在生成活動中

1、在生成活動中，通過循序漸進的引導，激發(fā)幼兒語言興趣 興趣是語言學習最好的老師，在帶領(lǐng)孩子親近大自然的同時，老師要做一個有心人，關(guān)注孩子感興趣的話題，和孩子一起搜集有關(guān)材料，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，設(shè)計有序階梯，創(chuàng)造表達機會，可以開展一些生成活動來激發(fā)幼兒的語言興趣，提高語言表達能力。如：“我喜愛的蒲公英”可以通過以下五個環(huán)節(jié)來逐步提升幼兒的語言表達能力。（1） 第一個環(huán)節(jié)“觀察蒲公英”，通過這個環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子語言表達興趣：“蒲公英開著黃色的花，像一朵蓮花”；“蒲公英像個白色的絨球”；“蒲公英開著白色的花真漂亮！”；“蒲公英的花毛茸茸的，毛都張開了，像個小刺猬”；“老師，這個蒲公英像穿著裙子跳

2、舞的小姑娘，花兒是小姑娘的頭 ，下面是綠色的裙子。”孩子們七嘴八舌，在輕松的氛圍中細致地觀察著，愉快地交流著，捕捉著蒲公英的信息。（2） 第二個環(huán)節(jié)“認識蒲公英”，通過這個環(huán)節(jié)可以拓寬孩子們的知識面，進一步加深孩子對蒲公英的認識：白色的、毛茸茸的球 ，就是蒲公英的種子。風一吹，蒲公英的種子就離開媽媽，飄到哪里，哪里就是她的家。（3） 第三個環(huán)節(jié)“我眼中的蒲公英”。在這個環(huán)節(jié)，可以讓小朋友摸一摸，吹一吹，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么，從而提升孩子的想象力：“我用手輕輕一摸蒲公英的種子，她就沾到我的手上了，我輕輕一吹，它又飛起來了，嘻嘻！真好玩！”；“蒲公英飛起來像一個個降落傘”； “蒲公英像一片片雪花一樣

3、，多美啊！”；“蒲公英飛呀飛，你想飛到那里去？”。（4） 第四個環(huán)節(jié)，“學習創(chuàng)作蒲公英詩歌”。這是孩子們創(chuàng)作的詩：“蒲公英啊蒲公英，認識你呀真高興，你是淘氣的小娃娃。我一吹呀，你就飛，像雪花，像小傘，像仙子。吹到哪里，哪里就是你的家。我知道，我知道，毛茸茸的球就是你的種子，你從來不怕離開媽媽”。通過這個環(huán)節(jié)，既可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，也可以豐富孩子的語言積累。（5） 第五個環(huán)節(jié)，音樂游戲“我是小小蒲公英”，隨著音樂的旋律孩子扮演著“等待的蒲公英-飛舞的蒲公英-降落的蒲公英”孩子們可愛的舞姿，快樂的模樣，盡情演繹著蒲公英的成長過程，表達著對蒲公英無比喜愛的情感。這個環(huán)節(jié)的實施，寓教于樂，可以進一步增強幼兒對語言學習的興趣。通過以上的五個環(huán)節(jié)，我們給了孩子們一個原本的語言世界，雖然略顯粗糙，但很真切。在這節(jié)生成活動過后，我們讓孩子再去欣賞散文“蒲公英”，讓孩