人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形與變換銳角和鈍角》導(dǎo)學(xué)案

1、人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?圖形與變換銳角和鈍角?導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的1、進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對(duì)“角“邊“頂點(diǎn)“直角的認(rèn)識(shí)，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生可以通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。2、新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而提醒出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書(shū)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生讀一讀的方法加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。3、理論練習(xí)，注重學(xué)生知識(shí)的的形成過(guò)程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、折一折的理論練習(xí)，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作才能和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。4、整個(gè)過(guò)程表達(dá)

2、學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的樂(lè)趣。充分表達(dá)生活數(shù)學(xué)、快樂(lè)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2在認(rèn)識(shí)理解的根底上，可以動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角。3圍繞生活，通過(guò)比賽的方式，穩(wěn)固理解銳角和鈍角。學(xué)習(xí)流程第二次備課一、自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)圖例答復(fù)，這是一個(gè)，請(qǐng)你在圖上填出“邊“頂點(diǎn)“邊。2、自主學(xué)習(xí)課本38面。3、總結(jié)直角、銳角、鈍角的特點(diǎn)4、找一找1指一指、描一描圖中的角學(xué)習(xí)流程第二次備課2幫小動(dòng)物們找家，請(qǐng)你連一連二、亮點(diǎn)探究合作探究三線(xiàn)八角兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，所得的八個(gè)角，叫做三線(xiàn)八角如圖：圖中的l1、l2、l3和1、2、3、4、5、6、7、8就是三線(xiàn)八角按上述

3、八個(gè)角的互相位置，給以以下不同名稱(chēng)：同位角：當(dāng)形成三線(xiàn)八角時(shí)，假如有兩個(gè)角分別在兩條直線(xiàn)的同一方，并且在第三條直線(xiàn)的同一旁，這樣的一對(duì)角，叫做同位角如圖中的1與5、2與6、4與8、3與7都是同位角宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院

4、、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。內(nèi)錯(cuò)角：假如兩個(gè)角都在兩直線(xiàn)的內(nèi)側(cè)，并且在第三條直線(xiàn)的兩側(cè)，那么這樣的一對(duì)角叫做內(nèi)錯(cuò)角如圖中的6與6、4與5都是內(nèi)錯(cuò)角課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然