數學設計方案范文

1、數學設計方案范文教學目標：1 學會本課的生字新詞2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環(huán)。3 正確流利地朗讀課文 . 。教學重難點：1 學會本課的生字新詞2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環(huán)。重難點突破法：朗讀法討論法能力訓練點：訓練學生的理解能力、朗讀能力拓展：了解水的自然循環(huán)。課時安排：兩課時教學準備：生字卡片、課件教學過程：第一課時一談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢 ?你們家都種了些什么 ?他們都是用什么種出來的 ?你們想種什么 ?有一個小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。二學生質疑，教師歸納。

2、1 學生讀題。2 讀了題目，你們想知道什么呢 ?三初讀感知。1 學生借助拼音自由讀課文。2 范讀。學生輕聲跟著讀。3 指名分段讀，互相評議。4 集體正確流利地讀課文。四圖文結合，認識水珠。1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢 ?畫水珠。2 引導學生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的?3 課文中的水珠是怎么來的 ?它又是什么樣子的 ?4 指導有感情地朗讀這一自然段。五讀文，了解水的作用。1 “我”為什么要種水珠呢 ?2 地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎 ?3 水珠為什么不會長出來呢 ?4 小結：水珠和小樹不一樣，它沒有生

3、命，一落地變成了水，流進了土里，自然找不著了，也不可能長出來。5 那水珠躲到土里干什么去了呢 ?6 你們呢，想到哪里種水珠啊 ?為什么 ?六課堂小結：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因為它被花草樹木吸收了。七布置作業(yè)。1 熟讀課文。2 畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。第二課時一鞏固復習。1 讀生字詞。2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎?二拓展，了解水的循環(huán)。1 是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢 ?2 其實，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有意思了。三語文實踐。1 引導學生做課后練習題。2 自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關系 ?四指導寫字。1 范在田字格中書寫生字，學生觀察。2 、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書