《水的凈化》說課稿

1、水的凈化說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好。我來自于×××初中,今天我說課的題目是九年化學(xué)第三單元水的凈化，我將從說教材、說教學(xué)方法、說學(xué)法指導(dǎo)、說教學(xué)流程，教學(xué)反思，設(shè)計理念幾個方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計。一：說教材水的凈化是9年級化學(xué)第三單元課題3的內(nèi)容，這個課題在以前的老教材中是沒有特別涉及的，如此安排也是為了符合新課程與學(xué)生生活貼近，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。其中強(qiáng)調(diào)了一個初中的基本實驗操作過濾，也提及了蒸餾裝置的組裝與實驗。課文分三部分：第一部分：講解自然界水的分布以及自來水廠凈水過程；第二部分：通過實驗探究講授過濾的操作步驟與注意事項第三部分：硬水與軟水的

2、區(qū)別以及如何將硬水變軟的方法（蒸餾）。鑒于我對教材的理解，確立如下教學(xué)目標(biāo)：二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別；認(rèn)識吸附，沉淀，過濾與蒸餾等凈化水的方法2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰鲞^濾的實驗。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣目標(biāo)重點：硬水與軟水的區(qū)別，過濾與蒸餾等凈化水的方法目標(biāo)難點：吸附和過濾等的操作技巧。有了教學(xué)目標(biāo)作綱領(lǐng)，還要有好的教學(xué)方法，它是上好一堂課的關(guān)鍵，于是我采用了如下的教學(xué)方法。三、說教學(xué)方法通過課件演示，討論總結(jié)，結(jié)合實驗來完成本節(jié)課的教學(xué)實踐。四、說教學(xué)流程（一）   

3、;        教學(xué)引入1、從生活情景入手2、污水、純凈水、湖水、自來水的區(qū)別3、講解自來水廠的凈水過程。（二）凈水的方法1，除不溶性雜質(zhì)的方法1）、靜置沉淀2）、吸附沉淀3）、過濾實驗探究：1）除可溶性雜質(zhì)的方法2）如何區(qū)別硬水與軟水3）演示實驗-蒸餾（三）練習(xí)鞏固想一想：有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉（可溶），還具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分復(fù)雜，此處為了便于討論，已將其成分作了“簡化”），將其經(jīng)去渣、去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所的清洗用水。問：（l）采取何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥

4、沙？（2）用什么物質(zhì)，可除去污水的臭味？說一說：某山區(qū)在梅雨季節(jié)會出現(xiàn)山洪暴發(fā)，給山區(qū)人民的生活用水帶來困難，請你運用已有的化學(xué)知識和必備的化學(xué)藥品，幫助山區(qū)人民設(shè)計一個合理的方案，以獲得清潔衛(wèi)生的飲用水。（四）課后作業(yè)獨立完成本課后習(xí)題（五）課后動手自己動手制作一個簡易凈水器。五：教學(xué)反思：通過本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計，我深刻體會到了“生活是最好的素材”這一藝術(shù)創(chuàng)作的理念，并把它運用到了化學(xué)課堂設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到經(jīng)驗，獲得真知，然后將得到的東西再靈活地運用到生活中去，展現(xiàn)了科學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)的真實過程，實現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”這一要求。本節(jié)課由于實驗探究的內(nèi)容較多、討論整理的環(huán)節(jié)偏多，所以課堂節(jié)奏的調(diào)控需要深入思考，需要教師在課堂上靈活地處理和把握，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。六：教學(xué)理念：本節(jié)課為學(xué)生落實了技能目標(biāo)，強(qiáng)化了過程與方法，點撥了情感態(tài)度與價值觀，所以本節(jié)課體現(xiàn)了這樣幾個教學(xué)理念：本節(jié)課內(nèi)容比較多，化繁為簡，建立了新的教學(xué)體系。新課標(biāo)的三維目標(biāo)只有先進(jìn)的教學(xué)理念才能支撐，本節(jié)課就是對這種理念的