《書本里的螞蟻》教學設計

1、?書本里的螞蟻?教學設計教學目的：知識與能力：1.學寫9個生字，認識1個字。2.了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文，復述課文。情感態(tài)度與價值觀：通過學習?書本里的螞蟻?是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。過程與方法：情境創(chuàng)設，情感熏陶。教學重點：知道宵小螞蟻住進舊書之后，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。教學難點：復述課文，使我們感受到語言文字的神奇力量。教具安排：生字卡教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時教學目的：1、寫9個生字，認識1個字。2、學習1-6自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文1-6自然段。教學重點：1、9個生字，認識1個字。2、

2、學習1-6自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文1-6自然段。教學難點：分角色感情朗讀對話。一、導入：師：今天我們來學習一篇有趣的童話故事，是關(guān)于一只可愛的小螞蟻的故事，你們想知道嗎?(請快快翻開書本第8頁一起來讀一讀這有趣的故事吧!)二、初讀：自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。檢查生字。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。三、精讀：師：讀了這那么故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎?(指名自由概括)學習第1、2自然段：指名讀1、2自然段，你知道了什么?發(fā)生了一件什么事呢?(指名說)同學們，如果你們是這只

3、小螞蟻，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了，你們會想些什么呢?學習36自然段師：接下來，被書本壓成了扁扁的小螞蟻會發(fā)生怎樣的事情呢?請同學們自讀3-6自然段。(講述了小螞蟻與書本里的字對話，并挺樂意做一個字。)練讀，分角色朗讀3-6自然段，讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂意做一個字的快樂。師過渡：從此，小螞蟻就在這本舊書里面安家落戶了，自從小螞蟻住進舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情?下節(jié)課，我們來繼續(xù)學習。四、學習生字：學習墻、孤、零等9個字。讓學生多識記字形：孤字注意左邊子字旁中間一提的寫法，右邊是瓜不是爪;夾字注意筆順，不要發(fā)倒筆，讓學生先書空;傻字注意又半局部的寫法，師范寫傻字。還要讓學生自己

4、觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。第二課時教學目的：1、學習7-13自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗全文。并能復述課文。2、通過學習?書本里的螞蟻?是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。教學重點：學習7-13自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗全文。并能復述課文。教學難點：復述課文。一.復習生字。抽讀生字卡片。二.復習導入師：上節(jié)課我們知道了一只小螞蟻無意中被一個小姑娘夾進了一本舊書里，被壓成了一只扁扁的螞蟻后，他居然發(fā)現(xiàn)這本舊書里的字全都會說話，而且后來非常樂意自己也當它們的一員，成為一個字，從此在舊書里安家落戶，我們來看看自從小螞蟻住進舊書之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢?三.精學713自然段。學習7、8自然段指名讀第7、8自然段，其他同學邊讀邊思考，發(fā)生了哪些有趣的事?指名說(舊書不在是一本安安靜靜的書了。)學習9、10自然段生自讀9、10自然段，還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢?指名說(字天天做運動，小姑娘每天看到不一樣的新故事。)練讀9、10自然段，讀出小姑娘的驚奇。學習1113自然段故事為什么每天都和昨天的不一樣呢?指名分角色讀1113自然段。(語言文字就是如此神