小學生勞動教育活動方案

1、小學生勞動教育活動方案立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從培養(yǎng)良好行為習慣入手，研究和探討 少年兒童良好行為習慣的養(yǎng)成與勞動意識培養(yǎng)的關系，主要達到以下三個目的: 1、 從小培養(yǎng)學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。 2、通過研究，提出小學生良好行為習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案，做到良好 習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結合。 3、教師從理論與實踐的結合上探討小學階段學生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。 1、創(chuàng)設校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍 營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境中潛移默化地 受到勞動教育。例如在校園環(huán)境建設中注意營造勞動教育氛

2、圍，精心設計“勞動教育”長廊， 讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學 習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關勞動的名人名言。 如蘇霍姆林斯基:“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存?！庇秩绺郀柣?“我 們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！币约八螒c齡:“知識 是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果?！钡取Ｐ群诎鍒蟮纫部梢猿浞值?利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知 勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術節(jié)和

3、運動會 等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。如可以在學生的小品節(jié) 目上表演、美術和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園勞動教育的滲透性。 2、創(chuàng)設班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍 熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則， 因此除學校創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的 布置上，班級黑板報、專欄、等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班里可開展一些有關勞動的活 動，如開展“每天一分鐘家務”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“我不甘落后”等 活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個

4、成了愛父 母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會; 開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講;評選“班級勞動之星”，使“熱愛勞動、勞動光 榮”思想意識扎根學生心里。 3、創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境 人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學生，尤其 是小學生，生活的主要環(huán)境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道 是:父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因 此我們可利用家長會建議家長在家做到: A、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽 放手，讓孩子在實踐

5、中學會勞動。 B、給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出 現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。 C、給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩 子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分 發(fā)揮自主勞動的積極性。 D、給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。 E、給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。 可以用游戲的口吻引導孩子進入角色。 F、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹到 G

6、 g、給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。 4、強化措施，規(guī)范勞動行為。 在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學生的勞動 行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。 二是要及時鼓勵表揚。三是要循 序漸進。根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照 本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的 行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行 為訓練要反復進行，持之以

7、恒，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理(紅 領巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發(fā)揮 學生主體作用。評估時間:每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及 時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應以“自己的事情 自己做”、“認真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主;第二學期，以小學生行為習 慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習慣做起，抓好文熱愛勞動教育，調整行為偏差，矯正不 良習慣，將養(yǎng)成的良好習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質， 使習慣穩(wěn)固化。 想來生活，從來就不是陽春白雪的神

8、話。光陰的陌上，總有風自八方來，或許是憂凄，也許是歡喜 ,無論怎樣，都是歲月最真的饋贈。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過往，依舊還會有初初的心動，流轉了眉眼。而那一路迤邐而來的美好，一步一步寫就兩個梅花小楷日常。暖陽小窗，無事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風輕過，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來也不曾缺少錯亂和猶疑。是否在這樣一個萬物復蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會給出一個水落石出的答案。輕倚初春的門楣，且把盞清風，問心明月，讓來者可來，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過生命里的山山水水。若說，那一程走舊的時光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個花滿枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見的陌上，只待，與你折柳重逢。然后，在你溫熱的耳邊，把一些前生來世的故事，反復的吟唱。只盼，你在莞爾低眉時，與我輕輕的相和。所謂素年錦時，或許就是這樣的一程光陰吧。私心里常想，最好的感覺，莫過于煨一味小眾