金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式的研究以及探索

1、金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式的研究以及探索    摘要：金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式改革是金融計(jì)量學(xué)教學(xué)改革的重要組成部分，本文論述了金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的目的及意叉，分析了考核模式的現(xiàn)狀和弊端，提出了實(shí)驗(yàn)考核模式改革的具體措施，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高起到一定促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：金融計(jì)量學(xué) 實(shí)驗(yàn)考核模式 教學(xué)改革1 金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的目的及意義11準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核首先是對(duì)實(shí)驗(yàn)教育的價(jià)值進(jìn)行判斷。判斷的重點(diǎn)或基本點(diǎn)是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握水平。金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)考核目的主要是了解、評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)金融計(jì)量學(xué)課程理解和掌握的程度，從而判斷兩方面內(nèi)容：一是總體上了

2、解學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)理解和掌握程度，是否存在知識(shí)體系過難或過易等情況；二是通過對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核，了解學(xué)生難于理解和掌握的教學(xué)難點(diǎn)，以便在以后的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中加以重點(diǎn)講解和關(guān)注。12有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己藳Q不是為考核而考核，而是在于對(duì)學(xué)生作出基本判斷后，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革?？己耸菫榱舜龠M(jìn)改革，改革又需要考核，通過實(shí)驗(yàn)考查，使教師掌握教學(xué)效果，檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究規(guī)律，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，使之提高到一個(gè)新的水平。13有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合能力金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合技能是學(xué)生必須學(xué)習(xí)并掌握得到的基本能力，主要是學(xué)生通過將金融學(xué)知識(shí)、金融計(jì)量學(xué)知識(shí)和計(jì)量軟件相結(jié)合，運(yùn)用科

3、學(xué)的方法分析和解決復(fù)雜金融問題。通過金融計(jì)量學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的考核，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力、科研探索能力、解決專業(yè)復(fù)雜問題的能力。14 充分培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神在金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)考核中，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己感興趣的金融研究方向，自選實(shí)驗(yàn)專題進(jìn)行研究，在自己動(dòng)手收集專題數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上積極探索創(chuàng)新，以專題實(shí)驗(yàn)小組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，不但培養(yǎng)了專業(yè)創(chuàng)新能力和嚴(yán)肅認(rèn)真的科研態(tài)度，同時(shí)又加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)精神。2金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式的現(xiàn)狀和弊端金融計(jì)量學(xué)課程教學(xué)一直以來以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是近幾年來剮剛進(jìn)行的改革嘗試。由于沒有前期積累，金

4、融計(jì)量學(xué) 驗(yàn)教學(xué)的改革進(jìn)程滯后于理論教學(xué)改的進(jìn)程，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核模式的改革進(jìn)程更是滯后。(1)考核方式為平時(shí)所做實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，內(nèi)容統(tǒng)一、要求統(tǒng)一，缺乏考核的層次性和多樣性，所有學(xué)生使用一樣的數(shù)據(jù)，按部就班地做一樣的實(shí)驗(yàn)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。(2)缺少緊密聯(lián)系熱點(diǎn)金融問題、綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核的需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索精神得不到發(fā)揮，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核測(cè)評(píng)指標(biāo)體系不夠科學(xué)合理，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核在項(xiàng)目、內(nèi)容、方式、成績(jī)劃分等環(huán)節(jié)上缺乏整體構(gòu)思和設(shè)計(jì)，不能很好地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不

5、利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。(4)學(xué)生被考的地位明顯，考核內(nèi)容不夠靈活，學(xué)生失去了自己主動(dòng)探索、解決金融問題的興趣和機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生獨(dú)立從事金融領(lǐng)域研究工作能力的提高。3 金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)考核模式改革的具體措施31建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)體系為了能夠真實(shí)有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)掌握水平，必須建立一個(gè)科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定體系。為了兼顧到實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)方面，我們把實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)分為平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，平時(shí)成績(jī)占70，期末成績(jī)占30。平時(shí)成績(jī)以學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作態(tài)度、課后完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。期末成績(jī)以論文形式進(jìn)行考核，主要是評(píng)價(jià)

6、學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及自己獨(dú)立工作的能力和創(chuàng)新能力。32 加大對(duì)學(xué)生研究能力 創(chuàng)新能力的考核比重作為金融專業(yè)高級(jí)課程，金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)著力培養(yǎng)的應(yīng)該是學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生全面掌握運(yùn)用金融計(jì)量學(xué)知識(shí)和方法分析、解決實(shí)際金融問題的技術(shù)和能力。在考核的各個(gè)環(huán)節(jié)中，除了要在平時(shí)成績(jī)中體現(xiàn)學(xué)生研究能力、創(chuàng)新能力的水平考核外，更要在期末考核中用論文的形式加以評(píng)價(jià)。要求學(xué)生自己尋找熱點(diǎn)金融問題，使用金融計(jì)量學(xué)方法去分析、去解決，并形成論文。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、擴(kuò)大了視野，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。33 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能與理論知識(shí)相結(jié)合的評(píng)價(jià)金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)

7、就是使學(xué)生更有效地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)和金融計(jì)量學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，因此實(shí)驗(yàn)的考核不能只停留在計(jì)量軟件的操作上 應(yīng)該使學(xué)生在運(yùn)用計(jì)量軟件的時(shí)候，掌握背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、金融學(xué)原理和金融計(jì)量學(xué)原理，做到“知其然，還要知其所以然”。這就要求在平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和期末論文的考核評(píng)價(jià)中，著力強(qiáng)調(diào)每次實(shí)驗(yàn)背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、金融學(xué)原理和金融計(jì)量學(xué)原理的闡述，并根據(jù)闡述和運(yùn)用的情況加以評(píng)分。34注重實(shí)驗(yàn)過程各環(huán)節(jié)的綜合評(píng)價(jià)為了全面合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αl(fā)揮學(xué)生的研究潛力、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，金融計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)考核不僅要重視結(jié)論性成果的評(píng)價(jià)(如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、期末論文)，而且要重視實(shí)驗(yàn)過程各環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。這主要包括學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、知識(shí)運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和邏輯表達(dá)能力等多方面綜合能力的評(píng)價(jià)?？梢蚤_展實(shí)驗(yàn)匯報(bào)制度，即讓學(xué)生以報(bào)告人的身份在課堂上匯報(bào)自己實(shí)驗(yàn)小組開展的各項(xiàng)工作及得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，再根據(jù)報(bào)告情況為報(bào)告人及其整個(gè)實(shí)驗(yàn)小組評(píng)分。