《賣火柴的小女孩》第二課時教學(xué)設(shè)計簡案

1、賣火柴的小女孩第二課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)引入，質(zhì)疑結(jié)尾1、復(fù)習(xí)“賣火柴”師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分“小女孩賣火柴”，你感到了這是一位怎樣的小女孩？指名回答。（可憐、孤獨、家境貧窮、受人欺負(fù)等等。） 師：她的不幸遭遇實在令人同情，讓我們帶著這樣的感受讀一讀課文第一部分的內(nèi)容。學(xué)生配樂朗讀第一段。師：聽了大家的深情朗讀，又一次把老師帶到了那個冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的大年夜，來到了小女孩的身邊?？蓱z的小女孩，她的命運將何去何從，讓我們一起去看一看故事的結(jié)尾部分。2、質(zhì)疑結(jié)尾幻燈出示第11、12自然段。請大家自由朗讀這兩段話，提出你們認(rèn)為值得討論的問題。誰來說說你提出的問題？學(xué)生問題預(yù)設(shè)：1

2、、為什么小女孩死的時候，嘴上還帶著微笑？2小女孩死得那么悲慘，作者為什么說她“曾經(jīng)多么幸?！?？她到底有沒有得到真正的幸福？兩個“幸?！钡囊馑家粯訂?？（老師隨機(jī)板書微笑？幸福?）師：這些問題都很有價值，會提問題的同學(xué)一定是個愛思考的人。讓我們把目光聚焦到第二部分“擦燃火柴”，你一定會有所發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)“擦燃火柴”，解讀“幸?！?、初讀感悟，完成表格(附后)（1）通過預(yù)習(xí)，你知道小女孩擦燃了幾次火柴，分別看到了什么？請生看表格回答，師幻燈出示次數(shù)和幻象。（2）小女孩為什么會出現(xiàn)這些不同的幻象呢？請大家默讀第二部分，邊讀邊想：小女孩產(chǎn)生幻象的原因是什么，說明她渴望得到什么，請把你思考的結(jié)果分別用一個

3、詞語來概括，批注在相應(yīng)段落邊上。寫好的同學(xué)在小組里互相討論交流表格內(nèi)容。（3）集體交流。師：請小組派代表把組里的想法與大家一起分享。小組展示學(xué)習(xí)成果，代表發(fā)言，其他小組補充。老師評價：謝謝代表們的熱情發(fā)言。2、仔細(xì)品讀，解讀“幸?！睅煟和ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，你知道是什么幫助小女孩實現(xiàn)了一個個美好的愿望？我們先去看看她第一次點燃火柴的段落。精讀第5自然段?；脽舫鍪咀詫W(xué)要求：1讀一讀課文，想想這段話主要寫了什么。2劃出你喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀，并寫下你的感受。（1）學(xué)生自讀自畫自悟。（2）集體交流。師：一個愿意和大家分享自己想法的人，一定是個快樂的人。這段話主要寫了什么？（主要寫小女孩第一次點燃火柴，看到了

4、溫暖的火爐。）誰來交流喜歡的句子。體會小女孩復(fù)雜的心情及勇氣?；脽舫鍪荆核覐某砂训幕鸩窭锍槌鲆桓?，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。請學(xué)生抓住重點詞：敢、終于體會小女孩復(fù)雜的心情和第一次點燃火柴時的勇氣。一開始的恐懼、內(nèi)疚、猶豫，最后終于鼓起勇氣點燃了第一根火柴。（火柴是家里的唯一經(jīng)濟(jì)來源，一根火柴對小女孩來說是非常珍貴的。一整天一根火柴都沒有賣掉，心里非常內(nèi)疚和恐懼，她不敢浪費一根火柴。因為實在太冷了，她終于鼓起勇氣點燃了第一根火柴）你能通過朗讀，把小女孩這種復(fù)雜的心情表達(dá)出來嗎？評價：我從你的朗讀中感受了小女孩這種復(fù)雜的心情（小女孩的勇氣）。指名讀；齊讀。 體會火焰

5、的神奇。幻燈出示：小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！小女孩看到了溫暖的大火爐，讓她覺得非常舒服。美讀。溫暖的大火爐只是小女孩的幻覺，不是現(xiàn)實當(dāng)中真實存在的事物。那么，產(chǎn)生幻覺的原因是什么？（是因為她非常寒冷），說明作者的想象是合情合理的。是什么幫助小女孩看到了溫暖的大火爐？神奇的火柴。我們一起來看看描寫火柴燃燒的句子?；脽舫鍪荆哼?！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！四個感嘆號的作用：寫出了小女孩的激動、興奮。大師畢竟是大師，通過幾個標(biāo)點就能寫出人物

6、的心情。感情朗讀。 現(xiàn)實的殘酷。學(xué)生說感悟后，感情朗讀。 師評價：一個會讀書的人，就是能通過語言文字與作者同悲共喜，和主人公同憂共樂的。B出示整段話，師生合作朗讀：女同學(xué)讀點燃火柴的句子；男同學(xué)讀幻想的句子；老師讀火柴滅了的句子。C引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容表達(dá)上的特點：幻燈出示先寫（小女孩點燃火柴），再寫（出現(xiàn)美好的幻象），最后又寫（回到悲慘的現(xiàn)實）。這種寫法叫“虛實結(jié)合”，它的作用（ 更能突出小女孩在現(xiàn)實生活中的寒冷、悲慘）。板書：美好的幻象、悲慘的現(xiàn)實、虛實結(jié)合 D學(xué)法小結(jié)：幻燈出示：讀一讀，想一想，劃一劃，品一品，寫一寫。學(xué)生運用學(xué)法自由選擇喜歡的一次學(xué)一學(xué)。學(xué)生自學(xué)后交流。預(yù)設(shè)一：略讀第6自然

7、段A重點體會烤鵝的有趣，神奇：搖搖擺擺地向小女孩走來，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到童話的有趣。B感情朗讀（有趣）預(yù)設(shè)二：略讀第7自然段A重點體會圣誕樹的美麗。感情朗讀。B情境寫話：假如你也送一張賀卡給小女孩，你會在上面寫什么？學(xué)生思考后交流。師評價：大家都是有愛心的孩子。預(yù)設(shè)三：第9自然段幻燈A朗讀體會小女孩懇求奶奶帶走她的語言和四個感嘆號，說明她痛苦、懇求、急迫的心理。B想象說話：C正因為奶奶活著的時候?qū)λ裏o微不至的關(guān)愛，所以當(dāng)她看到了已經(jīng)去世的奶奶出現(xiàn)在亮光里，就好像看到了大救星感情朗讀。預(yù)設(shè)四：第10自然段A重點理解：她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去

8、了?！皼]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”是指哪里？（天堂）這句話說明了什么？（小女孩已經(jīng)離開了這個世界）三、回顧問題，解答疑問1、回顧問題：（1）為什么小女孩死的時候，嘴上還帶著微笑？（因為小女孩在美妙的幻覺中死去，所以她死得很滿足，很安詳，也同時表達(dá)了作者對小女孩的深切同情。）師：面對生活中的各種困難，小女孩從不曾抱怨和哭泣，總是以微笑面對。補充板書：（微笑）面對（2）、小女孩死得那么悲慘，作者為什么說她“曾經(jīng)多么幸福”？兩個“幸?！钡囊馑家粯訂幔浚ǖ谝粋€“幸?！笔侵杆?jīng)在臨死前在幻覺中看到了她所向往的一切，她就心滿意足了，就感到幸福了。第二個“幸福”是指她死去后就沒有寒冷、饑餓和痛苦，再也不用受這個不公平社會的摧殘，終于徹底幸福了，同樣表達(dá)了作者對小女孩的深切同情和對現(xiàn)實社會的強(qiáng)烈不滿。）生自由討論，指名回答。2、師總結(jié)：象征著光明和快樂的火柴，幫助小女孩實現(xiàn)了一個個愿望，讓她得到了片刻的幸福和滿足。小女孩一次次地點燃火柴的過程，也是她在不斷追尋幸福的過