8、路旁的橡樹

1、實驗小學(xué)電子教案（三）年級（ 語文）學(xué)科（ 上）冊學(xué)科:語文 班級: 三8班 授課人: 劉豐蘭 時間：2014年3月 1日課題1、路旁的橡樹課型 略讀課文教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。重點難點1、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。前置性學(xué)習(xí)教師：課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文課時第一課時課時目標(biāo)1、 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。3、

2、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學(xué)流程教學(xué)流程情境導(dǎo)入課前誦讀：描寫樹木的成語和環(huán)境保護(hù)的成語。一、導(dǎo)入課題、課件：出示圖片感知村莊的變化過程。師：我們在剛學(xué)過的一個小村莊的故事中，那些亂砍濫伐的村民，最終被大自然懲罰的事，同學(xué)們還記得嗎？可是在有的地方，人們卻不是那樣做的，今天我們就來學(xué)習(xí)另個關(guān)于樹木的故事路旁的橡樹（板書題目）。、揭示課題：以“路旁的橡樹”為題，點明了課文的內(nèi)容與“路”和“橡樹”有關(guān)。明確目標(biāo)1、 讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，選擇自己喜歡的方式讀課文，找出文中描寫橡樹的語句，用橫線畫出來讀一讀，思考：人和這棵橡樹之間發(fā)生了一件什么事呢？2、 畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。嘗

3、試探究1、 朗讀課文，了解課文講了一件什么事？2、讀完課文你有什么感受？談?wù)勛约簩@件事的看法。你是從文中的哪些地方看出來的或感受到的？交流點撥1、交流展示讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：公路寬闊平坦 漂亮馬蹄橡樹粗壯結(jié)實挺撥 沉重 楔子高尚2、出示橡樹圖片：用下面的一兩個詞語說說這是一棵怎樣的樹（高高的，粗壯的，結(jié)實的）在小組內(nèi)評比看誰說得最好。3、介紹橡樹。4、師：課文中也有專門描寫橡樹的語句，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空：起因：筑路工人在修建一條（）的公路時被一棵（）橡樹擋住，經(jīng)過：為了保護(hù)這棵橡樹，筑路工人和工程師經(jīng)過精心的設(shè)計把路修成了（），結(jié)果：為橡樹讓路，他們有一顆（）的心。5、

4、屏幕出示：在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。（出示）一棵高大的橡樹挺立在路旁。（讀一讀，這樣變好嗎？為什么？說說把橡樹比作“哨兵”，能說明什么？路旁的這棵橡樹就像軍人一樣威武、挺拔，富有生命的活力?。?小結(jié)：把橡樹比作草原上的哨兵，告訴我們樹和我們?nèi)祟愐粯?，也是活生生的一個生命啊。7、現(xiàn)在請你們把剛才我們對這個句子的理解放入其中，再練習(xí)讀一讀這句話。8、誰愿意來讀一讀？（你們讀出橡樹的高大美麗，讓我感受到了充滿生命的活力。）9、讀第四段，體會筑路人的為難心情。說說他們有一顆高尚的心？表現(xiàn)在哪里。理解“高尚”。10、橡樹被保護(hù)下來，它

5、很感動，決定為給保護(hù)它作出貢獻(xiàn)的人頒一塊獎?wù)?，可是該把獎?wù)骂C給誰呢？它想聽聽同學(xué)們的意說說你的理由。（板書）交流“認(rèn)為獎?wù)略擃C給工人們”，還有誰也認(rèn)為獎?wù)略擃C給工人，你還有補充嗎？課件相機出示：“突然，工人們停了下來，把排水管放在地上”?！肮と藗円渤聊瑹o語。”、“工人們也沉重地嘆著氣”、“橡樹也不可以砍?！惫と藗冋f。交流“認(rèn)為獎?wù)略擃C給工程師”課件相機出示：“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說?！?、“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。”、“計劃是不可以修改的工程師說?！?、“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?，F(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了他輕聲

6、說。11、指導(dǎo)朗讀： 品讀“工人們”“突然，工人們停了下來，把排水管放在地上。”工人們被它的生命力和美所震撼，不愿砍掉它，停了下來；在讀這句話時，要聲音響亮、有氣勢，讀出贊美之情?！肮と藗円渤聊徽Z?！焙汀肮と藗円渤林氐貒@著氣”時，要引導(dǎo)學(xué)生體會工人們內(nèi)心的那種不知如何是好、為橡樹的命運擔(dān)憂的內(nèi)心，讀的時候語速要舒緩，語調(diào)要略顯低沉?！跋饦湟膊豢煽??！钡睦首x雖不要高昂，但要語氣堅決、果斷。品讀“工程師”“什么話也沒對工人們說”、“長久地看著筑路計劃”、“把臉轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣”以及他說的“計劃是不可以修改的?！斌w悟到他內(nèi)心的矛盾、為難，讀的時候語速應(yīng)較慢，語調(diào)要低沉特別是在讀工程師說的“計劃是

7、不可以修改的”時，要把握好分寸，讀出無奈、為難的語氣?！艾F(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了?！彼p聲地說。要讀出問題得到解決后的輕松的語氣。 這里的“他”是指誰？他做出了什么決定，不會有人責(zé)備我們了？（改變修路計劃，沒有把樹砍掉。）“誰”可以是哪些人，為什么不責(zé)備“我們”了?？偨Y(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！12、有感情的朗讀最后一句話。 練測反饋1、 說一說你準(zhǔn)備為周圍的環(huán)境做些什么。2、完成練習(xí)冊。板書設(shè)計 樹： 粗壯 結(jié)實 挺拔 保護(hù)樹木路旁的橡樹 工程師：沉默不語 嘆氣 打下楔子 保護(hù)環(huán)境 工人： 停下來 沉默不語 嘆氣教學(xué)反思 教學(xué)這課時，許多學(xué)生對“珍重生命”不太理解的，然后通過研讀課文，體會工程師內(nèi)心復(fù)雜的思想斗爭，特別是理解他如果選擇砍去橡樹，也一樣可以得到贊美或者得到更多的贊美，但最后卻作出了這樣的選擇，讓學(xué)生懂得，珍重生命并不是非要是驚天動地的大事。另外，在讀建筑工人和工程師說的話時，讓學(xué)生補充詞語，想象他們是怎樣說的，學(xué)生讀法不一，把課文中人物復(fù)雜的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致，在自己