人教版小學三年級上冊數(shù)學第一單元《秒的認識》教案教學設(shè)計

1、人教版小學三年級上冊數(shù)學第一單元?秒的認識?教案教學設(shè)計設(shè)計說明由于時間是一個抽象的概念，三年級的小朋友掌握起來比較困難，因此本節(jié)課的設(shè)計根本上以活動為主，通過多種形式的體驗活動，幫助學生逐步建立起分、秒的時間觀念，體驗時間在生活中的價值，進步珍惜時間的意識。1重視學生已有的生活經(jīng)歷，靈敏利用主題圖激發(fā)學生的學習興趣。三年級小朋友的認知是形象詳細、生動活潑的，“秒對于他們來說是抽象陌生的時間概念。為了給學生營造一個生動、有趣的認知空間，在設(shè)計本節(jié)課時，通過多種方式引導學生參與探究，讓學生在“玩的過程中認識時間單位“秒。2重視時間觀念的建立，通過活動幫助學生理解時間的可計量性。在認識“秒的根底上

2、，引導學生多種感官參與，建立1秒的時間觀念，在此根底上創(chuàng)設(shè)一系列的游戲活動，讓學生體驗、感知，進而通過分針和秒針的運動驗證“1分60秒，同時又注意到學科間的整合，設(shè)計了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動，讓學生在活動中體驗1秒的長短以及分與秒的關(guān)系。課前準備老師準備 PPT課件、各種鐘表模型學生準備 鐘表模型注：本書“上課解決方案中的“教學目的“教學重難點見前面的“備課解決方案。教學過程創(chuàng)境激趣，導入新課1創(chuàng)設(shè)情境。課件出示主題圖：春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，人們一起倒計時：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一學生隨著課件一起倒數(shù)十個數(shù)。師：同學們，你們在哪里見到過倒

3、計時的場面呢？剛剛這樣的倒計時你們知道是用什么作時間單位的嗎？秒計量很短的時間常用比分更小的單位“秒，“秒也是時間單位。大家想一想，生活中還有哪些時間是用秒來計時的？學生舉例2導入新知。生活中用秒計時的現(xiàn)象還真不少呢！今天，老師就和你們一起來認識時間單位“秒。板書課題：秒的認識設(shè)計意圖：通過倒計時，讓學生初步建立“秒的概念，并且知道1秒大概有多久，然后考慮生活中有哪些現(xiàn)象是用“秒作單位的，增加數(shù)學學習的興趣性，激發(fā)學生的探究欲望。合作探究，獲取新知1欣賞生活中的鐘表。出示PPT課件2觀察鐘面，認識秒針和1秒。課件演示鐘面師：你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎？又長又細的就是秒針師：秒針從12走到1走

4、了幾秒？秒針走了幾小格？引導學生一起說出：秒針走1個小格就是1秒，走5個小格就是5秒，5個小格就是1個大格，那么1個大格就是5秒。板書：秒針走1個小格是1秒師：再看秒針從2走到4，走了幾秒？10秒再接著看，秒針從6走到12，經(jīng)過了多少秒？30秒3借助鐘表體會1秒。師：同學們都帶來了心愛的鐘表，下面就請你們仔細觀察鐘面，假如鐘面上有秒針，就把鐘表放在耳邊仔細地聽一聽；假如是數(shù)字式的，就仔細地看一看時間是怎樣一秒一秒地過去的。聽聲音的同學來把你聽到的聲音學給大家聽一聽。引導學生模擬秒針發(fā)出的聲音看數(shù)字鐘表的同學來介紹一下你的鐘表上的時間是怎樣一秒一秒地過去的。師：課件展示生活中的數(shù)字電子表和秒表，

5、觀察它們是怎樣記錄以秒為單位的時間的。生活中你們還在哪些地方見過這樣用數(shù)字來表示時間的？電腦、紅綠燈、計算器等師：你能用一個動作來表示1秒嗎？拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等設(shè)計意圖：通過學生用動作來表示秒，切身感受1秒的短暫，使學生認識到時間的珍貴，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。4根據(jù)體驗，談?wù)勀銓?秒的感受?？戳藙倓偟谋硌荩銈冇X得1秒的時間過得怎樣？學生暢談對1秒時間的感受是呀，1秒的時間很短很短，但是，一些現(xiàn)代化的工具在1秒內(nèi)卻能做很多事情呢！你們看：出示課件1噴氣式飛機每秒飛行500米。2人造衛(wèi)星每秒飛行7900米。3小汽車每秒約行駛20米。4現(xiàn)代化工廠的流水線每秒能消費成千上萬個零件。5電腦每

6、秒可進展3萬億次運算。師：看了這么多的介紹，大家談一談1秒的作用。作用很大，很廣泛，1秒很有價值所以我們不能小看這短短的1秒。如今你們對時間的作用有什么新的感受呢？誰來說一說？珍惜每一秒，珍惜時間剛剛我們理解了1秒能創(chuàng)造出那么大的價值，假如我們把每一秒都積累起來，就會創(chuàng)造出更多的價值。5游戲活動，估算幾秒。小組活動：同學們，在我們平時的學習和生活中，用幾秒的時間還可以做什么事情呢？寫一個字，擦一下黑板，爬一層樓梯下面，我們就來進展小組活動，每個小組4人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開場“停；一人用自己的方式估算時間；一人用鐘表計時，計時的過程中要看清秒針的起點和終點。與當今“老師一稱最接近的

7、“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。活動內(nèi)容：每個小組發(fā)一個信封，上面都寫著讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個“秒字、做10道口算題請各組成員討論該怎樣分配工作，活動完畢后，每組計時的同學進展匯報。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯

8、首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。師：剛剛我們每個組分別用幾秒鐘做完一件事？在活動中進一步體驗時間單位秒。探究猜測，發(fā)現(xiàn)1分60秒出示課堂活動卡1播放1分鐘的音樂，讓學生用自己的方式估算時間，可以點頭估算，可以拍手估算，也可以在心里數(shù)數(shù)等。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興