新課程背景下語文教師如何提升自己的素養(yǎng)

1、新課程背景下語文教師如何提升自己的素養(yǎng)新課程理念下的課堂教學(xué)對教師的要求越來越高了。那么，作為一名語文教師，如何迅速提升自己的素養(yǎng)以適應(yīng)新課程標準的要求呢？筆者認為可從以下幾方面努力。1.要學(xué)好新課程標準作為一名教師，只有學(xué)好課程標準，才能找到教學(xué)的方向，才能相應(yīng)地進步自身的專業(yè)素養(yǎng)。假設(shè)你沒學(xué)習(xí)新課程標準，可能不會明白“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，不會注意“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不會重視“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書而這些都是新課程標準的要求。2.要向名師學(xué)習(xí)學(xué)語文名師的理念，把他們的好方法移植到自己的課堂當中，可以快速地提升自己的素養(yǎng)。在他們潛移默化的影響下，

2、你會覺得自己與名師的間隔 拉近了很多。比方，聽黃厚江教師的課，你可以學(xué)到如何從學(xué)生立場出發(fā)選擇和確定教學(xué)內(nèi)容；聽于漪教師的課，你可以學(xué)到如何讓教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，有張有弛，波瀾起伏，引人入勝；聽鄭桂華教師的課，你可以學(xué)到讓教學(xué)真實、真切，有行云流水的家常味。3.多與同行交流自己平時多與語文教師交流，他們會讓你的專業(yè)素養(yǎng)得到進步；多與同班級的其他學(xué)科任課教師交流，他們會給你提供更多的學(xué)生信息，使你對學(xué)生有更全面的理解。與語文同行交流的方式多種多樣：你可以針對某個問題進展個別交流，可以參與集體備課交流，也可以參與課后評課，還可以利用網(wǎng)絡(luò)參加同行論壇去提出問題、發(fā)表見解。例如，筆者曾為? 觀書有感 ?

3、這首詩中“問渠那得清如許的“那字苦惱了好一段時間。因為很多學(xué)生默寫時經(jīng)常把“那寫成“哪字。通常對于教材中哪個是通假字，教材和教參上都會指出，但是這次沒有提到“那通“哪字，怎么辦？它還是不是通假字？我把這個問題放在教師論壇上，結(jié)果很多教師給我支招，讓我一下就找到了方法。這讓我明白，互相學(xué)習(xí)和交流是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最直接、最有效的方法。4.察納雅言諸葛亮在? 出師表 ?中要求他的君主劉禪“察納雅言，認為這樣做“必有所廣益。一個國君治理國家需要這樣做，我們教師要搞好教學(xué)又何嘗不是如此？那么，如何做到“察納雅言呢？簡單地說，就是多聽聽學(xué)生的意見。首先，教師在課堂上要學(xué)會當學(xué)生的聽眾。新課程標準指出，教

4、師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同開展的過程。因此，學(xué)生在討論探究過程中會有很多獨到的見解，教師只要擅長傾聽，擅長發(fā)現(xiàn)，就會從中發(fā)現(xiàn)亮點，從而在課堂的動態(tài)生成中讓教學(xué)效果得到優(yōu)化。其次，教師在課余要多與學(xué)生溝通。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不佳時，可以問他們是不是教師上課的原因；當發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成效果差時，可以問他們需要教師做哪方面的改進讓學(xué)生暢所欲言，然后虛心聽取他們的意見和建議。教師經(jīng)常跟學(xué)生溝通，不僅能增加師生之間的感情，而且還能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時改正，圓滿完成預(yù)期的教學(xué)目的。5.多寫教學(xué)反思荀子曾說：“君子博學(xué)而日參省乎己，那么知明而行無過矣。這句話的意思是說君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對照檢查自己，就智慧明達，行動不會犯錯誤了。我們教師也一樣，每上完或者聽完一節(jié)課，都應(yīng)該進展自我反思，把自認為做得好的和做得不夠的地方記下來，在下一節(jié)課中及時調(diào)整方法，做到揚長避短，長此以往，教學(xué)才能一定會得到不斷進步。總之，新課程背景下的語文教師，只有想方設(shè)法不斷提升自己的素養(yǎng)，才能順應(yīng)新課程改革的需要，才能