五年級(jí)組第一單元語(yǔ)文電子教案

1、第 一 單元 內(nèi)容 我愛(ài)閱讀 單元教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫(xiě)本單元精讀課文中的生字，詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)、感悟作者們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。 、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 4、感受作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。 單元教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，體會(huì)作者情感。 單元教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。 單元學(xué)情分析： 本組

2、教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，由兩篇精讀課文竊讀記走遍天下書(shū)為侶，兩篇略讀課文小苗及大樹(shù)的對(duì)話我的“長(zhǎng)生果”，口語(yǔ)交際習(xí)作一及回顧拓展一組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣。竊讀記以“竊讀”為線索，寫(xiě)出一個(gè)小女孩在放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序，生動(dòng)、細(xì)致地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受及復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。小苗及大樹(shù)的對(duì)話是小女孩和北大著名學(xué)者季老的訪談錄，是一老一少對(duì)閱讀的交流，使讀者得到了讀書(shū)的有益見(jiàn)解。走遍天下書(shū)為侶作者以新鮮的比喻反復(fù)地讀一本書(shū)，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。然后說(shuō)明只

3、要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。我的“長(zhǎng)生果”通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法。 本單元計(jì)劃用10 課時(shí)完成教學(xué)（總課時(shí)）課題名稱： 1、竊讀記 課型： 新授 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及技能： 、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。 、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。 、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確

4、生動(dòng)。 過(guò)程及方法： 通過(guò)朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。 情感態(tài)度及價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望；學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。 教具準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。 課時(shí)安排：課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：主備人初備執(zhí)教人修改教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)的滋味。一、導(dǎo)入 同學(xué)們，多年來(lái)我們一直和書(shū)形影不離，我門感覺(jué)到讀

5、書(shū)真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書(shū)滋味，跟著竊讀記融入書(shū)的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書(shū)的滋味吧。（板書(shū)課題）二、一品讀書(shū)滋味，豐富閱讀體驗(yàn)三、二品讀書(shū)滋味，感悟讀書(shū)樂(lè)趣讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書(shū)的書(shū)店，一起來(lái)感受一下竊讀的滋味?！痹偃プ屑?xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味我很快樂(lè)，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀一讀。四、三品讀書(shū)滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來(lái)，讀書(shū)還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書(shū)（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書(shū)

6、中的更多味道。五、我的收獲通過(guò)讀竊讀記，你有哪些收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、深入分析課文，體會(huì)作者情感。 2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)的滋味。一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味，請(qǐng)同學(xué)們把自己印象深刻的句子再讀一讀。2.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。二.合作探究，深入研讀3.總結(jié)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書(shū)，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”三.回歸整體，理清層次1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？2.

7、嘗試分段。四.積累內(nèi)化，課外拓展作者從小就酷愛(ài)讀書(shū)，只有愛(ài)讀書(shū)的人才能寫(xiě)出更好的文章。就像作者的國(guó)文老師所說(shuō)的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。讀書(shū)成了作者的精神食糧。有的同學(xué)說(shuō)，這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？3練習(xí)朗讀。五、拓展延伸1談讀書(shū)經(jīng)歷。把自己的讀書(shū)經(jīng)歷及作者的讀書(shū)經(jīng)歷進(jìn)行比較，說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。2如果沒(méi)有了書(shū)，世界將會(huì)是怎樣？3搜集名人讀書(shū)故事，并做好記錄學(xué)生品讀課文邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀一讀。小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說(shuō)說(shuō)自己讀后的新滋味。生自由讀文。（可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。）交流印象深刻的句子。

8、學(xué)生有感情朗讀課文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣身臨其境品讀，體會(huì)到竊讀的滋味。通過(guò)交流，體會(huì)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。注重語(yǔ)言積累。訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。（注：教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況）板書(shū)設(shè)計(jì)：、竊讀記貪婪 害怕開(kāi)心 樸實(shí)而又生動(dòng)感人饑餓 依依不舍麻木 輕松課后反思：課題名稱：2、小苗及大樹(shù)的對(duì)話 課型： 新授 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)及技能 ： 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。 2正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。 3能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展

9、有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 過(guò)程及方法 ： 通過(guò)自讀、分角色讀掌握課文的主要內(nèi)容。 情感態(tài)度及價(jià)值觀 ：讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)和學(xué)習(xí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。 教具準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集季羨林的故事。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：主備人初備執(zhí)教人修改教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。1問(wèn)：你及自己崇拜或尊敬的人交談過(guò)嗎？你們談了些什么？2引出課題，并板書(shū)。二、初讀課文。 1自由讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2自學(xué)生字、新詞。 3檢查讀書(shū)情況和自學(xué)情況。 綠林好漢 一百單八將滾瓜爛熟 偏科（自由讀文，并認(rèn)真自學(xué)，自學(xué)后可及同桌討論。）三、分角色朗讀

10、課文，深入學(xué)文。1分角色讀文。2“閑書(shū)”指什么書(shū)？3季老為什么主張看閑書(shū)？4體會(huì)文章題目的寓意。5、師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。如：隨時(shí)指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣。小苗的話和大樹(shù)的話。三貫通、題目寓意 等處。四、小結(jié)。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。如：懂得了什么；寫(xiě)作方法；五、課外拓展。閱讀我的童年作者季羨林學(xué)生按要求自由讀課文。學(xué)生分角色讀文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)效果好的同學(xué)，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，都養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生充分讀課文，集體交流從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，了解本課的寫(xiě)法增加學(xué)生的課外閱讀量。（注：教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況）板書(shū)設(shè)計(jì)：*、小苗及大樹(shù)的對(duì)話（訪談錄）閑書(shū) 多看書(shū)偏科 三貫通 學(xué)習(xí)

11、外語(yǔ) 兩百首詩(shī)、五十篇古文課后反思：課題名稱：3、走遍天下書(shū)為侶 課型： 新授 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及技能： 1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。 3把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。 過(guò)程及方法： 1、整體把握主要內(nèi)容。 2、在朗讀中體會(huì)情感。 情感態(tài)度及價(jià)值觀： 感受作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀想綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。理解作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。 教具

12、準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生搜集讀書(shū)名言，回顧自己曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)，想想自己閱讀經(jīng)歷及方法。 2、教師整理部分讀書(shū)名言及讀書(shū)方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。 課時(shí)安排：課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：主備人初備執(zhí)教人修改教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。 一、創(chuàng)設(shè)情境。談話：如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己 娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么，為什么？引出課題，簡(jiǎn)介作者。二、初讀課文。 1、要求：讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞。 2、檢查自學(xué)效果。 3、

13、讀生字新詞，交流自學(xué)收獲。4、交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)對(duì)主要內(nèi)容的把握，作者走遍天下以書(shū)為侶的理由和方法。三、再次讀文，加深理解。默讀課文，想：作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、深入分析課文內(nèi)容，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。2、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。 一、復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)生詞。 伴侶 娛樂(lè) 百音盒 毫不猶豫 一趟 背誦 零次 編寫(xiě) 某種二、 深入學(xué)文。1“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍”這一觀點(diǎn)，作者是如何表達(dá)出來(lái)的。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)法。如假設(shè)、反問(wèn)等。2反復(fù)的讀一本書(shū)的方式方法有哪些？3你受到了

14、哪些啟發(fā)？4句子練習(xí)：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是 （ ）也是 （ ） 三、鞏固，積累。 背誦課文第七自然段。四、小結(jié)。的確，一本好書(shū)不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)，還有慰籍；不僅能讓你深思，還能給你啟示。因此，老師送大家一句話，“愛(ài)書(shū)吧，它是你飛翔的翅膀?！?學(xué)生交流學(xué)生按要求讀課文，說(shuō)出自學(xué)收獲。學(xué)生默讀課文，交流作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生交流受到的啟發(fā)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。整體把握課文內(nèi)容。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。加深學(xué)生對(duì)生字詞語(yǔ)的識(shí)記。讓學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)法。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。（注：教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況）板書(shū)設(shè)計(jì)：3 走遍天下書(shū)為侶理解故事內(nèi)容 揣摩寫(xiě)作目的續(xù)編故

15、事品位寫(xiě)法 積累所得假設(shè) 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 比喻課后反思：課題名稱：4、我的“長(zhǎng)生果” 課型： 新授 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及技能：1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。 過(guò)程及方法 ：在朗讀中體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)。 情感、態(tài)度及價(jià)值觀：學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。 教具準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：主備人初備執(zhí)教人修改教師

16、活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，激趣讀文1、我們都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開(kāi)書(shū)的。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！”皮羅果夫也說(shuō)過(guò)：“一本好書(shū)，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！睍?shū)又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問(wèn)在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章。（板書(shū)課題）2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字2、和

17、同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。3、帶著問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案。問(wèn)題：（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？（2）作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？三、精讀課文，理解感悟，體會(huì)情感1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書(shū)的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫(huà)出相關(guān)的句子并做批注。2、教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）作者在童年是怎樣讀書(shū)的？從中你體會(huì)到了什么？（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)及眾不同的“鮮味”才好；作文要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（3）

18、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說(shuō)書(shū)是“我的“長(zhǎng)生果”。（4）引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。四、品讀課文，積累詞句五、練寫(xiě)片斷，讀寫(xiě)結(jié)合寫(xiě)一寫(xiě)自己在讀這篇過(guò)程中的收獲。六、找自己喜歡的書(shū)讀一讀，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。學(xué)生默讀課文。學(xué)生邊讀課文，邊勾畫(huà)相關(guān)的句子，做上批注，交流。學(xué)生寫(xiě)自己在讀這篇過(guò)程中的收獲讀有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。）讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。（注：教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況）板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、我的“長(zhǎng)生果”津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡閱讀：博覽群

19、書(shū) 如情入境 寫(xiě)讀書(shū)筆記作文：構(gòu)思別出心裁 寫(xiě)真情實(shí)感借鑒模仿課后反思：課題名稱：口語(yǔ)交際 習(xí)作一 課型： 新授 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)及技能 ：1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和及他人交往溝通等能力。 2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。 情感態(tài)度及價(jià)值觀： 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重難點(diǎn)：交際及習(xí)作。 教具準(zhǔn)備：自己喜歡閱讀的一本書(shū)籍。 課時(shí)安排：4課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：主備人初備執(zhí)教人修改教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀

20、書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和及他人交往溝通等能力。一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來(lái)交流一下。組內(nèi)討論，人人參及你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ?tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好

21、的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。二、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)提示互動(dòng)內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？小苗及大樹(shù)的對(duì)話中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。全班互動(dòng)。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。三、開(kāi)展辯論，啟迪思維人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！币灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展

22、開(kāi)一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都及好書(shū)相伴吧！第二、三課時(shí) 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大

23、家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書(shū)故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：講評(píng)學(xué)生此

24、次習(xí)作完成情況。一、講評(píng)：很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參及的，可以有不同的感受。二、講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參及評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。小組討論、交流、評(píng)價(jià)。全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)開(kāi)展辯論學(xué)生寫(xiě)初稿。 自己修改習(xí)作。同桌互相評(píng)改作文。自己再次修改習(xí)作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的通過(guò)全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)，辯論等，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白此次習(xí)作中好的地方及不足之處。從而提高學(xué)生的習(xí)作水品。（注：教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)作業(yè)分配、布置情況）板書(shū)設(shè)計(jì)：口

25、語(yǔ)交際及習(xí)作 內(nèi)容：讀書(shū)故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。課后反思：課題名稱：回顧拓展一 課型： 新授 教學(xué)目標(biāo)： 1結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)及活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。 2引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書(shū)的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。 3展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。 教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。從三個(gè)角度來(lái)展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)