水土保持與荒漠化防治學(xué)科博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

1、1 / 7水土保持與荒漠化防治學(xué)科博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（）一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)， 德、智、體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高、科 技創(chuàng)新能力強(qiáng)的本學(xué)科領(lǐng)域的高層次專門人才。具體要求：、學(xué)習(xí)并掌握馬列主義、 毛澤東思想的基本原理和鄧小平同志建設(shè)有中國特 色的社會主義理論和 “科學(xué)發(fā)展觀” 的重要思想， 樹立辯證唯物主義的世界觀。、擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，具有強(qiáng)烈的社會責(zé) 任感、事業(yè)心和為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。、在水土保持與荒漠化防治方面具有堅(jiān)實(shí)、 寬廣的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)、 深 入的專業(yè)知識； 熟悉本專業(yè)研究方向的現(xiàn)狀及前沿動態(tài)， 具有獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究 和承擔(dān)本學(xué)

2、科領(lǐng)域技術(shù)工作的能力；具有開辟新領(lǐng)域作出創(chuàng)造性成果的能力。、能夠熟練地掌握一門外國語。、具有能夠適應(yīng)水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)所需要的健康體魄和進(jìn)取精神。二、研究方向（） 土壤侵蝕規(guī)律與控制技術(shù)1土壤侵蝕規(guī)律本研究方向以區(qū)域水土流失控制為目標(biāo)， 以區(qū)域土壤侵蝕預(yù)測模型理論為核 心，通過模擬降雨、野外徑流場、小流域定位水土流失監(jiān)測，結(jié)合遙感反演土地 利用類型與植被變化，解讀森林植被對土壤侵蝕控制過程的影響機(jī)制， 揭示森林 植被對土壤侵蝕控制影響的區(qū)域特征和變化規(guī)律， 提出適合區(qū)域不同土地利用類 型的土壤侵蝕預(yù)測模型。2土壤侵蝕控制技術(shù)基于土壤侵蝕以及植被控制水土流失機(jī)制基礎(chǔ)理論， 提出相應(yīng)區(qū)域水土保持

3、 生態(tài)修復(fù)措施技術(shù)體系， 探索生態(tài)修復(fù)措施對區(qū)域 （流域） 水土資源環(huán)境演變過 程的影響；研究群落演替、 水土保持功能及植被重建理論與技術(shù)， 建設(shè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、 功能高效的生態(tài)經(jīng)濟(jì)型防護(hù)林，為區(qū)域水土流失治理、 生態(tài)環(huán)境建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)、示范樣板與技術(shù)體系。2 / 7()森林水文與理水機(jī)制1森林理水機(jī)制通過森林生態(tài)站的定位觀測和野外調(diào)查， 掌握植被結(jié)構(gòu)特征，確定影響森林 生態(tài)系統(tǒng)水文過程的主要因素；通過野外森林生態(tài)系統(tǒng)各水文過程定位監(jiān)測， 揭 示森林對降雨再分配機(jī)制，水分在林內(nèi)傳輸和徑流組分轉(zhuǎn)換規(guī)律。通過對林分、 小流域進(jìn)行嵌套式徑流過程系統(tǒng)監(jiān)測以及小流域小氣候因子監(jiān)測，定量評估森林植被垂直結(jié)構(gòu)對

4、降水輸入過程的影響機(jī)制。2森林植被耗水規(guī)律與水源涵養(yǎng)功能以區(qū)域典型森林植被為對象，通過系統(tǒng)觀測，定量揭示典型森林植被的生態(tài) 耗水量以及影響因素；多尺度進(jìn)行地面徑流、壤中流、深層徑流等徑流各組分、 氣象與環(huán)境因子的定位觀測，基于生態(tài)水文模型進(jìn)行不同尺度流域的水文過程模 擬，揭示森林植被對水文資源形成過程的影響機(jī)制， 定量評價森林植被對徑流量 及其組分的形成過程影響、植被耗水與水源涵養(yǎng)對區(qū)域干旱、洪澇災(zāi)害控制功能。3森林植被的水資源影響評價和區(qū)域特征分析以典型森林植被對水文各要素及其水資源形成過程的影響為基礎(chǔ)，揭示森林植被對水資源影響的區(qū)域特征和變化規(guī)律， 系統(tǒng)分析和定量評價區(qū)域典型森林植 被對水

5、資源形成過程的影響，并提出區(qū)域森林植被與水資源協(xié)調(diào)管理的技術(shù)方案 與對策。()巖土穩(wěn)定機(jī)制與邊坡防護(hù)1通過對巖、土體的微觀結(jié)構(gòu)、宏觀力學(xué)特性(包括動力學(xué)特性)的實(shí)驗(yàn)研究，揭示影響巖土體穩(wěn)定的內(nèi)外因素與基本規(guī)律，識別地質(zhì)災(zāi)害，為林區(qū)地基處理與邊坡防護(hù)提供理論基礎(chǔ)。2以生態(tài)護(hù)坡為特色，開展裸露巖壁生態(tài)修復(fù)基質(zhì)配比、土壤微生物種群的篩選與運(yùn)用，植被修復(fù)技術(shù)模式優(yōu)化等研究，揭示破壞山體生態(tài)修復(fù)機(jī)制。開展 邊坡巖、土體與植物根系相互作用機(jī)理室內(nèi)實(shí)驗(yàn)與原位實(shí)驗(yàn)，研究各種植被護(hù)坡機(jī)理與應(yīng)用，揭示邊坡淺層水土保持與深層力學(xué)穩(wěn)定的協(xié)同作用機(jī)制，為裸露山體邊坡復(fù)綠與穩(wěn)定加固一體化防護(hù)技術(shù)提供理論基礎(chǔ)。 提出新型邊

6、坡支護(hù)與防護(hù) 技術(shù)，人工邊坡開挖支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論與方法； 開展邊坡監(jiān)測技術(shù)的研究與應(yīng)用o()流域生態(tài)過程與生態(tài)恢復(fù)3 / 7本研究方向以水文學(xué)、氣象學(xué)、流域生態(tài)學(xué)濕地生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ)， 以流域 生態(tài)系統(tǒng)的高地、沿岸帶、水體間的水土生態(tài)過程為核心，以小流域和濕地生態(tài) 系統(tǒng)為研究對象，以流域面源污染控制和生態(tài)安全為目標(biāo)， 研究流域生態(tài)過程與 與修復(fù)管理的理論與技術(shù)體系。重點(diǎn)研究：1流域氣候、水文、植被、土壤、徑流等的時空變化規(guī)律和驅(qū)動力，以及與 氣候變化和水文循環(huán)過程的關(guān)系，流域生態(tài)過程與水文過程的偶合關(guān)系及模型構(gòu) 建。2流域生態(tài)系統(tǒng)的山地、坡耕地、農(nóng)田、林地、果園、建筑道路用地、濕地、 水體等景

7、觀要素間的空間關(guān)系，各要素間的相互作用，研究基于水土保持的“源 -匯”景觀調(diào)控原理與技術(shù)。3濱湖濱江濱海帶防護(hù)林、農(nóng)田林網(wǎng)、溝渠塘岸生態(tài)防護(hù)林帶對、及其他面 源污染物的攔截削減效應(yīng)，定量評價與動態(tài)預(yù)測不同植被帶對面源污染控制效應(yīng)，提出不同類型水岸植被帶的布局、結(jié)構(gòu)配置與優(yōu)化方案。4流域濕地植物群落與環(huán)境的演變過程及相互作用規(guī)律，徑流污染物在濕地 土壤植物水體連續(xù)系統(tǒng)中的遷移、 吸收、積累轉(zhuǎn)化等作用機(jī)理，濕地受損因子診 斷、植被恢復(fù)和水環(huán)境改善技術(shù)，開展生態(tài)河道構(gòu)建理論和河道生態(tài)修復(fù)技術(shù)研 究。()生態(tài)防護(hù)林構(gòu)建技術(shù)理論目前，國內(nèi)外在生態(tài)防護(hù)林研究方面，主要包括防護(hù)林類型區(qū)劃、防護(hù)林與 環(huán)境之間

8、的關(guān)系、防護(hù)林樹種選擇與林種配置、防護(hù)林帶結(jié)構(gòu)與小氣候效應(yīng)、防 護(hù)林的功能評價與計(jì)量方法等。1防護(hù)林的優(yōu)化空間布局：根據(jù)自然地理環(huán)境特點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和生態(tài)防護(hù)需求，在流域和區(qū)域不同空間尺度，研究防護(hù)林的科學(xué)、合理的空間布 局，以發(fā)揮其最大的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)與社會效益。2防護(hù)林與環(huán)境之間的關(guān)系：根據(jù)不同防護(hù)林的功能定位，研究其與環(huán)境之 間的相互作用關(guān)系和生態(tài)過程，以便為防護(hù)林構(gòu)建提供科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支撐。3防護(hù)林樹種選擇與林種配置：根據(jù)防護(hù)需求，研究不同防護(hù)樹種的生態(tài)學(xué)、生物學(xué)特性和生態(tài)位差異， 正確選擇防護(hù)林樹種并合理配置； 根據(jù)流域水土流 失特點(diǎn)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，研究林種優(yōu)化配置格局。4防護(hù)

9、林的功能評價與計(jì)量方法： 研究不同類型防護(hù)林綜合功能與效益 （改 善氣候、降低風(fēng)速、固土護(hù)坡、改良土壤、凈化大氣、吸碳放氧、凈化水質(zhì)和美 化環(huán)境，以及森林碳匯、4 / 7減輕溫室效應(yīng)等）并進(jìn)行價值評估。三、學(xué)習(xí)年限博士生學(xué)習(xí)年限一般為年（包括學(xué)位論文答辯時間） ，必要時經(jīng)本人申請， 導(dǎo)師同意，學(xué)校批準(zhǔn)，可延長學(xué)習(xí)年限， 但一般不超過年。一般前半年至年時 間為課程學(xué)習(xí)階段，后年至年半時間主要從事科學(xué)研究和撰寫學(xué)位論文階段。四、課程設(shè)置為了使博士生掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)、寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)、深入的專業(yè)知識， 要求博士生修完并取得總學(xué)分個 （同等學(xué)歷者不少于個學(xué)分） ，其中學(xué)位課學(xué)分， 其余為選修課程。具

10、體課程設(shè)置如下：、公共學(xué)位課程 （學(xué)分）（）第一外國語學(xué)分（）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義學(xué)分、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)位課程 （學(xué)分）（）流域水文學(xué)學(xué)分（）林業(yè)生態(tài)工程學(xué)學(xué)分（）流域生態(tài)系統(tǒng)管理學(xué)分（）水土保持與荒漠化防治學(xué)分、選修課（學(xué)分）（）第二外國語學(xué)分（）生態(tài)學(xué)研究法學(xué)分（）城市生態(tài)環(huán)境工程學(xué)學(xué)分（）城市水土保持學(xué)分（）生態(tài)環(huán)境評價學(xué)分（）土壤生態(tài)學(xué)學(xué)分（）第四紀(jì)地質(zhì)與地貌學(xué)分）城市生態(tài)學(xué)學(xué)分）景觀生態(tài)學(xué)與學(xué)分）生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)分）多元統(tǒng)計(jì)分析學(xué)分）林農(nóng)復(fù)合經(jīng)營專題學(xué)分5 / 7）工程地質(zhì)與水文地質(zhì)學(xué)分）土壤學(xué)專題學(xué)分）大系統(tǒng)理論學(xué)分）生物多樣性專題學(xué)分五、課程的說明和教案內(nèi)容、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命

11、與馬克思主義見教育部組織編寫的教案大綱。、第一外國語 見教育部組織編寫的教案大綱。、流域水文學(xué)要求研究生掌握水文學(xué)的基本理論，研究技術(shù)、方法，流域水量平衡計(jì)算， 徑流的形成及其與水土流失的關(guān)系，為水土保持與荒漠化課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。主要講授水文學(xué)基本理論，森林與降水和徑流的關(guān)系，流域徑流的形成過程 和影響因素，流域的水量平衡，流域水文監(jiān)測與計(jì)算， 水質(zhì)分析與水資源評價等。、林業(yè)生態(tài)工程學(xué)要求研究生掌握國內(nèi)外林業(yè)生態(tài)工程的研究進(jìn)展， 林業(yè)生態(tài)工程的規(guī)劃與布 局技術(shù)，林業(yè)生態(tài)工程綜合效益監(jiān)測與評價技術(shù)。主要講授國內(nèi)外林業(yè)生態(tài)工程的研究進(jìn)展，林業(yè)生態(tài)工程的規(guī)劃布局，不同 類型區(qū)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的原理

12、與技術(shù)，林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)綜合效益監(jiān)測與評 價。、流域生態(tài)系統(tǒng)管理 要求研究生掌握山丘區(qū)流域治理的基本理論和經(jīng)營管理措施， 流域綜合治理 規(guī)劃技術(shù)，以及流域治理效益評價方法。主要講授山區(qū)流域治理的研究進(jìn)展，流域生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的分析與診斷，流域綜合治理措施體系、技術(shù)以及治理效益。、水土保持與荒漠化防治要求研究生掌握國內(nèi)外水土保持研究進(jìn)展，水土流失與荒漠化綜合防治技 術(shù)，困難立地的生態(tài)環(huán)境重建與植被恢復(fù)技術(shù)， 為土壤侵蝕和荒漠化防治提供科 學(xué)依據(jù)和技術(shù)手段。主要講授水土保持研究動態(tài)，土粒和土體（土塊）被剝蝕、搬運(yùn)和沉積過程 中的力學(xué)機(jī)理與運(yùn)動規(guī)律， 荒漠化成因與綜合防治技術(shù)， 流域水土保持理論與技 術(shù)

13、，工礦、交通等重點(diǎn)流失區(qū)生態(tài)環(huán)境重建與植被恢復(fù)技術(shù)。6 / 7六、培養(yǎng)方式對博士生的培養(yǎng)以科學(xué)研究為主， 結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)或國家的科研項(xiàng)目開 展科學(xué)研究和撰寫論文。 同時，注重馬克思主義理論課學(xué)習(xí)與經(jīng)常性思想政治工 作相結(jié)合，積極參加學(xué)校、學(xué)科組統(tǒng)一規(guī)定的政治學(xué)習(xí)、形勢教育，樹立良好的 科學(xué)道德。指導(dǎo)老師要關(guān)心博士生的健康成長， 培養(yǎng)博士生學(xué)習(xí)的主動性、 思維的創(chuàng)造 性、治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；培養(yǎng)其細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并能勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。在博士生入學(xué)后及時制定培養(yǎng)計(jì)劃。 博士生的專業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)， 須因人而異， 充 分體現(xiàn)個人的特長。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 博士生還應(yīng)學(xué)習(xí)一些相關(guān)課程， 以掌握本學(xué)科的

14、前沿 動態(tài)、發(fā)展趨勢和最新成果，掌握新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)手段，以拓寬知識面、掌握扎實(shí) 的專業(yè)和專業(yè)理論基礎(chǔ)、具備較強(qiáng)的科研能力。博士生要參加一定的教案、 生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐， 培養(yǎng)其多方面的工作能力。 教案實(shí)踐工作量至少要完成學(xué)時（不計(jì)學(xué)分） ，沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的博士生應(yīng)安 排到相關(guān)單位參加生產(chǎn)實(shí)踐、社會調(diào)查或科研基地工作周。博士生培養(yǎng)工作由導(dǎo)師負(fù)責(zé)， 指導(dǎo)方式采取導(dǎo)師指導(dǎo)和以導(dǎo)師為首的指導(dǎo)小 組（人）集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，要充分發(fā)揮指導(dǎo)教師、指導(dǎo)小組和博士生三個 方面的積極性。 貫徹因材施教的原則， 方式靈活多樣， 提倡和鼓勵相關(guān)學(xué)科之間 的交叉，以開辟新興學(xué)科和邊緣學(xué)科。博士生應(yīng)積極參加校內(nèi)、 外

15、的學(xué)術(shù)討論會， 并創(chuàng)造條件與國內(nèi)外單位之間的 學(xué)術(shù)交流與合作，以開闊視野、活躍學(xué)術(shù)思想。七、綜合考試、博士生在完成課程學(xué)習(xí)后進(jìn)入學(xué)位論文工作之前，必須進(jìn)行一次綜合考試 和外語考試，以取得進(jìn)入學(xué)位論文工作的資格。、綜合考試是對博士生基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握情況的一次綜合檢查， 綜合 考試采用筆試或口試的方式。 筆試應(yīng)具有一定的深度和廣度， 大體上覆蓋三門以 上專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課的內(nèi)容。 口試可組織由名專家的考試委員會 （基礎(chǔ)、 專業(yè)基 礎(chǔ)、專業(yè)和跨學(xué)科課程教師）結(jié)合開題報(bào)告進(jìn)行，對研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)、課題 實(shí)施方案和該博士生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)等進(jìn)行口頭測試， 三分之二及以上專家通 過為合格。綜合考試未

16、通過者，可允許補(bǔ)考一次，補(bǔ)考仍未通過者，停止做博士 論文，終止其學(xué)業(yè)。、外語考試統(tǒng)一參加國家水平五級考試，并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的分?jǐn)?shù)。 、綜合考試的試卷、答卷、口試記錄及評語和成績交研究生部統(tǒng)一存檔。7 / 7八、學(xué)位論文學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的主要組成部分，是對研究生進(jìn)行科學(xué)研究或承 擔(dān)專門技術(shù)工作的全面訓(xùn)練， 是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、 綜合運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問 題、分析問題和解決問題的主要環(huán)節(jié)。 論文選題應(yīng)瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿領(lǐng)域、 或?qū)?經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展有重要意義的課題，要突出論文的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。博士生入學(xué)后，應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下收集材料，查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行調(diào)查研究，確 定研究課題，并在第二或第三學(xué)期提出學(xué)位論文開題報(bào)告。 開題報(bào)告經(jīng)學(xué)位指導(dǎo) 小組充分論證和修改后，方可進(jìn)行學(xué)位論文的研究工作。博士生在導(dǎo)師指導(dǎo)下， 擬訂具體工作計(jì)劃， 用于論文的時間不能少于整個博 士生學(xué)習(xí)年限的三分之二。 以后應(yīng)按階段在教研室 （研究室） 或指導(dǎo)