人教版小學(xué)一級(jí)數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)(2024075240)

1、人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)? 9 加幾?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法和“9 加幾進(jìn)位加法的思維過程并能正確計(jì)算。2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、通過合作交流和動(dòng)手操作等活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法正確計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn) : “湊十法的思考過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、題卡、自制學(xué)具、小棒 20根。四、教學(xué)過程一激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊1、談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去參加嗎？要想?yún)?加，就得先過兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。1、10+ 2 =1

2、0+ 9 =10+ 6 =7+10=3+10=2、2+ 9+ 8=3+ 8+ 7=6+ 5+ 5=4+ 7 + 6=9+ 9+ 1 =2、師：我們順利地闖過了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始 了！出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖二、自主嘗試，探究算法1 、創(chuàng)設(shè)情報(bào)境，教學(xué)例 1 1師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比 賽工程？生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。 2你最喜歡哪個(gè)比賽工程，數(shù)一數(shù)每個(gè)工程有多少人？ 生：我最喜歡跳繩的，有3人參加。3師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)發(fā)動(dòng)參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校效勞隊(duì)的小朋友的小朋友給運(yùn)發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備了許多好喝的飲料出示

3、數(shù)飲料畫 面，送走了了一些， 請(qǐng)仔細(xì)看一看， 還有多少盒沒送？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖列算式， 板書 9 + 4 這就和今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)了，今天我們就來學(xué)歷 9+幾 2、探究算法 9+4等于幾呢？請(qǐng)同學(xué)們用小卡片擺一擺，說說你是用什么方法計(jì)算的。教 師巡回指導(dǎo)。3 請(qǐng)學(xué)生展示不同的方法，可能出現(xiàn)的有：a. 我們是接著數(shù)的， 10、11、12、13。接數(shù)法b. 我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，1、2、3、412、13.點(diǎn)數(shù)法c. 我是先從右邊拿一個(gè)放到左邊，左邊是 10，右邊是 3，加起來是 13。湊 十法教師追問：為什么要把這個(gè)拿到左邊去呢？做什么用呢？ 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：這樣左邊正好有 10個(gè)了， 10+3好

4、算。3、歸納算法 這是一個(gè)好方法，我們知道了 10 加幾就等于十幾，所以啊我們可以想： 9 加幾等于 10？1。板演：把 4分成1 和3， 9加1 等于10,10 再加3等于13。這個(gè)方法真好。三、講練結(jié)合掌握“湊十法看到同學(xué)們知道了 9+4 等于 13，聰聰可快樂了，他還要請(qǐng)我們幫助，大家 愿意幫助他嗎？1、出示課件聰聰發(fā)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上有 9 個(gè)踢毽子的，還有 6個(gè)跳遠(yuǎn)的，怎 么算出一共有多少個(gè)人？怎樣列算式？板書： 9+6 引導(dǎo)學(xué)生說算法：先想 9 加 1等于 10，把 6 分成 1和 5 ,9 加 1 等于 10,10 再加 6 等于 15。小結(jié)：像 9+4、 9+6這樣“ 9 加幾的題目

5、，板書課題要先把 9 想方法湊 成十，再算十加幾，這樣的計(jì)算方法叫“湊十法 。2、列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。 學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問題？學(xué)生每提1個(gè)問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。 對(duì)于9加幾的問題，還 要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？四、穩(wěn)固練習(xí)讓我們運(yùn)用湊十法來解決兩個(gè)小問題吧！1、想一想，算一算。請(qǐng)學(xué)生說算法2、發(fā)題卡，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正答案。3、游戲?找朋友?五、小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？教師總結(jié)：以后我們?cè)谧?加幾的題目時(shí)，可以運(yùn)用這樣的方法：見 9想1 湊成10，這樣的方法叫做“湊十法。2、情感滲透：我們?cè)谛〗M活動(dòng)中和小伙伴們合作，探究了解決問題的新

6、方 法，同學(xué)們真了不起！在下一次的課堂上，還有更快樂和奇妙的數(shù)學(xué)游戲等著我 們?nèi)ヌ剿?，同學(xué)們可要加油干喲！五、作業(yè)課本89頁第1題，第3題六、板書設(shè)計(jì)九加幾9+ 4 = 139 + 6 = 15人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)?9加幾?教學(xué)反思9加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課時(shí)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了 1120各數(shù)的認(rèn) 識(shí)以及10加幾的根底上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可以為以后進(jìn)一步 學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的根底。教學(xué)中，我利用情境的創(chuàng)設(shè)吸引同學(xué) 們的注意，并且注重學(xué)生的動(dòng)手能力展開教學(xué)。對(duì)于這節(jié)課，我反思如下，首先我創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。新課開始，根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境， 以學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，并使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)， 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。 其次 我力求計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)行計(jì)算。 提倡算法多樣化是?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?關(guān)于計(jì)算教學(xué)的根本理念之一。教師應(yīng)尊重 學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提供算法多樣化。根據(jù)這一理念，在教學(xué)時(shí) 握注意了讓學(xué)生有自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)機(jī)，充分尊重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇 最后設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握“湊十法。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了使學(xué)生能夠更好的掌握