2022年“學(xué)生是我生命的根”—全國(guó)優(yōu)秀教師事跡材料

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -“同學(xué)是我生命的根”全國(guó)優(yōu)秀老師事跡材料“我這個(gè)人就是閑不住，平常在家歇個(gè)雙休日都憋得心里難 受；兩個(gè)月的暑假，可把我閑壞了；”8 月 25 日，我們來(lái)到衡水市桃城區(qū)育才學(xué)校時(shí)，正忙著為開(kāi)學(xué)做預(yù)備的韓培蘭老師向我們念了 一番“苦經(jīng)”；“都50 多歲的人了，心氣兒咋仍跟年輕人一樣？”我們笑問(wèn)；“同學(xué)是我生命的根，我已經(jīng)沒(méi)法離開(kāi)這些孩子了；” 韓培蘭說(shuō)，真不敢想，假如將來(lái)不給孩子們上課了，那日子可咋過(guò)？這，就是全國(guó)優(yōu)秀老師韓培蘭，一個(gè)在三尺講臺(tái)上耕耘了30 多年的一般學(xué)校老師；教孩子第一要愛(ài)孩子兩年前，韓培蘭的班里來(lái)了一個(gè)患

2、腦癱的孩子，智力低下，右半身癱瘓；當(dāng)時(shí)，孩子的媽媽眼含著淚花對(duì)韓培蘭說(shuō)：“醫(yī)生說(shuō)，這個(gè)孩子的生命隨時(shí)可能終止；我把孩子托付給您，不期望她能學(xué)到多少東西，只是想讓她和別的孩子一樣過(guò)過(guò)校內(nèi)生活；”孩子父母的要求不高，但韓培蘭感到的卻是沉甸甸的壓力；“孩子只要在自己這里一天，就要為她負(fù)責(zé)一天?。弧睆慕?，在本已繁 重的教學(xué)任務(wù)之外，韓培蘭又添了份額外的工作：每當(dāng)課間鈴一響，她的身影就會(huì)顯現(xiàn)在教室里，幫孩子削鉛筆、整理書(shū)包、擰水杯蓋，扶著孩子上廁所音樂(lè)課在五樓，每次都是韓培蘭把40 多公斤重的孩子背上扶下；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - -

3、- - - - - -剛開(kāi)頭，見(jiàn)到班里來(lái)了一個(gè)連路都走不穩(wěn)，說(shuō)起話來(lái)傻乎乎的同學(xué)，很多孩子偷偷地笑，有的仍叫她“傻瓜”；這些，都逃不過(guò)韓培蘭的眼睛；趁這個(gè)孩子不在時(shí)，她對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“她原來(lái)應(yīng)當(dāng)和你們一樣可愛(ài)，可由于生病變成了這樣；假如換了你，受到同學(xué)的譏笑，難過(guò)不難過(guò)？讓我們一起來(lái)幫忙她吧！一番話，說(shuō)得大家低下了頭；從今，同學(xué)們一下課都爭(zhēng)著同這個(gè)孩子說(shuō)話、做嬉戲，幫著干這干那；由于智力低，對(duì)這個(gè)孩子訓(xùn)練起來(lái)特別困難；孩子膽小，跟她說(shuō)話聲音一大就嚇著了她，韓培蘭每次和她說(shuō)話都要細(xì)聲細(xì)語(yǔ)漸漸地 說(shuō)；同樣的學(xué)問(wèn)，別的孩子教幾遍可能就記住了，可對(duì)這個(gè)孩子， 韓培蘭卻需反復(fù)教十幾次；當(dāng)孩子最終會(huì)用稚嫩的

4、童音朗讀課文時(shí)，孩子的媽媽興奮得淚都流了下來(lái)：大姐，您讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)孩子的看 法，更讓我學(xué)會(huì)了如何做母親！教孩子第一要愛(ài)孩子，要讓孩子們感覺(jué)到老師像媽媽一樣；30 多年的老師生涯，讓韓培蘭悟出了很多道理，也摸索出了很多行之有效的訓(xùn)練方法；在韓培蘭的辦公桌抽屜里，我們看到這樣一沓小紙片：明天給小濤調(diào)換一下座位，放學(xué)后到大杭家里家訪，林浩進(jìn)步了，要加一朵小紅花 正是這些看似不起眼的點(diǎn)滴小事，潤(rùn)澤了很多孩子的心田，讓他們涉世之初就感受到了人間的溫馨與真情；采訪中，我們明白到，班里有一位同學(xué)，受父母離異影響，染上了說(shuō)臟話、愛(ài)打架的壞習(xí)氣；一開(kāi)頭，韓培蘭找這個(gè)孩子談心，孩子總是腦袋一擰，一副不服管的樣子；

5、她知道孩子缺少親情，在跟他談話時(shí)，就有意識(shí)地觸摸一下他的頭，拉拉他的手，有時(shí)仍給他從家里帶來(lái)點(diǎn)好吃的；孩子衣服上的扣子掉了，細(xì)心的她就給縫一縫；衣服臟了，就給洗一洗 漸漸地，孩子開(kāi)頭靠近她了，有什么話都主動(dòng)跟她說(shuō)，壞毛病也改掉了；與孩子們相處久了，一放了學(xué)，韓培蘭的心里就空落落的，于是家里的電話就成了她和孩子們溝通的熱線，每個(gè)月下來(lái)，都花掉上百元的話費(fèi)；一位家長(zhǎng)告知我，她曾經(jīng)問(wèn)孩子最喜愛(ài)和誰(shuí)在一起， 孩子張口就說(shuō)第一是韓老師，其次是媽媽；讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)一二三四五六七，我的伴侶在哪里？一二三四五六七，你的伴侶在這里；乍一聽(tīng)，人們?nèi)砸詾槭呛⒆觽冊(cè)谡n下玩嬉戲，其實(shí)這是韓培蘭為讓孩子們記住漢字而創(chuàng)

6、造的課堂教學(xué)法；每堂課前，她都事先把要教的生字偏旁做成卡片，上課時(shí)將這些卡片發(fā)給孩子們，讓他們自己組合，邊玩邊學(xué)；別小看學(xué)校老師這個(gè)職業(yè)，你可能轉(zhuǎn)變孩子的一生；韓培蘭說(shuō)，自己賜予孩子最大的財(cái)寶，不在于學(xué)問(wèn)，而是他們對(duì)學(xué)問(wèn)的喜愛(ài)；為啟示孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，她針對(duì)孩子們愛(ài)動(dòng)、奇怪的特點(diǎn)，采納了創(chuàng)設(shè)情形引趣法、課堂表演引趣法、試驗(yàn)引趣法、競(jìng)賽引趣法等多種開(kāi)心教學(xué)法；比如在教小山羊一課時(shí)，她會(huì)在黑板上貼上小山羊的圖片，下邊再放上蟲(chóng)、魚(yú)、骨頭、青草、蘿卜、桃子等彩色圖片，然后開(kāi)始啟示同學(xué)：今日小山羊過(guò)生日，它預(yù)備了很多好吃的，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，小山羊會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)作客呢？同學(xué)們的心情一下子高漲起來(lái)； 答案猜出以后

7、，她緊接著宣布：小山羊請(qǐng)客開(kāi)頭；在輕音樂(lè)的旋律 中，孩子們扮演的小客人一一登場(chǎng)，端起自己喜愛(ài)的菜盤(pán)，一邊唱 著祝你生日歡樂(lè) ，一邊跳起集體舞，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，仍訓(xùn)練了同學(xué)的想象和表演才能；讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，就得照料同學(xué)的自尊心；韓培蘭告知我們，同學(xué)課堂上思想開(kāi)小差是常有的事，如何處理卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)；有一 次，在講荷花一文時(shí)，孩子們積極發(fā)言，一個(gè)叫小麗的女孩兒卻不知怎的，目光看著窗外的小鳥(niǎo)發(fā)呆；韓培蘭沒(méi)有直接提示，而是 等一個(gè)同學(xué)講完后，微笑著說(shuō)：你把荷花描畫(huà)得真美；瞧，小麗同 學(xué)都聽(tīng)得入迷了；聽(tīng)到她的話，小麗不好意思地笑了；為幫忙孩子 改正缺點(diǎn)，韓培蘭仍創(chuàng)造了用紙條傳送真情的方式；班里一個(gè)姓

8、宋 的同學(xué)，課下貪玩，不寫(xiě)作業(yè)，到了學(xué)校仍愛(ài)對(duì)老師說(shuō)謊；一天下 課時(shí)，她靜靜遞給他一張紙條：虎子，老師知道你沒(méi)有做今日的作 業(yè)，但我沒(méi)有在全班同學(xué)面前說(shuō)，現(xiàn)在你能告知老師為什么沒(méi)寫(xiě)作 業(yè)嗎？放學(xué)后，這個(gè)同學(xué)趁別人不留意塞給她一張紙條，上面寫(xiě)道： 韓老師，昨天我和弟弟滑旱冰去了，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)；我也想做個(gè)好學(xué) 生，可就是管不住自己；一張小小的紙條，打開(kāi)了孩子的心扉；同學(xué)的事再小也是大事這是韓培蘭常掛在嘴邊的話，但卻很少有人知道，這句話的背后有多少令人感動(dòng)的故事；20xx 年 3 月的一個(gè)星期天，韓培蘭心情繁重地坐在一輛從阜城鄉(xiāng)村開(kāi)往衡水市區(qū)的長(zhǎng)途汽車；一路上，她紅著雙眼，止不住的淚水 模糊了視線；自

9、從去年10 月母親臥病在床后，作為老人最疼愛(ài)的女兒，她本應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)陪在身邊盡孝心，可是她不能耽擱孩子們的課啊， 于是就把照料老人的重?fù)?dān)托付給了兄嫂；每個(gè)星期六的早晨，她都會(huì)帶上母親最愛(ài)吃的食品，搭乘長(zhǎng)途汽車趕90 多公里的路回去探望；但是，時(shí)間總是那么短暫，每次，喂老人吃口飯、給老人擦把臉、剪一剪指甲、翻一翻身子，她就得往回趕了；這一天，她將要離開(kāi)時(shí)，母親突然拉住她的手不放，嘴唇微微抖動(dòng)了幾下，眼神中布滿了流連；她感到擔(dān)心，真想留下來(lái)多陪老人一會(huì)兒，可惟一一趟返城的汽車立刻就要開(kāi)過(guò)來(lái)了，她只好含著淚對(duì)母親說(shuō)：下個(gè)星期我再來(lái)看您，您可要等著我啊！可就在那天晚上，慈祥的老母親永久閉上了雙眼，成為她心中永久的痛！仍是這一年，她的丈夫被醫(yī)院診斷為腰椎間盤(pán)突出；在醫(yī)生建議下，她預(yù)備陪丈夫到北京治療，可沒(méi)等她張口，學(xué)校暫時(shí)支配她為送課下鄉(xiāng)預(yù)備一節(jié)公開(kāi)課；她明白這節(jié)課的重要性，便回家和丈夫商議，把去北京的時(shí)間推遲了一個(gè)星期；每當(dāng)看到丈夫疼痛時(shí)腦門(mén)上滲出的一滴滴汗珠，她的心就針扎般地難過(guò)；后來(lái)，在北京，丈夫被診斷為骨癌晚期，聽(tīng)到這個(gè)消息后，一向頑強(qiáng)的她哭了整整一夜在韓培蘭的同事和同學(xué)家長(zhǎng)口中，我們明白到這樣一件事：一個(gè) 叫寧寧的孩子，父母長(zhǎng)期工作在外，8 歲上一年級(jí)，學(xué)習(xí)仍跟不上；有人勸她：五個(gè)手指頭仍不一般長(zhǎng)呢；一個(gè)班幾十個(gè)孩子