如何制定高考數(shù)學復習戰(zhàn)略成為考場上的常勝將軍

1、如何制定高考數(shù)學復習戰(zhàn)略成為考場上的常勝將軍高考一輪復習在緊鑼密鼓地進展中，每一位考生都在緊張而有序地復習著，而檢驗每個階段復習效果的真接方法，就是學校不時進展的各個階段的測驗與大大小小的考試，別小看了這些考試，一方面固然是解決考生對各章節(jié)掌握的程度，另一方面考試成績的好壞，對于考生在復習過程中的自信心有著很大影響。如何合理地安排好復習時間，如何在有限的時間內(nèi)有條不紊地復習進步效率，并且在每一次考試后的成績都得到穩(wěn)妥的進步，是每一位考生及家長都關心的問題，對每個考生來說是很重要的一件至關重要的事。在復習中要注重五點策略，理順好以下五方面的關系是進步復習效率行之有效的方法。一.復習中要注重五個方

2、面加強1.記清概念，夯實根底數(shù)學做題，千萬不要無視最根本的概念、公理、定理和公式，特別是“不定項選擇題就要靠明晰的概念來明辨對錯，假如概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把已經(jīng)學過的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。2.集中兵力，攻下弱點每個人都有自己的“弱點，假如試題中涉及到你的薄弱環(huán)節(jié)，一定會成為你的最痛。因此一定要通過短時間的專題學習，集中優(yōu)勢兵力，打一場漂亮的殲滅戰(zhàn)，防止變成“瘸腿。3.記錄錯題，防止再犯俗話說，“一朝被蛇咬，十年怕井繩，可是同學們常會一次又一次地掉入相似甚至一樣的“陷阱里。因此，黃華數(shù)學老師建議考生在平時

3、的做題中就要及時記錄錯題，還要想一想為什么會錯、以后要特別注意哪些地方，這樣就能防止不必要的失分。畢竟，中考當中是“分分必爭，一分也失不得。4.前后聯(lián)絡，縱橫貫穿在做題中要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)絡，絕不能“傻做。在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透本質(zhì)，以到達“觸類旁通的效果。特別是幾何題中的輔助線添法很有規(guī)律性，在做題中要特別記牢。5.適當做題，巧做為主埋頭題?？嗫鄴暝o導書做掉一大堆卻鮮有進步，這就是陷入了做題的誤區(qū)。數(shù)學需要理論，需要大量做題，但要“埋下頭去做題，抬起頭來想題，在做題中關注思路、方法、技巧，要“苦做更要“巧做?？荚囍袝r間最珍貴，掌握了好的思路、方

4、法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。二.考試中要注重四個關系理順1.理順好審題與解題的關系有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的與量如“至少，“a0，自變量的取值范圍等等，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。2.理順好難題與容易題的關系拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)，那樣既消耗時間又拿不到分，

5、會做的題又被耽誤了。這幾年，數(shù)學試題已從“一題把關轉(zhuǎn)為“多題把關，因此解答題都設置了層次清楚的“臺階，入口寬，入手易，但是深化難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易題不可掉以輕心，看到新面孔的“難題不要害怕，冷靜考慮、仔細分析，定能得到應有的分數(shù)。3.理順好快與準的關系在目前題量大、時間緊的情況下，“準字那么尤為重要。只有“準才能得分，只有“準你才可不必考慮再花時間檢查，而“快是平時訓練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如一道應用題，要求列出分段函數(shù)解析式并不難，但是相當多的考生在匆忙中甚至一次函數(shù)都算錯，

6、盡管后繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實際程度是不相符的。適當?shù)芈稽c、準一點，可得多一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。4.理順好“會做與“得分的關系宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇

7、室，也稱老師為“院長、西席、講席等。要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點，主要靠準確完好的數(shù)學語言表述，這一點往往被一些考生所無視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會而不對“對而不全的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如幾何證明中的“跳步，使很多人喪失13以上得分，代數(shù)中“以圖代證，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不擅長把“圖形語言準確地轉(zhuǎn)譯為“文字，得分少得可憐；再如三角函數(shù)圖像變換，許多考生“心中有數(shù)卻說不清楚，扣分者也不在少數(shù)。只有重視解題過程的語言表述，“會做的題才能“得分。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求

8、。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。總之，要進步數(shù)學成績，關鍵在于要把握全面，突出重點，抓住