電子技術(shù)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、項(xiàng)目名稱 “項(xiàng)目名稱”是指四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和兩個(gè)特色項(xiàng)目建設(shè)。項(xiàng)目編號(hào) “項(xiàng)目編號(hào)”是指按照學(xué)校統(tǒng)一要求的7級(jí)、6位編碼標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一編排的代碼，例如：“汽車運(yùn)用與維修重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)-人才培養(yǎng)模式與課程體系改革-完善人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)-人才培養(yǎng)方案項(xiàng)目代碼為： QX-11101。蘭州理工中等專業(yè)學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)課程體系改革電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程標(biāo)準(zhǔn)子項(xiàng)名稱電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)何健項(xiàng)目成員完成日期 2013年12月31日 項(xiàng)目審核 項(xiàng)目負(fù)責(zé)聯(lián)系方式手機(jī)號(hào)碼電子郵箱 蘭州理工中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)辦公室課程

2、標(biāo)準(zhǔn)編寫說(shuō)明課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)一門課程從產(chǎn)生到設(shè)計(jì)和實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定，是政府或?qū)W校對(duì)課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，也是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考核的依據(jù)，以及管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，為學(xué)校和教師進(jìn)行課程規(guī)劃、實(shí)施與評(píng)價(jià)提供了廣闊的創(chuàng)造空間。1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)經(jīng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組研究，學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)包括課程名稱、適用專業(yè)、參考課時(shí)、課程性質(zhì)與任務(wù)、課程的基本理念、課程的設(shè)計(jì)思路、課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、評(píng)價(jià)方法與建議、課程資源開發(fā)與建議、教材編寫建議、參考資料、其他說(shuō)明等十五個(gè)組成部分，核心內(nèi)容是“課程內(nèi)容和要求”。2. 課程標(biāo)準(zhǔn)制定的基本要求著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展，

3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力、素質(zhì)的基本要求做出規(guī)定；特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程；注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；注重“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,以學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)”；注重工作實(shí)踐在課程中的主體地位；注重學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)；考核體系要體現(xiàn)“能力考核”，用綜合項(xiàng)目進(jìn)行考核，在職業(yè)或準(zhǔn)職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考核；教學(xué)中要以項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)為引領(lǐng)，滲透案例教學(xué)、情景教學(xué)、模擬教學(xué)、崗位教學(xué)等教學(xué)模式。3. 課程標(biāo)準(zhǔn)編寫人員須填寫“蘭州理工中等專業(yè)學(xué)校*專業(yè)*課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目建設(shè)申報(bào)表”和“蘭州理工中等專業(yè)學(xué)校*專業(yè)*課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目建設(shè)成果鑒定表”。4文字材料及表格的格式可參考以下要求：文字

4、材料用Word格式，用A4型（210mm×297mm）紙，上、下、左、右邊距為2.5cm，縱向打印。標(biāo)題用小三號(hào)宋體字加粗，段落行距為固定值20磅，段前段后1行距；正文用小四號(hào)宋體字，段落行距1.5倍，段前段后1行距；表格采用Word制作，表格內(nèi)容均采用小四或五號(hào)宋體字，段落行距為單倍行距，水平垂直居中；文件名必須以全稱命名，不能寫簡(jiǎn)寫（包括學(xué)校名稱）。5項(xiàng)目編號(hào)、課程編碼由項(xiàng)目建設(shè)組統(tǒng)一編寫，課程類別是指公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課等。6文件名要以“蘭州理工中等專業(yè)學(xué)校*專業(yè)*課程標(biāo)準(zhǔn)編寫者姓名”格式命名。蘭州理工中等專業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)電子

5、技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目建設(shè)申報(bào)表 項(xiàng)目編號(hào)課程名稱電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程編碼適用專業(yè)電子電器應(yīng)用與維修完成時(shí)間課程類別學(xué) 制三年制編寫部門電子信息部項(xiàng)目成員建設(shè)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生從整體上對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用所需要的知識(shí)與技能有初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的電子電路識(shí)讀、制作、調(diào)試、應(yīng)用等技能型人才所必需的知識(shí)及相關(guān)的職業(yè)能力，通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)改革提高學(xué)生積極的行動(dòng)意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)作前期準(zhǔn)備，為學(xué)生頂崗就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)使學(xué)生具備較強(qiáng)的工作方法能力和社會(huì)能力。建設(shè)思路該課程是基于職業(yè)教育的校企合作、工學(xué)結(jié)合、基于生產(chǎn)過(guò)程的工作項(xiàng)目設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思

6、路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體的項(xiàng)目中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)的工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了中等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。建設(shè)內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì)以生產(chǎn)過(guò)程為線索來(lái)進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)

7、學(xué)生的職業(yè)能力。建設(shè)成果本課程是中等職業(yè)學(xué)校電子電器維修與應(yīng)用專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。使學(xué)生掌握電工電子技術(shù)與技能，培養(yǎng)電工電子技術(shù)實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)技能課程打下基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組建議意見項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽字：年 月 日學(xué)校意見負(fù)責(zé)人簽字： （蓋章）年 月 日蘭州理工中等專業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)成果鑒定表 項(xiàng)目編號(hào)課程名稱電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程編碼適用專業(yè)電子電器應(yīng)用與維修課程類別學(xué) 制三年制編寫部門電子信息部編 寫

8、者朱婧瑋項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組建議意見項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽字：年 月 日專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建議及意見專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任簽字：年 月 日學(xué)校意見負(fù)責(zé)人簽字： （蓋章）年 月 日蘭州理工中等專業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程名稱：電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能二、適用專業(yè)：中等職業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)三、參考課時(shí)：144四、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是中等職業(yè)學(xué)校電子電器維修與應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。使學(xué)生掌握電工電子技術(shù)與技能，培養(yǎng)解決電工電子技術(shù)實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)技能課程打下基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生適

9、應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。案例：1性質(zhì)：本課程是中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。2任務(wù)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生從整體上對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用所需要的知識(shí)與技能有初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的電子電路識(shí)讀、制作、調(diào)試、應(yīng)用等技能型人才所必需的知識(shí)及相關(guān)的職業(yè)能力，通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)改革提高學(xué)生積極的行動(dòng)意識(shí)和職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)作前期準(zhǔn)備，為學(xué)生頂崗就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)使學(xué)生具備較強(qiáng)的工作方法能力和社會(huì)能力。五、課程的基本理念現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的高、新要求引起評(píng)價(jià)體系的深刻變化，中職課程應(yīng)建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)

10、理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)體制等方面。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化。在中職教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性、潛能與可持續(xù)發(fā)展性。例如，過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生解決項(xiàng)目任務(wù)等過(guò)程的評(píng)價(jià)，以及在過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的與人合作的態(tài)度、表達(dá)與交流的意識(shí)和探索的精神。六、課程的設(shè)計(jì)思路本課程貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的職教思想。以職業(yè)能力分析為依據(jù)，設(shè)定課程培養(yǎng)目標(biāo)，明顯降低理論教學(xué)的重心，刪除與實(shí)際工作關(guān)系不大的繁冗計(jì)算，以必備的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和電子技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用為主線組織教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)

11、生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。 1器件方面：使學(xué)生掌握常見半導(dǎo)體器件的外特性。熟悉常見模擬和數(shù)字集成電路的功能，并能合理選擇和正確使用。具有查閱電子器件手冊(cè)的能力。2單元電路方面：使學(xué)生熟悉基本的整流電路，直流穩(wěn)壓電路，放大電路，振蕩電路以及組合、時(shí)序邏輯電路的組成，理解其工作原理，了解一般應(yīng)用。3綜合應(yīng)用方面：使學(xué)生初步具有分析較復(fù)雜的電子線路的能力4實(shí)驗(yàn)技能方面：今調(diào)試單元電路及測(cè)試電路的主要參數(shù)。七、課程教學(xué)目標(biāo) （一）總目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電子技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)在專業(yè)中的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)

12、科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和職業(yè)規(guī)范，能運(yùn)用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)方法和專業(yè)技能解決工程中的實(shí)際問(wèn)題。 發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，培養(yǎng)堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感。 理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）具體目標(biāo) 1知識(shí)與技能（1）了解電子元器件的性能，能識(shí)別與測(cè)試常用電子元器件； （2）掌握電子線路的工作原理，并會(huì)分析具體的電子電路；（3）會(huì)使用萬(wàn)用表等常用電工儀表及常用電子儀器

13、儀表來(lái)檢測(cè)電子電路； （4）能閱讀與理解整流電路及典型穩(wěn)壓電源的原理圖；（5）能閱讀與理解典型放大電路、運(yùn)算放大電路；（6）能了解集成電路基本常識(shí)；重點(diǎn)理解集成電路在工業(yè)中的應(yīng)用；（7）會(huì)使用常用電子儀表進(jìn)行數(shù)字電路的測(cè)量與調(diào)試；（8）初步具有查閱電子元器件手冊(cè)和合理選用元器件的能力； （9）初步具有閱讀和應(yīng)用常見模擬電路和數(shù)字電路的能力；（10）初步具備測(cè)試常用電路性能及排除簡(jiǎn)單故障的能力。2過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷各種科學(xué)探究過(guò)程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比

14、較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。 （3）能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 （4）通過(guò)理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的一體化學(xué)習(xí)過(guò)程，深入了解實(shí)踐和理論之間的相互關(guān)系。（5）通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過(guò)思考發(fā)表自己的見解，嘗試運(yùn)用技術(shù)知識(shí)和研究方法解決一些工程實(shí)踐問(wèn)題。（6）具有一定的質(zhì)疑能力，分析、解決問(wèn)題能力，交流、合作能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）能領(lǐng)略本領(lǐng)域科技發(fā)展的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)技術(shù)探究的好奇心與求知欲，能體驗(yàn)技術(shù)改革的艱辛與喜悅。（2）有參與科技活動(dòng)的熱情，有將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究各種工程問(wèn)題。（3）具

15、有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，（4）有主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。（5）養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、積極探索的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，形成理論聯(lián)系實(shí)際、自主學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的良好習(xí)慣。（6）關(guān)心國(guó)內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)技術(shù)服務(wù)于人類的意識(shí)八、課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，按學(xué)習(xí)領(lǐng)域（指任務(wù)或模塊化課題或工作項(xiàng)目等）順序描述課程內(nèi)容及具體要求，說(shuō)明學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)、技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。為使課程內(nèi)容與要求表述清晰明確，并具有可操作性

16、，建議采用“能或會(huì)+動(dòng)作要求+操作動(dòng)詞+操作對(duì)象”的格式，如“能熟練操作示波器”。說(shuō)明學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)、培養(yǎng)的能力與態(tài)度。活動(dòng)設(shè)計(jì)指以典型產(chǎn)品或服務(wù)為依托，體現(xiàn)教學(xué)做合一的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活，動(dòng)項(xiàng)目或?qū)嵺`項(xiàng)目指明實(shí)施該部分課程內(nèi)容所要設(shè)計(jì)的活動(dòng)的類型。建議先對(duì)活動(dòng)類型做概要性描述，然后舉1-2例予以說(shuō)明。案例：序號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容崗位要求活動(dòng)設(shè)計(jì)參考課時(shí)項(xiàng)目任務(wù)1放大電路的分析與制作能區(qū)分共射、共集、共基放大電路的結(jié)構(gòu)類型，說(shuō)出三種類型放大電路的動(dòng)態(tài)特性。會(huì)獨(dú)立分析和測(cè)量小信號(hào)放大電路的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)參數(shù)。明確負(fù)反饋的基本概念，會(huì)正確運(yùn)用瞬時(shí)極性法判斷反饋的正負(fù)，并能判別是直流反饋還是交流

17、反饋會(huì)共射、共集、共基、共源和差分電路的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)參數(shù)分析，并且能夠?qū)@些參數(shù)具體測(cè)量能正確識(shí)讀電路原理圖，設(shè)計(jì)電路的布局走線，并按照任務(wù)要求和相關(guān)工藝規(guī)范完成電路的裝接，能使用萬(wàn)用表對(duì)安裝完畢的電路進(jìn)行檢測(cè)。1.能按電路圖安裝和制作穩(wěn)壓電源，知道如何調(diào)整輸出電壓。2.了解測(cè)量穩(wěn)壓器基本性能的方法。3,。初步具有檢查、排除穩(wěn)壓電壓故障的能力182集成運(yùn)放的分析與制作測(cè)試集成運(yùn)算放大器，并用集成運(yùn)放組成比例運(yùn)算、加法、減法等運(yùn)算電路。了解集成運(yùn)放在實(shí)際電路中的應(yīng)用。會(huì)組裝兩級(jí)放大電路，檢查并排除電路可能出現(xiàn)的故障。認(rèn)識(shí)集成運(yùn)放，會(huì)集成運(yùn)放應(yīng)用電路分析測(cè)量會(huì)用萬(wàn)用表測(cè)量三極管的靜態(tài)工作點(diǎn)，并由此判

18、斷工作狀態(tài)。1.會(huì)用萬(wàn)用表判別三極管的引腳，并檢測(cè)質(zhì)量好壞。183功率放大器的分析與制作會(huì)正確獨(dú)立地分析甲乙類功率放大電路的動(dòng)態(tài)參數(shù)，對(duì)分離元件組成的功率放大電路進(jìn)行失真情況、輸出功率和效率的分析、計(jì)算。會(huì)判斷功率放大電路的失真類型，并會(huì)采取措施消除。1會(huì)OCL功率放大電路的分析和參數(shù)測(cè)量2會(huì)OTL功率放大電路的分析和參數(shù)測(cè)量3會(huì)集成功率放大電路的參數(shù)測(cè)量1. 熟悉常見的場(chǎng)效晶體管外形和引腳排列。2. 掌握?qǐng)鲂Ьw管的保存=取用、焊接的操作要領(lǐng)。1.會(huì)用萬(wàn)用表測(cè)量晶體管放大電路的直流電壓和直流電流數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。184信號(hào)產(chǎn)生與處理電路的分析與制作了解振蕩電路的基本概念

19、，熟練判斷各振蕩電路能否產(chǎn)生振蕩信號(hào)，找出可能存在的故障點(diǎn)。能正確地對(duì)LC、RC電路的選頻特性進(jìn)行分析，正確地分析LC、RC和石英晶體振蕩器的振蕩頻率。1會(huì)LC、RC和石英晶體振蕩電路的分析和頻率測(cè)量2會(huì)半波整流電路、全波整流交流輸入輸出信號(hào)的測(cè)量1.會(huì)常用儀器儀表的使用 2.能用萬(wàn)用電表測(cè)試應(yīng)用電路；能用示波器測(cè)試電路的特性1.接受任務(wù)，閱讀工作任務(wù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等。155電源電路的分析與制作會(huì)正確分析串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源，得出輸出電壓等性能指標(biāo)，并能用相關(guān)電子測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)試直流電源的參數(shù)。會(huì)正確識(shí)別常用三端集成穩(wěn)壓器。1. 會(huì)串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源結(jié)構(gòu)分析、特點(diǎn)和性能指標(biāo)的測(cè)試方法2. 開

20、關(guān)集成穩(wěn)壓器性能指標(biāo)的測(cè)試3. 會(huì)實(shí)用直流穩(wěn)壓電源的組裝與測(cè)試1.會(huì)常用儀器儀表的使用 2.能用萬(wàn)用電表測(cè)試應(yīng)用電路；能用示波器測(cè)試電路的特性2.掌握基本放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的調(diào)試方法，會(huì)用示波器觀察信號(hào)波形。熟悉截止、飽和失真的波形，掌握消除失真的方法。156邏輯門電路掌握數(shù)字信號(hào)與模擬信號(hào)、數(shù)字電路的含義；了解數(shù)字電路的發(fā)展方向。掌握邏輯代數(shù)的公式化簡(jiǎn)法，化簡(jiǎn)的意義和最簡(jiǎn)的概念。掌握TTL與非門電路結(jié)構(gòu)、工作原理、電壓傳輸特性、輸入/輸出特性掌握MOS管的特性及主要特點(diǎn)，CMOS反相器，CMOS門電路的工作原理及性能特點(diǎn)。1.了解數(shù)制和碼制的基本概念。熟悉邏輯代數(shù)的公式和定理。2.

21、掌握邏輯代數(shù)的化簡(jiǎn)。1.握TTL與非門電路結(jié)構(gòu)、工作原理、電壓傳輸特性、輸入/輸出特性、主要參數(shù)及其測(cè)量方法。2.握MOS管的特性及主要特點(diǎn)。1提出問(wèn)題、咨訊、在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)項(xiàng)目。2討論項(xiàng)目的具體內(nèi)容、作出分組與行動(dòng)計(jì)劃。157組合邏輯電路掌握組合邏輯電路的特點(diǎn)和分析方法、設(shè)計(jì)方法； 掌握其它常用組合電路。掌握典型集成電路芯片編碼器、譯碼器和顯示電路；二進(jìn)制編碼器、譯碼器，二十進(jìn)制編碼/譯碼器，中規(guī)模集成優(yōu)先八三線編碼/譯碼器電路及其應(yīng)用，數(shù)字顯示譯碼器，常用半導(dǎo)體顯示電路及驅(qū)動(dòng)電路。1掌握組合邏輯電路的特點(diǎn)和分析方法、設(shè)計(jì)方法； 掌握其它常用組合電路。2理解用中規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)組合電路。3

22、具有基本組合邏輯電路使用的能力。1.確完成電路的通電測(cè)試。2.按電工作業(yè)規(guī)程，在作業(yè)完畢后清理現(xiàn)場(chǎng)1.確對(duì)電子元器件進(jìn)行識(shí)別檢測(cè)。2.正確識(shí)讀電路原理圖，設(shè)計(jì)電路的布局走線，并按照任務(wù)要求和工藝規(guī)范完成電路的裝接。158時(shí)序邏輯電路掌握基本RS觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)、動(dòng)作特點(diǎn)、邏輯功能及描述。 主從式觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)、動(dòng)作特點(diǎn)；JK觸發(fā)器的邏輯功能及描述。邊沿觸發(fā)式觸發(fā)器的動(dòng)作特點(diǎn)， D觸發(fā)器的工作原理。掌握移位寄存器型計(jì)數(shù)器，理解順序脈沖發(fā)生器。了解時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法掌握 555集成定時(shí)器的工作原理及其應(yīng)用舉例。理解多諧振蕩器的工作特點(diǎn)、參數(shù)，了解集成門構(gòu)成的RC環(huán)形振蕩器、石英晶體振蕩器。具

23、有使用555集成定時(shí)器的能力。1掌握觸發(fā)器的概念。2熟悉觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)與動(dòng)作特點(diǎn)3掌握觸發(fā)器的邏輯功能和描述方法4掌握時(shí)序邏輯電路的分析方法。5了解常用的時(shí)序邏輯電路如寄存器、移位寄存器和計(jì)數(shù)器的工作原理和電路功能。6了解555定時(shí)器的電路結(jié)構(gòu)和工作原理；掌握555定時(shí)器的應(yīng)用。1.能正確掌握555定時(shí)器的特點(diǎn)和類型。能根據(jù)任務(wù)要求，列出所需工具和材料清單并做好準(zhǔn)備，合理制定工作計(jì)劃。1.據(jù)工作任務(wù)單，明確工時(shí)、工作內(nèi)容等要求。2.確描述555定時(shí)器、發(fā)光二極管等元器件的基本性質(zhì)和主要功能，能正確描述定時(shí)器電路的工作原理。20九、教學(xué)方法 1、教學(xué)方法建議（1）教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

24、入工作情境，根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行角色扮演，按照工作任務(wù)流程，模擬客戶與生產(chǎn)者相互探討、交流，動(dòng)手體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而掌握必要的知識(shí)和技能。（2）為適應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生需求的多樣性，對(duì)課程內(nèi)容講授的深度可有所不同，可采用分層教學(xué)，體現(xiàn)課程內(nèi)容的選擇性和教學(xué)要求的差異性。（3）充分利用多媒體、實(shí)驗(yàn)、演示、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)資源，采用一體化教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。（4）以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（5）教學(xué)過(guò)程中，融入對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)等方面的職業(yè)素養(yǎng)培育。2、教學(xué)評(píng)價(jià)建議（1）建立過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的專業(yè)

25、能力考核作為評(píng)價(jià)的主要要素，培養(yǎng)學(xué)生在電子技術(shù)方面掌握和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的專業(yè)能力。（2）采用多元化考核評(píng)價(jià)方式，將過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，將定量考核和定性描述相結(jié)合，重視對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力、綜合職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展等各個(gè)維度的關(guān)注。（3）關(guān)注學(xué)生規(guī)范、安全操作習(xí)慣，以及在現(xiàn)代社會(huì)中節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛(ài)護(hù)工具設(shè)備、保護(hù)環(huán)境等意識(shí)與觀念的養(yǎng)成與發(fā)展。十、教學(xué)環(huán)境 1、多媒體教室；2、電子產(chǎn)品制作一體化工作站；3、教學(xué)團(tuán)隊(duì)：本課程任課教師應(yīng)由若干名校內(nèi)一體化教師和具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的能工巧匠組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行課程研發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。十一、評(píng)價(jià)方法與建議

26、1考核與評(píng)價(jià)要堅(jiān)持總結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，理工與實(shí)踐相結(jié)合使考核與評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2要積極引入行業(yè)企業(yè)電子產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的考核、管理辦法。 3考核與評(píng)價(jià)要根據(jù)本課程的特點(diǎn)，改革單一考核方式，不僅關(guān)注學(xué)生多知識(shí)的理解技能的掌握和能力的提高，還要重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成，以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛(ài)護(hù)生產(chǎn)設(shè)備，保護(hù)環(huán)境等意識(shí)與觀念的樹立。 4與“八位一體”評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容匹配。1考核的形式模塊1：筆試項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)模塊2：模型制作案例分析答辯模塊3：筆試項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)案例分析答辯以

27、上三種方式由各系、任課教師根據(jù)不同模塊選擇。2考核評(píng)價(jià)表目標(biāo)評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)依據(jù)考核方式評(píng)分權(quán)重知識(shí)基本知識(shí)按教學(xué)大綱要求掌握的知識(shí)點(diǎn)；運(yùn)用知識(shí)完成書面作業(yè)；運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題個(gè)人作業(yè)課堂筆記課堂練習(xí)模塊測(cè)驗(yàn)階段考試小組互評(píng)5%教師評(píng)定5%作業(yè)成績(jī)5%筆試期中考試10%期末考試30%畢業(yè)設(shè)計(jì)10%能力基本技能識(shí)圖能力、按圖施工能力、工程測(cè)量及施工放樣能力、解決施工現(xiàn)場(chǎng)難題的能力、施工質(zhì)量監(jiān)督管理的能力課堂練習(xí)專項(xiàng)測(cè)驗(yàn)橋梁模型制作頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)答辯實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度與動(dòng)手能力10%實(shí)驗(yàn)報(bào)告與考察見習(xí)報(bào)告與回答問(wèn)題頂崗實(shí)習(xí)單位鑒定10%情感與素質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度遵守課堂紀(jì)律、積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)、按時(shí)完成作業(yè)、按要求完成準(zhǔn)備課堂表現(xiàn)記錄、考勤表、同學(xué)及教師觀察、課堂筆記學(xué)生自評(píng)