱長(zhǎng)度都相等。頂：8個(gè)。請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)圖像。2老師：請(qǐng)比照長(zhǎng)方體和正方體的特征，說(shuō)一說(shuō)它們的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生

6、討論后歸納：長(zhǎng)方體和正方體在面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都一樣;在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不一樣。老師：看一看長(zhǎng)方體的特征正方體是否都有?試說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。學(xué)生：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。老師板書(shū)集合圖：三穩(wěn)固反響1.量一量自己手中的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，說(shuō)出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少?2.根據(jù)圖中數(shù)據(jù)口答填空。投影片1長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是 厘米，寬 厘米，高 厘米。12條棱長(zhǎng)的和是 厘米。2這幅圖中的幾何體是 體，12條棱長(zhǎng)的和是 分米。3如圖一個(gè)長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)、寬、高分別是9厘米，3厘米和2.5厘米。它上面的面長(zhǎng)是 厘米，寬 厘米，左邊的面長(zhǎng) 厘米，寬 厘米，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)和是 厘米。3.判

7、斷。正確的在括號(hào)里畫(huà)√，錯(cuò)誤的畫(huà)×。投影片1長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形; 2正方體的六個(gè)面面積一定相等; 3一個(gè)長(zhǎng)方體非正方體最多有四個(gè)面面積相等; 4相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方體。 四課堂總結(jié)及課后作業(yè)1.說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系。如何看圖紙上的立體圖。2.作業(yè) ：教材P22練習(xí)五：1，2，3。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體，本節(jié)課是在此根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們的特征。立體圖形的詳細(xì)研究，學(xué)生是第一次，所以首先要讓學(xué)生理解立體圖形與平面圖形的區(qū)別;然后再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、觀察、比較，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)

8、方體和正方體的特征、以及它們二者的關(guān)系。平面圖上的立體圖形，學(xué)生承受比較困難，在教案設(shè)計(jì)中，安排實(shí)物觀察、動(dòng)畫(huà)圖像的生動(dòng)演示，來(lái)加深學(xué)生對(duì)圖上虛實(shí)線畫(huà)法的理解，這樣能更好地幫助學(xué)生初步形成立體圖形的空間觀念，進(jìn)步學(xué)生看立體圖的才能。本節(jié)新課教學(xué)分為兩大部分。第一部分教學(xué)長(zhǎng)方體的特征。共分三個(gè)層次進(jìn)展：讓學(xué)生通過(guò)感官理解長(zhǎng)方體的面、棱和頂;利用教具學(xué)具和討論提綱，幫助學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)并概括出長(zhǎng)方體的特征;通過(guò)圖像和練習(xí)，學(xué)生會(huì)看平面上的立體圖，掌握長(zhǎng)、寬、高。第二部分教學(xué)正方體的特征。共分兩個(gè)層次進(jìn)展：利用長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的變化來(lái)認(rèn)識(shí)正方體的特征，會(huì)看立體圖;比照長(zhǎng)方體和正方體的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，認(rèn)

9、識(shí)它們之間的關(guān)系。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。扳書(shū)