高效課堂教師教學(xué)行為規(guī)范

1、高效課堂教師教學(xué)行為規(guī)范教師教學(xué)行為的有效性直接決定課堂教學(xué)的效率，是創(chuàng)設(shè)高效課堂的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；同時(shí)要求教師課堂教學(xué)行為要隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。為此制定本規(guī)范。一、課前規(guī)范1、課堂教學(xué)是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，應(yīng)服從學(xué)校的工作安排，按照各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求履行其職責(zé)，積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新，全面學(xué)習(xí)和實(shí)施高效課堂“343”教學(xué)模式。2、教師應(yīng)按照高效課堂的要求，實(shí)行“四環(huán)節(jié)”備課法，認(rèn)真?zhèn)湔n，整體備課，全程備課。做到八個(gè)能夠：能夠熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，能夠站在學(xué)生的角度分析教材

2、和選取教材，能夠積極參與集智備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，由共案到個(gè)案，能夠編寫(xiě)適合不同學(xué)生的學(xué)案和導(dǎo)案，能夠制作本課教學(xué)課件并恰當(dāng)輔助教學(xué)，能夠熟悉所教班級(jí)并形成學(xué)業(yè)情況統(tǒng)計(jì)和激勵(lì)機(jī)制，能夠?qū)⒄n堂45分鐘的使用細(xì)化到每一分鐘。3、教師應(yīng)至少提前2分鐘進(jìn)入教室，做到衣冠整潔、儀表端莊。認(rèn)真做好上課前的準(zhǔn)備工作（如情緒的調(diào)整，各種教學(xué)資源的準(zhǔn)備等）、認(rèn)真檢查學(xué)生課前學(xué)具準(zhǔn)備情況（如雙色筆、問(wèn)題糾錯(cuò)本、學(xué)案活頁(yè)夾等）；也可對(duì)各小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，下發(fā)學(xué)案，提前板書(shū)展示等。4、教師要提前一周備課，大學(xué)科學(xué)案要求提前一周印刷下發(fā)并完成，小學(xué)科學(xué)案當(dāng)堂通過(guò)多媒體下發(fā)當(dāng)堂完成；對(duì)于重要教學(xué)內(nèi)容（如基礎(chǔ)性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)、考

3、點(diǎn)多，難點(diǎn)集中等內(nèi)容）也可分預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三課型進(jìn)行，既是對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地培訓(xùn)（學(xué)習(xí)方式）又是對(duì)高效課堂主要環(huán)節(jié)的操作有意義地踐行，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂教學(xué)的整體把握。5、教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課，不隨意調(diào)課，不隨意變更教學(xué)內(nèi)容；不上準(zhǔn)備不充分的課。二、課中規(guī)范：1、 教師在教學(xué)過(guò)程中，要以高尚的師德、淵博的知識(shí)、健康的人格感染學(xué)生；做到舉止文明、精神飽滿、言行有效，教態(tài)自然而富有親和力。2、 導(dǎo)學(xué)時(shí)間：七年“10+35”、八年“15+30”、九年“20+25”，隨著學(xué)生學(xué)力的增強(qiáng)，導(dǎo)學(xué)時(shí)間應(yīng)向與之相反的方向轉(zhuǎn)變。3、 學(xué)生培訓(xùn)：教師要在每節(jié)課中滲透二個(gè)方面的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)內(nèi)容。一是如何解

4、讀教材？如何提出問(wèn)題并思考？如何記錄？如何表達(dá)？如何合作交流？如何展示？如何點(diǎn)評(píng)？二是手勢(shì)約定訓(xùn)練。如對(duì)的做“”、錯(cuò)的做“×”，開(kāi)始口令、結(jié)束口令、明白手勢(shì)、不明白手勢(shì)等要做約定練習(xí)。三是學(xué)具如何使用？4、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 教師要在每節(jié)課前做好知識(shí)鏈接，立足學(xué)生最近發(fā)展區(qū)做好鋪墊 教師要在每節(jié)課為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)資源或?qū)W習(xí)方法指導(dǎo) 教師要在每節(jié)課在檢查反饋學(xué)生學(xué)案的基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)且隨著課堂教學(xué)的展開(kāi)不斷調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，如重難點(diǎn)的突破，考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)的強(qiáng)化等。 教師在每節(jié)課都要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)興趣。 以上各要素不一定同時(shí)出現(xiàn)，可組合設(shè)計(jì)。5、 學(xué)習(xí)方式： 獨(dú)

5、學(xué)（預(yù)習(xí)或自學(xué)）：一是要對(duì)學(xué)生提出明確具體的要求。二是要走進(jìn)學(xué)生及時(shí)巡查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)到了什么程度，發(fā)現(xiàn)和聚焦學(xué)生存在的問(wèn)題。三是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中提出或存在的問(wèn)題有針對(duì)性地教學(xué)。四是在教學(xué)時(shí)要繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，凡是自己能夠解決的問(wèn)題教師堅(jiān)決不講。 對(duì)學(xué)（合作學(xué)習(xí)）：一是教師要建立常態(tài)且施以動(dòng)態(tài)管理方法的學(xué)習(xí)小組。二是教師要關(guān)注“邊緣人”（湊熱鬧的，不會(huì)學(xué)習(xí)的，不真心合作的······）三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)照別人，注意理解和認(rèn)同別人的觀點(diǎn)、尊重他人的見(jiàn)解，四是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，給學(xué)生提供充分表達(dá)的時(shí)間和空間，教給學(xué)

6、生一些表達(dá)自己觀點(diǎn)的策略。五是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要求學(xué)生在自己發(fā)言前，先對(duì)上位發(fā)言人所說(shuō)的內(nèi)容做出評(píng)價(jià)，然后再介紹自己的想法。六是教師仍要篩選問(wèn)題，關(guān)注焦點(diǎn)，注意生成，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。群學(xué)（展示學(xué)習(xí)）：一是教師要在學(xué)生準(zhǔn)備充分的情境下，由小組推薦代表展示。二是教師要適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥，啟發(fā)、誘導(dǎo)，注意生成。三是當(dāng)學(xué)生觀念有分歧時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生不能爭(zhēng)執(zhí)但可以爭(zhēng)辯并以理服人。教師要注意調(diào)適目標(biāo)，防止跑偏。四是教師要合理控制每個(gè)同學(xué)的發(fā)言時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生注意速度和效率，盡可能地為每個(gè)同學(xué)提供均等的展示機(jī)會(huì)。五是教師要做過(guò)程性、潛能性、鼓動(dòng)性評(píng)價(jià)，不搞“宣判死刑”式評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)人人評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)人人。6、 學(xué)習(xí)講評(píng)：

7、精講：先學(xué)后講，講重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，混淆點(diǎn)，講學(xué)生不懂、不會(huì)、不明的。講就要講透、講到位，不能模棱兩可、糊里糊涂。要注意提煉思維方法、解題規(guī)律、發(fā)展學(xué)生思維能力。精練：練基礎(chǔ)性問(wèn)題，練含有過(guò)程，方法、技能型問(wèn)題，練能夠滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問(wèn)題，練中考題。再練中評(píng)。精評(píng)：一是評(píng)學(xué)習(xí)方式，評(píng)思想思路、評(píng)生成創(chuàng)新、評(píng)個(gè)人和小組，做到學(xué)生先評(píng)，教師后評(píng)，貫穿課堂始終；建立小組評(píng)價(jià)單，日評(píng)和周評(píng)相結(jié)合，評(píng)先進(jìn)學(xué)習(xí)個(gè)人和學(xué)習(xí)小組，形成良性循環(huán)評(píng)價(jià)機(jī)制。二是當(dāng)堂驗(yàn)測(cè)，人人過(guò)關(guān)，檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度，做到精選精編檢測(cè)卷，生生互批，師生互批，當(dāng)堂反饋。三是談學(xué)習(xí)收獲：整理學(xué)案，寫(xiě)出學(xué)習(xí)反思，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

8、畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，展示交流；防止形式化，片面化。7、 教師要注意學(xué)生注意力的保持，主動(dòng)應(yīng)用“看、聽(tīng)、講、想、問(wèn)、做、動(dòng)、靜”等學(xué)習(xí)要素，優(yōu)化組合，每隔5-7分鐘要變換教學(xué)方式，動(dòng)靜轉(zhuǎn)化，使學(xué)生始終處于積極思維狀態(tài)；要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，處理偶發(fā)，無(wú)效變?cè)鲂А?、 音體美學(xué)科教學(xué)也要滲透高效課堂教學(xué)思想，讓課堂活起來(lái)；關(guān)注特長(zhǎng)，出人才，出作品。具體由藝體部制定并下發(fā)。9、 所有科任教師都有協(xié)助班主任做好學(xué)生思想教育的責(zé)任，既管教又管導(dǎo)；沒(méi)有學(xué)生的自主管理就沒(méi)有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所以教師要在每節(jié)課滲透自主管理教育思想，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。10、執(zhí)行教育科、教育局的其它相關(guān)規(guī)定，自覺(jué)規(guī)范教學(xué)行為。三、課后規(guī)范1.下課鈴響后，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)結(jié)課，同樣要規(guī)范每次結(jié)課時(shí)的師生互相問(wèn)候與行禮。2.每節(jié)課后要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成下節(jié)課學(xué)案，每周要為學(xué)生設(shè)計(jì)一次綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。3.每節(jié)課后要及時(shí)反思，要針對(duì)教學(xué)中的亮點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑進(jìn)行深入剖析。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。4.要重視對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，