《列子》二則導(dǎo)學(xué)案

1、列子二則導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習目標】 1、了解寓言及基特點； 2、讀懂原文，會概括寓意，正確認識客觀事物【學(xué)習重點】 了解課文內(nèi)容，理解課文中蘊含的深刻含義【學(xué)習難點】 文言詞句的分析理解【學(xué)習方法】 朗讀品析 討論交流【學(xué)習過程】 一、走近列子 列子相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇，其內(nèi)容多為民間故事，寓言和神話傳說。列子心胸豁達，貧富不移，榮辱不驚。因家中貧窮，常常吃不飽肚子，以致面黃肌瘦。有人勸鄭國執(zhí)政子陽資助列子，以搏個好士之名，于是子陽就派人送他十車糧食，他再三致謝，卻不肯收受實物。妻子埋怨說:我聽說有道的人，妻子孩子都能快樂地生活，現(xiàn)在我卻常常挨餓。宰相送糧食給你你卻不接受，我真是命苦啊。列子笑著對

2、妻子說:子陽并不真的了解我，聽了別人的話才送糧給我。以后也可能聽別人的話怪罪我，所以我不能接受。一年后鄭國發(fā)生變亂，子陽被殺，其黨眾多被株連致死，御寇得以安然無恙。 二、字詞積累 1、字音 杞 墜 寢 星宿 舍然 緇 衣 跐蹈 2、 詞義 廢寢者 舍然 寄： 四虛 曉： 奈何 奈地壞何 緇衣 向者 天雨 3、 自己翻譯文章4、 多義字 （1） 因往曉之 曉行夜宿 家喻戶曉（2） 因往曉之 因循守舊 因勢利導(dǎo) （3） 其人舍然大喜 學(xué)校宿舍 （4） 子亦猶是也 是他做的好事 （5） 身無所寄， 子無撲矣 （6） 若屈伸呼吸：介詞， 若躇步跐蹈 代詞（7） 奈何憂崩墜乎 古義： 今義： 3、 詞類

3、活用， 因往曉之：使動用法，使明白 天雨：名詞用作動詞，下雨 衣素衣而出： 名詞用作動詞，穿衣。四、梳理結(jié)構(gòu) 1、 這兩側(cè)寓言各告訴我們一個什么道理？ 2、杞人憂天這則寓言先寫杞國有一個人因擔憂天地崩墜，身無所寄 而寢食不安；接著寫有人對杞人對種狀況很擔憂，前去開導(dǎo)、說服，給他講了一番城地無所不地，人無時無處不在，天地之中的道理；后來擔憂的人被說服了，說服擔憂者的人也不再為之擔憂了；最后兩個都“含然大喜”。由此可知，這則寓言，雖然比較短小，但故事的發(fā)展卻環(huán)環(huán)相扣，層層推進，寫得有起有伏。（正所謂“天下本無事，庸人自擾之”。）五、合作交流解讀探究1、杞人憂天中，杞人憂天的理由是什么？ 這個成語的

4、意思是什么？ 2、這則故事告訴我們一個什么道理？ 3、“楊布打狗”中楊布家的狗為什么向著楊布叫？這個故事說明了什么道理？ 4、這兩則寓言在寫法上有何特點？六、拓展延伸 先弄懂鄭人買履的大意，再說說其寓意 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂之曰：“吾忘其度！”遂歸取之，及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，而自信也?！?（有一個想買鞋子的鄭國人，他先量好自己的腳的尺碼，把它放在了自己的座位上。到了集市后，他忘記帶量好的尺碼。拿到了鞋子，才說：“我忘記了帶量好的尺碼?！庇谑欠祷厝ト〕叽a。等到他返回來的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒買到鞋。有人問：

5、“你為什么不用腳試試呢？”他說：“我寧愿相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！保┼崳捍呵飼r代一個小國的名稱，在現(xiàn)今河南省的新鄭縣。 者：.的人。（定語后置） 先：首先。 度（duó）：量長短。 而：然后。 置：放，擱在。 之：代詞，它，此處指量好的尺碼。 其：他的。 坐：通假字：同“座”；座位。 至：到。 之：到.去。 操：拿，攜帶。 已：已經(jīng)。 得：得到；拿到。 履：鞋。 乃：才。 持：拿。 度（dù)：量好的尺碼。 反：通假字：同“返”；返回。 市：集市，市場。 罷：散，結(jié)束，停止。 遂：于是。 曰：對.說。 寧（nìng）：寧可。 無：不。 自信：相信自己。 通假字:1、“置之其坐”中的“坐”同“座”，指座位。 2、“反歸取之。及反”中的“反”同“返”，指返回。 注意字詞:【讀音】履：l 邊音，第三聲 【讀音】度：duó 多音字，第二聲 【讀音】寧：nìng 鼻音， 第四聲 寓意：諷刺了那種因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實際，采取靈活對策的人。 主題:這則故事告訴我們對待事物要注重事實，不能太墨守成規(guī)。出處 韓非子·外儲說左上七，探究：1.這兩則寓言的中心主旨各是什么？（寓意） 2. 杞人憂天中，“曉知者”開導(dǎo)杞人的話是否科學(xué)？你對這個“曉之者”有何評價？八，作業(yè)，A解釋詞語：崩墜： 奈何： 只使墜：