人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六組《17地震中的父與子》PPT課件27

1、人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六組課文美國(guó)加州發(fā)生美國(guó)加州發(fā)生6.56.5級(jí)地震級(jí)地震，造成房屋倒塌和人命造成房屋倒塌和人命傷傷亡。亡。地震地震造成房屋坍塌造成房屋坍塌。地震地震造成人員傷亡造成人員傷亡。一片廢墟一片廢墟地震造成地陷。地震造成地陷。地震破地震破壞壞公共公共設(shè)設(shè)施。施。問(wèn)：課文主要講了一件什么事？問(wèn)：課文主要講了一件什么事？ 在在1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位不顧自己生死的父親堅(jiān)持一位不顧自己生死的父親堅(jiān)持38個(gè)小個(gè)小時(shí)，終于在一片廢墟中救出了自己年時(shí)，終于在一片廢墟中救出了自己年僅歲的兒子和僅歲的兒子和13個(gè)同學(xué)，譜寫(xiě)了一個(gè)同學(xué)，譜寫(xiě)了一首父子情深與父愛(ài)偉大的

2、頌歌。首父子情深與父愛(ài)偉大的頌歌。 1994年洛杉磯地震資料（1）v一、主要經(jīng)過(guò) v1994年1月17日凌晨4時(shí)31分，洛杉磯地區(qū)發(fā)生里氏6.6級(jí)地震，震中位于市中心西北200多公里的圣費(fèi)爾南多谷的北嶺地區(qū)。發(fā)生地震時(shí)大多數(shù)人還處于沉睡之中，還沒(méi)有來(lái)得及反應(yīng)，災(zāi)難就降臨了。在持續(xù)30秒的震撼中，大約有11000多間房屋倒塌，震中30公里范圍內(nèi)高速公路、高層建筑或毀壞或倒塌，煤氣、自來(lái)水管爆裂，電訊中斷，火災(zāi)四起，直接和間接死亡58人，受傷600多人，財(cái)產(chǎn)損失300多億美元。 v地震發(fā)生后，加州政府立即派出了300支搜尋營(yíng)救隊(duì)前往災(zāi)區(qū)實(shí)施應(yīng)急救援，這些營(yíng)救隊(duì)員裝備有高科技的監(jiān)聽(tīng)儀器及可以深入到廢

3、墟縫隙里面進(jìn)行拍攝的錄像設(shè)備。營(yíng)救人員運(yùn)用這些先進(jìn)的設(shè)備救出了許多被困、受傷的居民。 1994年洛杉磯地震資料（2）v地震當(dāng)天，克林頓總統(tǒng)簽署了一項(xiàng)向?yàn)?zāi)區(qū)提供4億多美元聯(lián)邦緊急援助的文件，并派出一個(gè)特別小組前往災(zāi)區(qū)處理善后賑災(zāi)事宜。美國(guó)紅十字會(huì)在受災(zāi)最嚴(yán)重的北嶺地區(qū)設(shè)立了18個(gè)避難所，向?yàn)?zāi)民發(fā)放帳篷、食品、衣物等生活用具。 v地震發(fā)生后，當(dāng)局還組織了大批專家，對(duì)未受損的建筑物進(jìn)行可行性鑒定，并將10000多間危房予以封鎖，以待拆除。 v二、原因剖析 v洛杉磯地區(qū)位于美國(guó)西海岸，正好處于全球最大的地震帶-環(huán)太平洋地震帶范圍內(nèi)，是一個(gè)地震高發(fā)地區(qū)。后經(jīng)科技人員勘測(cè)，地在下兩萬(wàn)米左右的深處有一條活動(dòng)

4、斷層，專家們認(rèn)為，這雖造成本次地震的罪魁禍?zhǔn)住?1994年洛杉磯地震資料（3）v三、幾點(diǎn)啟示 v本次地震號(hào)稱該地區(qū)歷史上有數(shù)的大地震，但僅死亡58人。其死亡人數(shù)之少，主要?dú)w功于洛杉磯地區(qū)建筑物具備了良好的防震功能。當(dāng)?shù)卣腿嗣裨谠摰囟啻伟l(fā)生地震后，樹(shù)立了較強(qiáng)的意識(shí)，在建造房屋時(shí)，大都采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，植根于堅(jiān)實(shí)的巖層中，并依山勢(shì)而布局，所以當(dāng)?shù)胤课莸目拐鹦阅芊浅?yōu)越，在發(fā)生地震時(shí)能夠避免倒塌，大在降低了傷亡人數(shù)。但從另一方面分析，本次地受傷亡人數(shù)雖然很少，但經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)300億美元。這是因?yàn)槁迳即壍貐^(qū)是全美第二大城市帶，經(jīng)濟(jì)密度相當(dāng)高，災(zāi)害的放大效應(yīng)非常明顯，形成了低人口死亡率、高經(jīng)濟(jì)損失率的災(zāi)

5、情特征。 認(rèn)讀詞語(yǔ)昔日 洛杉磯 廢墟 混亂 爆炸 瓦礫 砸碎 顫抖為什么說(shuō)這是一位為什么說(shuō)這是一位了不起了不起的父親？的父親？“誰(shuí)愿意幫助我？誰(shuí)愿意幫助我？” “你是不是來(lái)幫助我？你是不是來(lái)幫助我？” “你是不是來(lái)幫助我？你是不是來(lái)幫助我？” ” （父親在挖掘時(shí)，有（父親在挖掘時(shí)，有的父母在這片廢墟上痛的父母在這片廢墟上痛哭，然后絕望的走開(kāi)，哭，然后絕望的走開(kāi)，但這都沒(méi)有動(dòng)搖這位父但這都沒(méi)有動(dòng)搖這位父親。當(dāng)有人勸阻他時(shí)，親。當(dāng)有人勸阻他時(shí)，他仍然堅(jiān)定信念，埋頭他仍然堅(jiān)定信念，埋頭接著挖，很令人感動(dòng)。）接著挖，很令人感動(dòng)。）v 快速瀏覽課文快速瀏覽課文: v 課文中告訴我們這是一對(duì)怎樣的父子課文

6、中告訴我們這是一對(duì)怎樣的父子?這是一對(duì)了不起的父子！這是一對(duì)了不起的父子！ 我們想象一下，當(dāng)阿曼達(dá)在漆黑的廢墟我們想象一下，當(dāng)阿曼達(dá)在漆黑的廢墟下，聽(tīng)到小伙伴們絕望的哭聲、撕心裂肺下，聽(tīng)到小伙伴們絕望的哭聲、撕心裂肺的呼喊聲時(shí)，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，的呼喊聲時(shí)，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么呢？請(qǐng)大家拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。做些什么呢？請(qǐng)大家拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。v學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求v默讀第默讀第2 2至第至第2323自然段，用不同的符號(hào)自然段，用不同的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)父親和兒子的語(yǔ)句，想一想畫(huà)出描寫(xiě)父親和兒子的語(yǔ)句，想一想他們了不起在什么地方。他們了不起在什么地方。v聯(lián)系生活實(shí)際，談一談你認(rèn)為誰(shuí)了不聯(lián)系生活

7、實(shí)際，談一談你認(rèn)為誰(shuí)了不起，說(shuō)出理由。起，說(shuō)出理由。v有感情地朗讀令自己感動(dòng)的句子。有感情地朗讀令自己感動(dòng)的句子。v從哪些句子可以感受得到父親的了不從哪些句子可以感受得到父親的了不起？畫(huà)一畫(huà)，可以在句子旁寫(xiě)寫(xiě)自己起？畫(huà)一畫(huà)，可以在句子旁寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。的感受。 有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有太晚了，沒(méi)有希望了。希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：道：“誰(shuí)愿意幫助我？誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。埋頭接著挖。 消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能

8、發(fā)生大太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！?這位父親問(wèn)這位父親問(wèn): :“你是不是來(lái)幫助我？你是不是來(lái)幫助我？” 警察走過(guò)來(lái)：警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。” “你是不是來(lái)幫助我？你是不是來(lái)幫助我？” 不論不論發(fā)生什么發(fā)生什么,我我總總會(huì)跟你在一起！會(huì)跟你在一起！ 兒子在兒子在等等著我！著我！ 他他挖挖了了8 8小時(shí)，小時(shí)，1212小時(shí)，小時(shí)，2424小時(shí)，小時(shí)，3636小時(shí)，小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻攔他。沒(méi)人再來(lái)阻攔他。 不論不論發(fā)生什么發(fā)生什么,我我總總會(huì)跟你

9、在一起！會(huì)跟你在一起！ 兒子在兒子在等等著我！著我！他他滿臉滿臉灰塵，灰塵，雙眼雙眼布滿血布滿血絲，衣服破爛不堪，絲，衣服破爛不堪，到處到處都是都是血跡血跡。 這是關(guān)于父親的（ ）描寫(xiě)，對(duì)于這句話你有何感受？這是怎樣的一位父親??？v一位了不起的父親！v一位深?lèi)?ài)著自己的兒子阿曼達(dá)的父親!v一位承諾、信任、堅(jiān)定、如山父愛(ài)的父親！v愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)是勇敢愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)是勇敢 v當(dāng)你伸出幼嫩的手當(dāng)你伸出幼嫩的手 v在廢墟之下向我們招手在廢墟之下向我們招手 v看到黑色的大眼睛充滿自信看到黑色的大眼睛充滿自信v孩子，你竟然沒(méi)有哭孩子，你竟然沒(méi)有哭v你竟然笑著說(shuō)你竟然笑著說(shuō) v我知道你會(huì)來(lái)救我的我知道你會(huì)來(lái)救我的

10、 v你用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢讓我們相信你用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢讓我們相信 v還有奇跡，還會(huì)有奇跡還有奇跡，還會(huì)有奇跡 v一定會(huì)有奇跡一定會(huì)有奇跡 v你的生命是你用堅(jiān)強(qiáng)維系的你的生命是你用堅(jiān)強(qiáng)維系的 v是他的不離不棄和堅(jiān)持不懈是他的不離不棄和堅(jiān)持不懈 v讓你的信念成真了讓你的信念成真了 v我相信我相信 v和生命賽跑的不是時(shí)間和生命賽跑的不是時(shí)間 v而是愛(ài)而是愛(ài) 文中如何體現(xiàn)兒子的了不起？文中如何體現(xiàn)兒子的了不起？ 1、在長(zhǎng)達(dá)38小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼和危險(xiǎn)，7歲的阿曼達(dá)告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望。 2、當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首首先先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧”。 “我告訴同學(xué)們不要害

11、怕，我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)說(shuō)只要只要我爸爸活著就我爸爸活著就一定一定會(huì)來(lái)會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！和我在一起！” “不不！爸爸。先讓我！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不你會(huì)跟我在一起，我不怕。怕。不論發(fā)生什么事，不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一我知道你總會(huì)跟我在一起。起?！?這對(duì)了不這對(duì)了不起的父與子起的父與子在經(jīng)過(guò)巨大在經(jīng)過(guò)巨大的災(zāi)難，無(wú)的災(zāi)難，無(wú)比幸福地緊比幸福地緊緊擁抱在一緊擁抱在一起。起。 父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父

12、親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心。 是哪一句話呢？文中出現(xiàn)了幾次呢？ 我們一起來(lái)朗讀一下： 1、不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！ 2、因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起！ 3、不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。 “在一起”是父親對(duì)兒子真誠(chéng)的諾言，“在一起”是支撐父親的一盞心燈，它讓父親成為一座大山，偉岸堅(jiān)強(qiáng)！小練筆小練筆這對(duì)了不起的父子不僅打這對(duì)了不起的父子不僅打動(dòng)了我們，更讓他們周?chē)娜藙?dòng)了我們，更讓他們周?chē)娜烁袆?dòng)不已。想一想，他們之間感動(dòng)不已。想一想，他們之間還會(huì)談?wù)撔┦裁?？或者向這位還會(huì)談?wù)撔┦裁?？或者向這位偉大的父親說(shuō)些什么？把你想偉大的父親說(shuō)些

13、什么？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。到的寫(xiě)下來(lái)。1、“我告訴其他同學(xué)不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”談?wù)勀愕捏w會(huì)。（兒子很了不起。因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)們不要害怕，堅(jiān)持生的希望。他一直堅(jiān)信父親對(duì)他的承諾。）v2、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去 吧！，我知道你總會(huì)跟我在一起。”（這位兒子不但安慰同伴，堅(jiān)持生的希望，而且在得到父親的救援的時(shí)候，他首先想到的是同學(xué)，他這種舍己為人的品質(zhì)真是來(lái)自對(duì)父親承諾的信賴。）v這真是一對(duì)了不起的父子，什么力量使他們創(chuàng)造出

14、了奇跡呢？在文中找出有關(guān)的句子。（父親曾經(jīng)對(duì)兒子說(shuō)的話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”）1、想一想課文中出現(xiàn)了幾次類(lèi)似的話？為什么多次出現(xiàn)呢？（課文中出現(xiàn)了3次。因?yàn)檫@是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕望中信心滿懷的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。）2、有感情朗讀。第一次是，要讀出非常堅(jiān)定地語(yǔ)氣。第二次讀出興 奮地語(yǔ)氣，第三次要讀出兒子對(duì)父親的信賴的語(yǔ)氣。v課文中沒(méi)有一處寫(xiě)出了父愛(ài)的偉大，卻讓我們體會(huì)得很深刻，你又是從哪里體會(huì)出來(lái)的呢？v（課文對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)很具體。從人物的這些細(xì)致的描寫(xiě)中，讓我們品悟出父子情深、父愛(ài)的偉大，兒子從父親身上汲取巨大的精神力量。）拓展練習(xí)v1、齊讀最后一自然段，此時(shí)此刻這對(duì)了不起的父子不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了周?chē)娜耍胂笠幌轮車(chē)娜藭?huì)說(shuō)些什么。v2、語(yǔ)言訓(xùn)練其他孩子的父母 地說(shuō)：“ ！”消防隊(duì)長(zhǎng) 地說(shuō)：“