教務(wù)管理-華北理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

1、河北聯(lián)合大學(xué)教師平臺(tái)軟件功能操作手冊(cè)Software Operation Manual院校支持中心合作支持部版權(quán)所有侵權(quán)必究1目錄1登陸及主頁(yè)介紹 . .21.1教學(xué)輔導(dǎo) . .31.1.1 答疑討論 .31.1.1.1瀏覽課件 . .41.1.1.2交流園地 . .41.1.1.3答疑教室 . .51.1.2導(dǎo)學(xué)資料 .101.1.3作業(yè)管理 .111.2信息查詢 .141.2.1學(xué)生信息 . .141.2.2教師工作量統(tǒng)計(jì) . .151.2.3形成性考核學(xué)習(xí)記錄 . .151.2.4考試成績(jī)查詢 . .161.3其他.161.3.1個(gè)人助理 . .161 登陸及主頁(yè)介紹教師平臺(tái)是教師進(jìn)行教

2、學(xué)的重要地方。打開河北聯(lián)合大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院門戶網(wǎng)站，點(diǎn)擊“教師平臺(tái)”按鈕，輸入用戶名和密碼，進(jìn)入教師平臺(tái)主頁(yè)。2教師平臺(tái)主頁(yè)主頁(yè)的左側(cè)呈現(xiàn)了平臺(tái)的主頁(yè)功能模塊鏈接。1.1 教學(xué)輔導(dǎo)答疑討論點(diǎn)擊左側(cè)菜單“答疑討論”，進(jìn)入“課程列表”界面。在“課程列表”界面中，顯示教師輔導(dǎo)的所有課程。教師可以通過論壇、視音頻答疑的方式輔導(dǎo)的學(xué)生答疑解惑。課程列表3點(diǎn)擊課程名稱鏈接，教師可以瀏覽到課程的課件；點(diǎn)擊交流園地， 教師可以進(jìn)入課程論壇；點(diǎn)擊答疑教室，教師可以進(jìn)入課程的視音頻答疑教室瀏覽課件單擊“課程名稱”鏈接，進(jìn)入該門課程，瀏覽所負(fù)責(zé)課程的課件。馬克思主義哲學(xué)原理課件學(xué)習(xí)界面交流園地單擊“交流園地”的“進(jìn)

3、入”鏈接，進(jìn)入課程論壇，與學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。教師可以發(fā)布新帖子，也可以對(duì)學(xué)生已經(jīng)存在的帖子中的問題進(jìn)行回復(fù)。4課程論壇答疑教室答疑是遠(yuǎn)程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。進(jìn)行遠(yuǎn)距離實(shí)時(shí)答疑前，學(xué)院應(yīng)該提前發(fā)布公告，通知教師和學(xué)生具體的答疑時(shí)間、答疑注意事項(xiàng)等，以便教師和學(xué)生提前做好準(zhǔn)備工作。教師需要做好的準(zhǔn)備工作包括：備課。有些教師認(rèn)為， 遠(yuǎn)距離實(shí)時(shí)答疑就是學(xué)生提出問題后，教師給予文字或語(yǔ)音的回答即可，不必提前準(zhǔn)備。其實(shí)不然。一方面，如果學(xué)生提問量很少，教師沒有備課就會(huì)十分被動(dòng)，出現(xiàn)冷場(chǎng)、 浪費(fèi)同時(shí)在線的學(xué)生時(shí)間等情況；另一方面， 即便學(xué)生提問不至于造成冷場(chǎng)，教師不備課也容易出現(xiàn)把握不住本堂課的主

4、題、重點(diǎn)， 組織多人討論出現(xiàn)困難等情況。因此， 教師在答疑課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，包括PPT、共享文件等資料。熟悉答疑教室的客戶端軟件操作。這可以防止出現(xiàn)在答疑課堂中由于操作不當(dāng)而影響學(xué)生發(fā)言、答疑過程沒有錄制成功等現(xiàn)象，做到高效、有序地答疑。下面介紹“答疑教室”的基本操作。單擊“課程列表”界面中“答疑教室”的“進(jìn)入答疑”鏈接，進(jìn)入答疑教室，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，為學(xué)生答疑解惑。5視頻課堂瀏覽首次進(jìn)行答疑的教師首先要下載和安裝教室的客戶端軟件。單擊視頻課堂瀏覽界面的“請(qǐng)這里下載”鏈接，下載、安裝客戶端軟件。答疑客戶端軟件下載提示框安裝客戶端軟件的教師，單擊“進(jìn)入答疑教室”鏈接，可以進(jìn)入視音頻

5、答疑教室。答疑教室初始界面6首次打開開客戶端的教師，應(yīng)提前調(diào)節(jié)耳麥和攝像頭使其都能正常工作，如果出現(xiàn)問題， 請(qǐng)及時(shí)尋求網(wǎng)院工作人員的幫助。答疑之前，教師先選擇交互的模式：教師“自由課堂模式”或“教師控制模式”（或）。在自由課堂模式中，學(xué)生的發(fā)言、演示、觀看視頻等操作完全由自己來控制。如果申請(qǐng)發(fā)言或數(shù)據(jù)操作時(shí)該功能的使用人數(shù)已經(jīng)達(dá)到上限，則處于正在申請(qǐng)的狀態(tài)。當(dāng)他人釋放了相應(yīng)的權(quán)限后，系統(tǒng)會(huì)按照申請(qǐng)時(shí)間的先后順序自動(dòng)同意申請(qǐng)。在教師控制模式中，所有的權(quán)限操作都需要由教師來控制。一般情況下，建議教師選擇“教師控制模式”。如果使用“自由課堂模式”，請(qǐng)課前特別做好教學(xué)設(shè)計(jì)，以免花費(fèi)過多的時(shí)間進(jìn)行課堂管

6、理。如果課程需要錄制，在開始講課前，請(qǐng)單擊普通開始錄制（或）。錄制下的內(nèi)容可以供不能及時(shí)參與答疑的學(xué)生在方便的時(shí)間進(jìn)行查看。但在進(jìn)行這個(gè)步驟之前，您需要設(shè)置存放錄制的內(nèi)容的地點(diǎn)： 普通設(shè)置常規(guī)，默認(rèn)為客戶端安裝目錄下的Record 文件夾，用戶點(diǎn)擊【瀏覽】按鈕可以更改。設(shè)置窗口開始答疑，教師單擊普通申請(qǐng)發(fā)言（或），獲得發(fā)言權(quán)限，此時(shí)話筒變?yōu)?，可通過話筒與學(xué)生進(jìn)行交流。任何時(shí)候教師用戶申請(qǐng)發(fā)言都可以直接獲得發(fā)言權(quán)。發(fā)言完畢， 單擊命令（此時(shí)菜單已顯示為“退出發(fā)言”），釋放發(fā)言權(quán)限。這個(gè)系統(tǒng)支持多人同時(shí)發(fā)言（目前該系統(tǒng)默認(rèn)為支持37人同時(shí)發(fā)言） ，當(dāng)發(fā)言人數(shù)已經(jīng)達(dá)到最大值時(shí)，點(diǎn)擊“申請(qǐng)發(fā)言”命令，

7、進(jìn)入發(fā)言申請(qǐng)狀態(tài)，等其他發(fā)言人釋放了發(fā)言權(quán)后， 系統(tǒng)會(huì)根據(jù)申請(qǐng)順序的先后指定申請(qǐng)人發(fā)言。 如果學(xué)生發(fā)言完畢忘記釋放發(fā)言權(quán)，教師應(yīng)在該生的用戶名處單擊右鍵， 拒絕其發(fā)言， 強(qiáng)行釋放該生的發(fā)言權(quán)， 以便其他學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。如果是教師控制模式，由教師決定是否賦予申請(qǐng)人發(fā)言權(quán)限。如果教師需要播放PPT、在白板上寫字等，可以單擊普通申請(qǐng)控制權(quán)（或）。獲得控制權(quán)即獲得了數(shù)據(jù)操作權(quán)，可以實(shí)現(xiàn)白板操作、WEB 頁(yè)共享、 文檔共享、 程序共享及屏幕截圖功能。在“數(shù)據(jù)操作”頁(yè)面的任何操作，學(xué)生可以同步看到。下面重點(diǎn)介紹白板操作、文檔共享這兩個(gè)常用功能。（ 1）文檔共享教師課前準(zhǔn)備的Office 、PDF、Vis

8、io 、音視頻等文件， 如 PPT，可以通過文檔共享給學(xué)生進(jìn)行演示。點(diǎn)擊系統(tǒng)狀態(tài)區(qū)的數(shù)據(jù)操作按鈕，在彈出的菜單中選擇“創(chuàng)建新文檔共享”。創(chuàng)建共享文檔彈出文件共享的對(duì)話框。選擇了需要共享的文件后，單擊【開始共享】，“詳細(xì)信息”中會(huì)顯示文件轉(zhuǎn)換和上傳的過程。8瀏覽共享文檔共享后，教師和學(xué)生的界面都可以看到共享的文件。（ 2） 白板操作電子白板如同傳統(tǒng)教室中的黑板，可以寫字、畫圖等。9白板共享演示過程中可以翻頁(yè)，如果需要保存則可以單擊右鍵將白板內(nèi)容保存為bmp 格式的位圖， 還可以根據(jù)使用習(xí)慣和需要縮放顯示的比例。除以上方式外，教師和學(xué)生還可以通過文字進(jìn)行交流。在文字交流區(qū)輸入文字后點(diǎn)擊“發(fā)送信息”

9、按鈕可以進(jìn)行文字交流。單擊右鍵，選擇“導(dǎo)出到Word”，可以將聊天紀(jì)錄保存為rtf 格式的文件，您可以使用Word 或記事本等編輯程序?qū)⑵浯蜷_。單擊系統(tǒng)狀態(tài)區(qū)的“文字交流”按鈕可以顯示或隱藏文字交流區(qū)。文字交流也可以進(jìn)行文字私聊，在用戶列表區(qū)選中用戶后點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“打開文字悄悄話窗口”，文字交流區(qū)會(huì)增加一個(gè)私聊窗口，私聊信息對(duì)他人是隱蔽的。打開私聊如果需要，教師可以單擊禁止學(xué)生的私聊功能，此時(shí)學(xué)生的“打開文字悄悄話窗口”菜單項(xiàng)顯示為灰色，禁止后教師仍可使用此功能。系統(tǒng)中還提供了文件上傳和下載的功能，但考慮到視音頻答疑時(shí)占用較大資源，應(yīng)盡可能減小服務(wù)器的壓力， 因此我們不建議在答疑過程中上

10、傳、下載文檔。如果教師需要上傳供學(xué)生下載的文檔，最好提前上傳到論壇或者學(xué)員的下載區(qū)，答疑時(shí)只要告訴學(xué)生文檔的位置（或相關(guān)鏈接）就可以了，這樣也可以增加答疑時(shí)間的利用率。導(dǎo)學(xué)資料教師可以自己輔導(dǎo)的課程上傳導(dǎo)學(xué)資料，以供學(xué)生參考。單擊“導(dǎo)學(xué)資料”進(jìn)入導(dǎo)學(xué)資料查詢界面。輸入或選擇查詢條件，點(diǎn)擊【查詢】可以看到課程已經(jīng)10上傳的導(dǎo)學(xué)資料，包括其他教師上傳的課程導(dǎo)學(xué)資料。導(dǎo)學(xué)資料上傳導(dǎo)學(xué)資料：?jiǎn)螕簟驹黾印?，可上傳存在本地的文件作為?dǎo)學(xué)資料，選擇“文件所述課程”，填寫“文件說明” ，單擊 “增加” 提交。導(dǎo)學(xué)資料支持上傳的文件格式包括：”txt","doc","pp

11、t","xls","zip","rar?！鄙蟼鲗?dǎo)學(xué)資料修改已上傳的導(dǎo)學(xué)資料： 在導(dǎo)學(xué)資料查詢界面中單擊文件名鏈接， 可修改導(dǎo)學(xué)資料的文件說明， 如下圖所示。修改導(dǎo)學(xué)資料下載導(dǎo)學(xué)資料： 在導(dǎo)學(xué)資料查詢界面中把鼠標(biāo)放在下載文件超級(jí)鏈接上，右鍵點(diǎn)“目標(biāo)另存為” 可將文件保存到本地。教師瀏覽其他教師上傳的導(dǎo)學(xué)資料， 可以刪除自己上傳的導(dǎo)學(xué)資料： 在導(dǎo)學(xué)資料查詢界面中， 勾選資料，單擊【刪除】按鈕即可。作業(yè)管理單擊教師平臺(tái)主頁(yè)中的“作業(yè)管理”，進(jìn)入作業(yè)管理界面。11作業(yè)管理單擊“階段練習(xí)”欄的瀏覽鏈接?？梢韵螺d階段練習(xí)進(jìn)行查看。階段練習(xí)在作業(yè)管

12、理界面中，單擊“計(jì)時(shí)作業(yè)”或“不計(jì)時(shí)作業(yè)”欄的管理鏈接，可進(jìn)入作業(yè)管理的界面，教師可以查詢到作業(yè)有效時(shí)間、參加人次等信息。12作業(yè)管理點(diǎn)擊一份作業(yè)的“詳細(xì)情況”按鈕，教師可以查詢到學(xué)生的作業(yè)是否已判分，并能查詢到作業(yè)分?jǐn)?shù)作業(yè)詳細(xì)情況未判分的作業(yè)， 教師可以點(diǎn)擊改卷鏈接批改包含主觀題的學(xué)生作業(yè)。點(diǎn)擊查看答卷鏈接，教師可以查詢已經(jīng)判分的學(xué)生作業(yè)內(nèi)容13學(xué)生作業(yè)內(nèi)容1.2 信息查詢學(xué)生信息這個(gè)功能用于查詢所輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況。單擊“學(xué)生信息” ，進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)信息列表界面?？刹樵兯o導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況，包括作業(yè)完成套數(shù)、課件瀏覽情況、課件BBS 發(fā)帖情況、課件瀏覽時(shí)長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)信息列表14教師工作量統(tǒng)計(jì)這個(gè)功能用于統(tǒng)計(jì)教師本人在線工作情況。單擊“教師工作量統(tǒng)計(jì)”，進(jìn)入教師工作量統(tǒng)計(jì)界面?？刹榭唇處熢诰€教學(xué)輔導(dǎo)工作量。教師工作量統(tǒng)計(jì)形成性考核學(xué)習(xí)記錄這個(gè)功能用于主講教師查看學(xué)生形成行考核學(xué)習(xí)記錄。單擊“形成