第6課時(shí) 用乘法口訣求商

1、二年級上冊教案第四單元 表內(nèi)除法（一）第6課時(shí) 用乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容： 課本第53-54頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會用1-6的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。2、體會乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。 1、口算。     二（  ）得八    三（  ）十二&

2、#160;  二（  ）十二 2×（  ）=8    （  ）×3=12    2×（  ）=10 2、從10里面連續(xù)減2，減去（   ）次，正好全部減完。 3、引入新課：通過剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題。二、知識新授。 1、教學(xué)例題。 （1）出示插圖。提問：這里面有多少個(gè)小朋友？他們在干什么？說明：8個(gè)小朋友打球，每2人一

3、組，分成了幾組？ （2）想一想：把8個(gè)小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：8÷2=）提問：算式中的8表示什么？2呢？ （3）小組討論：8÷2等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？ （4）指名匯報(bào)，老師逐條講解。提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？小結(jié)：在計(jì)算8÷2時(shí)，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。 （5）指名說說用口訣求商的思路。 2、教學(xué)“試一試”（1）出示12÷3、10÷5 請學(xué)生們讀一讀。（2）想一想他們的商各是多少

4、，你是怎樣解答的？（3）指名口述解題思路。（4）學(xué)生們填寫課本。3、小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過的乘法口訣，很快的解答出來。三、鞏固練習(xí)。 1、完成“想想做做”第1題。（1）讓學(xué)生們一組一組的完成。（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？（3）小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算。 2、完成“想想做做”第2題。（1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。（2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯?？?）揭示乘除法之間的聯(lián)系。 3、完成“想想做做”第3題。（1）出示數(shù)字圖，請看要求。（2）學(xué)生默算。（3）學(xué)生開火車比賽。 4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第5、6題。四、課堂總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)：用乘法口訣求商 用乘法口訣求商：8÷2=4 二（ ）得八 商是4 教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,從中提出問題,使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系,進(jìn)而學(xué)會用乘法口訣求商的方法,解決除法的計(jì)算問題,感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。理解乘除法關(guān)系的本質(zhì),乘法是求幾個(gè)相同的數(shù)(