一級(jí)道德與法治學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案(2024034606)

1、一年級(jí)?道德與法治?學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案一、評(píng)價(jià)目的 反映學(xué)生在品德與生活學(xué)習(xí)中的成就和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)；診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程；全面了 解學(xué)生學(xué)習(xí)的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、 思維或習(xí)慣上的 長(zhǎng)處和缺乏； 使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期， 形成對(duì)品德與生活學(xué)科積極 的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。二、評(píng)價(jià)原那么1、評(píng)價(jià)方法的多樣化： 品德與生活不能只憑借書面測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生， 必須運(yùn)用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、評(píng)價(jià)的全程化： 生活與品德的評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的道德 認(rèn)識(shí)和道德行為的形成和開展。 評(píng)價(jià)不能僅在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束后進(jìn)行，

2、 而 必須伴隨于教學(xué)全過(guò)程，既要有終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)尺度的多樣化： 不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有兒童，關(guān) 注每一個(gè)兒童在其原有水平上的開展。4評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)化： 要倡導(dǎo)多主體參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)主體間可 以雙向選擇， 溝通和協(xié)商。 重視學(xué)生、 教師、家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用， 改變以往單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單一方式， 探索有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積 極的自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 共同參與的多元交互活動(dòng)。三、評(píng)價(jià)內(nèi)容1健康、平安地生活。2. 愉快、積極地生活。3. 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。4. 動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。四、評(píng)價(jià)方式1. 評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，

3、可采用作品展示、技能考核、專題活 動(dòng)、相互交流、自我評(píng)價(jià)、操行評(píng)定、日常觀察等。2. 課堂評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合。五、評(píng)價(jià)操作1 .課堂評(píng)價(jià)操作詳見下表表一：?品德與生活?一年級(jí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容類課前準(zhǔn)備情表現(xiàn)是否參與學(xué)習(xí)活掌握根本與他人別況有進(jìn)步動(dòng)積極主動(dòng)知識(shí)技能合作的情況12341234123412341234說(shuō)明：1.表中1、2、3、4分別表示教材中每個(gè)單元的4個(gè)不同主題活 動(dòng)。2.評(píng)價(jià)結(jié)果為：你真棒！ 匚你還可以做得更好！： 加油??！ '2.階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 操作詳見下表表二：?品德與生活?一年級(jí)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表類別主題單元我的作品我知道了自評(píng)同學(xué)老師家長(zhǎng)評(píng)

4、議1例如例如234說(shuō)明：評(píng)價(jià)結(jié)果為：優(yōu)秀 良好 合格3. 期末學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)操作期末學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)是期末對(duì)學(xué)生的品德與生活學(xué)習(xí)進(jìn)行總體評(píng)價(jià), 即把課堂學(xué)習(xí)、日常作業(yè)、成長(zhǎng)記錄袋、期末考試包括紙筆測(cè)試、口試、實(shí)踐操作測(cè)試等綜合起來(lái)，通過(guò)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方 式，全面考察學(xué)生的品德與生活素養(yǎng)，不能單純以期末考試成績(jī)作為衡 量學(xué)生品德與生活學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生品德與生活學(xué)業(yè)水平評(píng)定應(yīng)參考成長(zhǎng)記錄、階段評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的結(jié)果，以及學(xué)生的日常表現(xiàn)， 最后給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)。學(xué)生品德與生活學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的結(jié)果包括兩局部：等級(jí)；綜合 性評(píng)語(yǔ)。1綜合評(píng)價(jià)等級(jí)形式。分為三等： A優(yōu)秀；B良好；C合 格。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)定為待合格時(shí)應(yīng)非常慎重。學(xué)校、教師不 能以任何形式根據(jù)考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)、公布名次。附注:小學(xué)生品德與生活學(xué)業(yè)水平綜合評(píng)價(jià)報(bào)告單期 末 評(píng) 價(jià)課堂活動(dòng)狀況記錄表達(dá)交流興趣方法行為習(xí)慣情感態(tài)度成長(zhǎng)過(guò)程記錄資料個(gè)人作品資料搜集調(diào)查報(bào)告成果證書特長(zhǎng)展示獲獎(jiǎng)狀況綜合等級(jí)綜合 評(píng) 語(yǔ)教師的鼓勵(lì)家長(zhǎng)的期望同學(xué)的悄悄話寫給自己的學(xué)習(xí)文檔僅供參考話六、評(píng)價(jià)結(jié)果小學(xué)生品德與生活學(xué)