人教版小學一級數(shù)學《9加幾》教學設(shè)計(2024075240)

1、人教版小學一年級數(shù)學? 9 加幾?教學設(shè)計一、教學目標1、通過對問題情境的探索，使學生初步理解“湊十法和“9 加幾進位加法的思維過程并能正確計算。2、初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。3、通過合作交流和動手操作等活動， 培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。二、教學重難點 教學重點：滲透轉(zhuǎn)化思想，應用“湊十法正確計算 9 加幾的進位加法。 教學難點 : “湊十法的思考過程。三、教學準備：PPT課件、題卡、自制學具、小棒 20根。四、教學過程一激發(fā)興趣，復習鋪墊1、談話引入：同學們，我們學校正在開運動會，你們想去參加嗎？要想?yún)?加，就得先過兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。1、10+ 2 =1

2、0+ 9 =10+ 6 =7+10=3+10=2、2+ 9+ 8=3+ 8+ 7=6+ 5+ 5=4+ 7 + 6=9+ 9+ 1 =2、師：我們順利地闖過了兩關(guān)，趕快到運動場去吧，那里的運動會已經(jīng)開始 了！出示校園運動會的場景圖二、自主嘗試，探究算法1 、創(chuàng)設(shè)情報境，教學例 1 1師：運動場上的比賽熱鬧極了，請仔細看一看，同學們都參加了哪些比 賽工程？生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。 2你最喜歡哪個比賽工程，數(shù)一數(shù)每個工程有多少人？ 生：我最喜歡跳繩的，有3人參加。3師：同學們觀察的可真仔細，這些運發(fā)動參加這些比賽很辛苦，于是學校效勞隊的小朋友的小朋友給運發(fā)動準備了許多好喝的飲料出示

3、數(shù)飲料畫 面，送走了了一些， 請仔細看一看， 還有多少盒沒送？ 引導學生看圖列算式， 板書 9 + 4 這就和今天我們要學習的知識有關(guān)了，今天我們就來學歷 9+幾 2、探究算法 9+4等于幾呢？請同學們用小卡片擺一擺，說說你是用什么方法計算的。教 師巡回指導。3 請學生展示不同的方法，可能出現(xiàn)的有：a. 我們是接著數(shù)的， 10、11、12、13。接數(shù)法b. 我們是一個一個數(shù)的，1、2、3、412、13.點數(shù)法c. 我是先從右邊拿一個放到左邊，左邊是 10，右邊是 3，加起來是 13。湊 十法教師追問：為什么要把這個拿到左邊去呢？做什么用呢？ 引導學生答復：這樣左邊正好有 10個了， 10+3好

4、算。3、歸納算法 這是一個好方法，我們知道了 10 加幾就等于十幾，所以啊我們可以想： 9 加幾等于 10？1。板演：把 4分成1 和3， 9加1 等于10,10 再加3等于13。這個方法真好。三、講練結(jié)合掌握“湊十法看到同學們知道了 9+4 等于 13，聰聰可快樂了，他還要請我們幫助，大家 愿意幫助他嗎？1、出示課件聰聰發(fā)現(xiàn)的運動會上有 9 個踢毽子的，還有 6個跳遠的，怎 么算出一共有多少個人？怎樣列算式？板書： 9+6 引導學生說算法：先想 9 加 1等于 10，把 6 分成 1和 5 ,9 加 1 等于 10,10 再加 6 等于 15。小結(jié)：像 9+4、 9+6這樣“ 9 加幾的題目

5、，板書課題要先把 9 想方法湊 成十，再算十加幾，這樣的計算方法叫“湊十法 。2、列式算式后，學生自己用小棒擺一擺。 學生匯報后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問題？學生每提1個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。 對于9加幾的問題，還 要讓學生說一說自己是怎樣想的？四、穩(wěn)固練習讓我們運用湊十法來解決兩個小問題吧！1、想一想，算一算。請學生說算法2、發(fā)題卡，學生獨立計算，訂正答案。3、游戲?找朋友?五、小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？教師總結(jié)：以后我們在做9加幾的題目時，可以運用這樣的方法：見 9想1 湊成10，這樣的方法叫做“湊十法。2、情感滲透：我們在小組活動中和小伙伴們合作，探究了解決問題的新

6、方 法，同學們真了不起！在下一次的課堂上，還有更快樂和奇妙的數(shù)學游戲等著我 們?nèi)ヌ剿鳎瑢W們可要加油干喲！五、作業(yè)課本89頁第1題，第3題六、板書設(shè)計九加幾9+ 4 = 139 + 6 = 15人教版小學一年級數(shù)學?9加幾?教學反思9加幾是20以內(nèi)進位加法的第一課時，它是學生學習了 1120各數(shù)的認 識以及10加幾的根底上進行教學的。學生掌握好本節(jié)知識，可以為以后進一步 學習20以內(nèi)的進位加法奠定良好的根底。教學中，我利用情境的創(chuàng)設(shè)吸引同學 們的注意，并且注重學生的動手能力展開教學。對于這節(jié)課，我反思如下，首先我創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。新課開始，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)情境， 以學生熟悉的運動會為切入點，目的是為了激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積 極性，并使學生體驗到生活中處處有數(shù)學， 感受到數(shù)學與生活的密切關(guān)系。 其次 我力求計算教學表達算法多樣化，允許學生采用自己認為適宜的方法進行計算。 提倡算法多樣化是?數(shù)學課程標準?關(guān)于計算教學的根本理念之一。教師應尊重 學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提供算法多樣化。根據(jù)這一理念，在教學時 握注意了讓學生有自己發(fā)現(xiàn)的時機，充分尊重學生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇 最后設(shè)計了動手操作的內(nèi)容，幫助學生理解和掌握“湊十法。學生是教學活動的主體，為了使學生能夠更好的掌握