廣東省汕頭實(shí)驗(yàn)中學(xué)2017屆九年級(jí)(上)第一次段考化學(xué)試卷(解析版)

1、2016-2017學(xué)年廣東省汕頭實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）第一次段考化學(xué)試卷一、選擇題1古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富下列詩句中涉及物理變化的是（）A只要功夫深，鐵杵磨成針B春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C野火燒不盡，春風(fēng)吹又生D爆竹一聲除舊歲，春風(fēng)送暖入屠蘇2某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將儀器按如圖放置，其中正確的是（）ABCD32011年世界地球日的主題是“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”下列行為不符合這一主題的是（）A垃圾分類回收B推廣使用一次性木筷，減少疾病傳染C用自行車替代汽車出行D農(nóng)業(yè)上推廣使用滴灌技術(shù)4下面有關(guān)氣體的制取、收集和檢驗(yàn)方法不正確的是（）A實(shí)驗(yàn)室可用甲裝置來制取氧氣B乙裝置可用來

2、制取、檢驗(yàn)二氧化碳C收集氫氣可用丙裝置D丁裝置可用來收集氧氣5下列操作或現(xiàn)象與分子對(duì)應(yīng)特性不一致的是（）選項(xiàng)操作或現(xiàn)象分子的特性A熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變B在花園中可聞到花的香味分子是運(yùn)動(dòng)的C100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL分子是有間隔的D夏天的衣服比冬天干得快溫度越高分子運(yùn)動(dòng)速率越快AABBCCDD6下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動(dòng)中提出的一些說法，其中錯(cuò)誤的是（）A證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁B判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收C證明呼出的氣體含水蒸

3、氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠D證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺7關(guān)于木炭與蠟燭分別在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，下列說法中不正確的是（）A燃燒時(shí)都發(fā)出白光B燃燒時(shí)瓶壁上都有水霧生成C都生成能使澄清石灰水變渾濁的物質(zhì)D都發(fā)生氧化反應(yīng)8分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子下列有關(guān)水分子的敘述正確的是（）A受熱時(shí)水分子的體積逐漸變大B降溫時(shí)水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變C反應(yīng)時(shí)構(gòu)成水分子的原子種類發(fā)生改變D電解水生成氫氣和氧氣說明水分子是可分的9下列四組物質(zhì)中，均屬于氧化物的是（）A氧氣、氧化鎂、四氧化三鐵B水蒸氣、一氧化碳、二氧化錳C空氣、氧化銅、五氧化二磷D水、二氧化硫、氯酸鉀1

4、0下列實(shí)驗(yàn)方案中，設(shè)計(jì)不合理的是（）A用二氧化錳區(qū)別水和過氧化氫溶液B將空氣打進(jìn)籃球證明分子間有間隔C實(shí)驗(yàn)室采用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣D用澄清石灰水鑒別二氧化碳和氮?dú)?1某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（）A圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的B圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)中，甲、丙屬于氧化物C該反應(yīng)前后分子種類、原子種類均沒有改變D圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)既有單質(zhì)又有化合物12下列做法可以達(dá)到預(yù)期目的是（）A用氖氣作焊接金屬的保護(hù)氣B加入凈水劑（如明礬），使硬水轉(zhuǎn)化成純凈水C尋找新的催化劑使水變成油D做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用蠟燭代替紅磷13鑒別空氣、氧氣和氮?dú)馊繗怏w時(shí)的最佳方法

5、是（）A測(cè)量三瓶氣體的密度B測(cè)量氣體的溶解性C用帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中D用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中14如圖所示的四個(gè)圖象，能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（）A水的電解B木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒C加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣D一定量的氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時(shí)，二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量二、填空題15現(xiàn)有四氧化三鐵，含冰的蒸餾水，細(xì)鐵絲，氧氣和臭氧，液氧，過濾后的硬水，氯酸鉀用序號(hào)填空：其中屬于混合物的是；屬于化合物的是；屬于氧化物的是；屬于單質(zhì)的是16化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的重要學(xué)習(xí)手段，實(shí)驗(yàn)過程中有許多注意事項(xiàng)，請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放著試管、燒瓶、量筒三種儀器，其中不能被加熱的儀器是；（

6、2）量取液體時(shí)，除了用到量筒外，還必須用到的儀器是，讀數(shù)時(shí)，量筒要放平，視線與量筒內(nèi)液體；（3）使用酒精燈時(shí)，要特別注意規(guī)范操作必須用火柴或打火機(jī)等點(diǎn)燃酒精燈，請(qǐng)寫出熄滅酒精燈火焰的方法：；（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)脫脂棉花的作用是；采用向上排空氣法收集時(shí)，導(dǎo)管要插到瓶底的原因是，驗(yàn)滿的方法；排水法收集氧氣時(shí)，收集到的氣體不純，可能的原因有（寫一種）17回答下列問題：（1）空氣是人類和其它動(dòng)物賴以生存的基本物質(zhì)之一空氣中含量高又可用作保護(hù)氣的成分是；空氣中二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定，約占空氣體積的；排放到空氣中的有害物質(zhì)大致可分為煙塵和氣體兩大類，從世界的范圍看，排放到空氣中的氣

7、體污染較多的是、和臭氧等，這些氣體的主要來自的燃燒和工廠的（2）已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，小蘭同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于，請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少答兩點(diǎn)）：，18小明同學(xué)去爬山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山上的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水請(qǐng)回答下列問題：（1）取水后加入明礬的作用是（2）靜置后過濾在實(shí)驗(yàn)室里，過濾需要用到的玻璃儀器有、漏斗和玻璃棒（3）進(jìn)行過濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是A、用玻璃棒在漏斗中攪拌提高過濾速度 B、漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁C、濾紙的邊緣要低于漏斗口 D、液面要低于濾紙邊緣（4）向?yàn)V

8、液中加入活性炭，利用其性，除去水樣中的色素和異味（5）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是（6）水是生命之源，作為青少年，要珍惜水、保護(hù)水，讓水造福人類目前造成水源污染的原因有工業(yè)污染、生活污染保護(hù)水資源除了防止污染外，還要注意節(jié)約用水，寫出一種你能做到的節(jié)水措施19自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)反應(yīng)如下：空氣中的氮?dú)庠诜烹姉l件下與氧氣直接化合，生成無色且難溶于水的一氧化氮?dú)怏w；一氧化氮在常溫下就能與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；二氧化氮與水反應(yīng)，生成硝酸和一氧化氮；生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，與土壤中的礦物作用，生成可溶于水的化學(xué)肥料請(qǐng)根

9、據(jù)以上敘述填空：（1）一氧化氮的物理性質(zhì)有（填寫兩條）；（2）寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：；三、簡答題（本大題2小題，共24分）20 A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)根據(jù)它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答下列問題：（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：白煙E：；氣體乙（2）檢驗(yàn)集氣瓶內(nèi)氣體甲的操作方法是（3）在反應(yīng)中，固體B起作用（4）寫出下列化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式及基本反應(yīng)類型：反應(yīng)：；反應(yīng)；反應(yīng)：；反應(yīng)；反應(yīng)：；反應(yīng)21學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳（MnO2）的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究【猜想】、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變

10、；、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（1）填寫下表：步驟現(xiàn)象步驟結(jié)果步驟現(xiàn)象結(jié)論帶火星的木條復(fù)燃溶液中有氣泡放出，猜想、不成立；猜想成立（2）步驟的目的是（3）步驟需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、；過濾不干凈可能的原因是（寫一點(diǎn)）（4）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為（5）步驟實(shí)驗(yàn)的目的是（6）【拓展】除了催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，你猜想還有那些因素也可能影響化學(xué)反應(yīng)的速率（寫一個(gè)即可）四、實(shí)驗(yàn)題22請(qǐng)根據(jù)如圖

11、僅有儀器回答問題：（1）圖中儀器的名稱：，（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，某同學(xué)設(shè)計(jì)用圖A的裝置，并用儀器收集氧氣其中，儀器中添加的試劑就為，此法生成氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為，收集氧氣的方法為（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，為了便于控制反應(yīng)速率而獲得平穩(wěn)的氣流，從BF中選擇儀器組裝發(fā)生裝置，你的正確選擇為（填字母）（4）實(shí)驗(yàn)室可以用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，G圖是制取氫氣的微型實(shí)驗(yàn)裝置圖，與上圖類比，眼藥水瓶的作用相當(dāng)于儀器（填字母），圖中收集氫氣的方法為23某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：（2）探究

12、一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？查閱資料物質(zhì)熔點(diǎn)沸點(diǎn)燃燒時(shí)溫度石蠟5070300550約600鐵15352750約1800鈉97.8883約1400由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰，其原因可能是五、計(jì)算題24碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響

13、很大，加碘鹽通常在食鹽（NaCl）中加碘酸鉀（KIO3）如圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明（1）中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦：一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg假設(shè)碘的來源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為g（2）通過標(biāo)簽可得知碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)是25人體缺乏維生素C（簡寫“Vc”）就會(huì)患?jí)难∪鐖D所示為某種“維生素C”說明書的一部分（1）“Vc”中含有種元素（2）若正常成人每天對(duì)“Vc”的最低需要量為60mg當(dāng)“Vc”完全來自如圖的“維生素C”，則每天至少服用次；當(dāng)“Vc”完全來自某種蔬菜（每1000g這種蔬菜含“Vc”120mg），則每天至少應(yīng)食用這種蔬菜g（3

14、）“Vc”受熱時(shí)易被破壞，在烹調(diào)蔬菜時(shí)為減少“Vc”的損失，可采取的措施之一是2016-2017學(xué)年廣東省汕頭實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）第一次段考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題1古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富下列詩句中涉及物理變化的是（）A只要功夫深，鐵杵磨成針B春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C野火燒不盡，春風(fēng)吹又生D爆竹一聲除舊歲，春風(fēng)送暖入屠蘇【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：A、鐵杵磨成針的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有

15、新物質(zhì)生成，屬于物理變化B、蠟炬成灰的過程中發(fā)生了蠟燭的燃燒，有新物質(zhì)二氧化碳和水生成，屬于化學(xué)變化C、野火燃燒的過程中發(fā)生了可燃物的燃燒，有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化D、爆竹爆竹的過程中有新物質(zhì)二氧化碳、二氧化硫等生成，屬于化學(xué)變化故選A【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解詩詞的含義是正確解題的前提；解答時(shí)還要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化2某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將儀器按如圖放置，其中正確的是（）ABCD【考點(diǎn)】加熱器皿-酒精燈；稱量器-托盤天平；固體藥品的取用；液體藥品的取用【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作【分析】A酒精燈不用時(shí)要熄滅

16、蓋上燈帽，據(jù)此分析；B天平使用后砝碼放回，據(jù)此分析；C固體藥品保存在廣口瓶中，據(jù)此分析；D膠頭滴管不可平放或倒放，據(jù)此分析【解答】解：A酒精燈不用時(shí)要蓋上燈帽，放置故A不正確；B天平使用后應(yīng)將砝碼放回砝碼盒，游碼歸零，故B不正確；C氫氧化鈉保存在廣口瓶中，用橡膠塞蓋好防變質(zhì)，故C正確；D膠頭滴管不可平放或倒放，防止膠頭滴管內(nèi)藥液腐蝕膠帽，故D不正確；故選C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)操作掌握情況，掌握相應(yīng)的操作規(guī)范養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是解答的關(guān)鍵32011年世界地球日的主題是“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”下列行為不符合這一主題的是（）A垃圾分類回收B推廣使用一次性木筷，減少疾病傳染C用自行車替

17、代汽車出行D農(nóng)業(yè)上推廣使用滴灌技術(shù)【考點(diǎn)】常見污染物的來源、危害及治理；保護(hù)水資源和節(jié)約用水【專題】化學(xué)與環(huán)境保護(hù)【分析】本題可從節(jié)約能源的方式等方面判斷，凡是有利于節(jié)能的做法都是正確的【解答】解：A、垃圾分類回收可以使廢舊資源再利用，故A符合主題；B、推廣使用一次性木筷，會(huì)大量消耗森林木材等資源，不符合主題；C、用自行車替代汽車出行可以節(jié)約石油等資源，還可以減少大氣污染，故C符合主題；D、農(nóng)業(yè)上推廣使用滴灌技術(shù)可以減少水資源的浪費(fèi)，故D符合主題故選B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了節(jié)約資源的具體方式解答本題要充分理解節(jié)能環(huán)保的重要性，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷4下面有關(guān)氣體的制取、收集和檢

18、驗(yàn)方法不正確的是（）A實(shí)驗(yàn)室可用甲裝置來制取氧氣B乙裝置可用來制取、檢驗(yàn)二氧化碳C收集氫氣可用丙裝置D丁裝置可用來收集氧氣【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；氫氣的制取和檢驗(yàn)【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息【分析】甲裝置屬于固體和固體需要加熱制取氣體的反應(yīng)，乙裝置屬于固體和液體或者液體和液體不需要加熱制取氣體的反應(yīng)，此氣體用澄清的石灰水檢驗(yàn)，應(yīng)該是二氧化碳，丙為向上排空氣法收集氣體的裝置，丁為排水法收集氣體的裝置【解答】答：氧氣的制取是用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合氣體的方法，屬于“固體和固體加熱”的類型，所以A中的裝置可以氧氣不溶于水，所以氧氣的收集用排水法，所以丁中的裝置可

19、以二氧化碳的制取用碳酸鹽和酸反應(yīng)，屬于“固體和液體不用加熱”的類型，二氧化碳的檢驗(yàn)是將二氧化碳通入澄清的石灰水中，看是否變渾濁，所以乙中的裝置可以氫氣的制取是用酸和活潑金屬反應(yīng)，屬于“固體和液體不用加熱”的類型，氫氣不溶于水密度比空氣小，所以氫氣的收集是用排水法或者向下排空氣法，丙中用向上排空氣法是收集密度比空氣大的氣體的，不合適故選C【點(diǎn)評(píng)】本題考查基本的實(shí)驗(yàn)裝置關(guān)鍵是找準(zhǔn)“點(diǎn)”，如是否需要加熱，是固體和固體的反應(yīng)還是有液體參加的反應(yīng)，是排空氣法還是排水法，向上排空氣還是向下排空氣法等5下列操作或現(xiàn)象與分子對(duì)應(yīng)特性不一致的是（）選項(xiàng)操作或現(xiàn)象分子的特性A熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變B在花

20、園中可聞到花的香味分子是運(yùn)動(dòng)的C100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL分子是有間隔的D夏天的衣服比冬天干得快溫度越高分子運(yùn)動(dòng)速率越快AABBCCDD【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題【專題】微觀和宏觀相互轉(zhuǎn)化思想；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可【解答】解：A、熱脹冷縮，是因?yàn)榉肿娱g的間隔（而不是大?。╇S溫度的變化而改變，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤B、在花園中可聞到花的香味，是因?yàn)榛ㄏ阒泻械姆?/p>

21、子是在不斷運(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香，故選項(xiàng)解釋正確C、100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL，是因?yàn)榉肿又g有間隔，一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項(xiàng)解釋正確D、夏天的衣服比冬天干得快，是因?yàn)闇囟仍礁?，分子運(yùn)動(dòng)速率越快，故選項(xiàng)解釋正確故選：A【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵6下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動(dòng)中提出的一些說法，其中錯(cuò)誤的是（）A證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變

22、渾濁B判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收C證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠D證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺【考點(diǎn)】吸入空氣與呼出氣體的比較【專題】結(jié)論探究【分析】吸入空氣與呼出的氣體不同，主要是因?yàn)槿梭w要吸收氧氣排出二氧化碳，這樣就會(huì)使呼出的氣體中二氧化碳的量變大，同時(shí)人體還通過呼吸排除一些水蒸氣，氮?dú)獾暮炕静蛔?，因?yàn)槿梭w沒有吸收氮?dú)狻窘獯稹拷猓篈、使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)渾濁，證明呼出的氣體比空氣中的二氧化碳含量高此項(xiàng)說法正確，不合題意；B、判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是

23、：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收，說法正確，不合題意；C、呼出的氣體中含有較多的水蒸氣，能在玻璃片上結(jié)下水珠，此項(xiàng)說法正確，不合題意；D、呼出的氣體能使燃著的木條燃燒不旺，甚至熄滅，說明呼出的氣體中氧氣的含量變少，故此項(xiàng)說法錯(cuò)誤，符合題意；故選D【點(diǎn)評(píng)】人體的呼吸是新城代謝的過程，吸入氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳，同時(shí)排出一定量的水蒸氣，它也是人體排泄的一種方式7關(guān)于木炭與蠟燭分別在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，下列說法中不正確的是（）A燃燒時(shí)都發(fā)出白光B燃燒時(shí)瓶壁上都有水霧生成C都生成能使澄清石灰水變渾濁的物質(zhì)D都發(fā)生氧化反應(yīng)【考點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧化反應(yīng)【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】

24、根據(jù)木炭與蠟燭分別在在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷即可【解答】解：木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體；蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上有水霧出現(xiàn)，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體A、木炭與蠟燭分別在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，都發(fā)白光，并放出熱量，故選項(xiàng)說法正確B、木炭在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，瓶壁上沒有水霧生成，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤C、木炭與蠟燭分別在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，都生成能使澄清石灰水變渾的氣體，故選項(xiàng)說法正確D、木炭與蠟燭都發(fā)生氧化反應(yīng)，故選項(xiàng)說法正確故選B【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握木炭與蠟燭分別在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是正確解答本題的關(guān)鍵8分子是

25、構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子下列有關(guān)水分子的敘述正確的是（）A受熱時(shí)水分子的體積逐漸變大B降溫時(shí)水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變C反應(yīng)時(shí)構(gòu)成水分子的原子種類發(fā)生改變D電解水生成氫氣和氧氣說明水分子是可分的【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題；分子的定義與分子的特性【專題】生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡答題【分析】物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒具有如下特征：體積和質(zhì)量都很小微粒之間存在間隔微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用這些特征我們可以解釋日常生活中的某些現(xiàn)象【解答】解：A、水在受熱的情況下水分子獲得能量，水分子運(yùn)動(dòng)加快，水分子之間的間隔增大，導(dǎo)致水的體積增大，在這個(gè)過程中水分子本身的體積大小是不變的，故敘述錯(cuò)誤；B、降溫

26、時(shí)，水分子失去能量，水分子運(yùn)動(dòng)變慢，由于分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，只要分子不變，其化學(xué)性質(zhì)就不變故敘述錯(cuò)誤；C、水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，原子在化學(xué)變化中是最小的微粒，是不可再分的原子的種類是不變的故敘述錯(cuò)誤；D、電解水的微觀實(shí)質(zhì)是水分子在通電的條件下水分子分解成氫、氧原子，然后氫、氧原子重新組合成氫分子和氧分子說明了水分子在化學(xué)變化中是可以再分的故敘述正確故選D【點(diǎn)評(píng)】物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是構(gòu)成物質(zhì)的微粒種類在反應(yīng)前后是否發(fā)生了變化9下列四組物質(zhì)中，均屬于氧化物的是（）A氧氣、氧化鎂、四氧化三鐵B水蒸氣、一氧化碳、二氧化錳C空氣、氧化銅、五氧化二磷D水、二氧化硫、氯酸鉀

27、【考點(diǎn)】從組成上識(shí)別氧化物【專題】物質(zhì)的分類【分析】化物是只有兩種元素組成，且含有氧元素的純凈物，在判斷時(shí)可根據(jù)此兩點(diǎn)來解答【解答】解：A、氧氣是只有氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，不屬于氧化物，故A錯(cuò)誤；B、水蒸氣、一氧化碳、二氧化錳都是由兩種元素組成，其一為氧元素則都屬于氧化物，故B正確；C、空氣是由氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等多種氣體組成的，屬于混合物，而氧化物屬于純凈物，故C錯(cuò)誤；D、氯酸鉀是由鉀、氯、氧三種元素組成的物質(zhì)，而氧化物只含有兩種元素，則不屬于氧化物，故D錯(cuò)誤；故選：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)氧化物的判斷，學(xué)生可利用概念的要點(diǎn)來解答，在解答中并學(xué)會(huì)利用排除法來篩選選項(xiàng)，提高解題的速度

28、和解答質(zhì)量10下列實(shí)驗(yàn)方案中，設(shè)計(jì)不合理的是（）A用二氧化錳區(qū)別水和過氧化氫溶液B將空氣打進(jìn)籃球證明分子間有間隔C實(shí)驗(yàn)室采用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣D用澄清石灰水鑒別二氧化碳和氮?dú)狻究键c(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法；氧氣的工業(yè)制法；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；分子的定義與分子的特性【專題】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題【分析】過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣；微觀粒子之間有間隔；實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有：加熱高錳酸鉀制取，加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取，利用二氧化錳作催化劑分解過氧化氫制取氧氣等；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁【解答】解：A、過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和

29、氧氣，因此可以用二氧化錳區(qū)別水和過氧化氫溶液；B、可以將空氣打進(jìn)籃球，說明分子間有間隔；C、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有：加熱高錳酸鉀制取，加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取，利用二氧化錳作催化劑分解過氧化氫制取氧氣，工業(yè)上通常用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氮?dú)馔ㄈ氤吻迨宜袝r(shí)無明顯現(xiàn)象，因此可以用澄清石灰水鑒別二氧化碳和氮?dú)夤蔬x：C【點(diǎn)評(píng)】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)11某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（）A圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的B圖中甲、

30、乙、丙三種物質(zhì)中，甲、丙屬于氧化物C該反應(yīng)前后分子種類、原子種類均沒有改變D圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)既有單質(zhì)又有化合物【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；從組成上識(shí)別氧化物；單質(zhì)和化合物的判別；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型【分析】從模擬反應(yīng)示意圖看出，氧化汞分子在加熱的條件下變成了汞原子和氧分子，汞原子直接構(gòu)成金屬汞，氧分子構(gòu)成氧氣；根據(jù)物質(zhì)分類的原則，氧化物由兩種元素組成，其中一種是氧元；單質(zhì)是同種元素組成的純凈物【解答】解：A、圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的，錯(cuò)誤，汞是由汞原子直接構(gòu)成的B、圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)中，甲、丙屬于氧化物，錯(cuò)誤，丙表示的氧氣屬于單質(zhì)C、該反應(yīng)前后分子

31、種類、原子種類均沒有改變，錯(cuò)誤，分子種類發(fā)生了改變D、圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)既有單質(zhì)又有化合物，正確，甲屬于化合物，乙、丙屬于單質(zhì)故選D【點(diǎn)評(píng)】同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)的分子，不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子；化學(xué)變化中，分子可以再分，原子重新組合成新的分子，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變12下列做法可以達(dá)到預(yù)期目的是（）A用氖氣作焊接金屬的保護(hù)氣B加入凈水劑（如明礬），使硬水轉(zhuǎn)化成純凈水C尋找新的催化劑使水變成油D做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用蠟燭代替紅磷【考點(diǎn)】常見氣體的用途；測(cè)定空氣里氧氣含量的探究；硬水與軟水；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用【專題】分析比較法【分析】A、根據(jù)氖氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑

32、判斷B、根據(jù)明礬的凈水原理，以及硬水的含義判斷C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷D、根據(jù)蠟燭燃燒的產(chǎn)物判斷【解答】解：A、氖氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，不和金屬反應(yīng)，且可隔絕氧氣，防止金屬氧化，所以正確B、硬水是含有較多可溶的鈣、鎂化合物的水，明礬溶解于水形成膠狀物，能吸附水中不溶的雜質(zhì)沉降下來，不能吸附可溶的鈣、鎂化合物，不能把硬水變成純凈的水，所以錯(cuò)誤C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變，水是由氫、氧兩種元素組成，油中含有碳元素，水永遠(yuǎn)不會(huì)變成油，所以錯(cuò)誤D、做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇的藥品應(yīng)是只能與氧氣反應(yīng)，且反應(yīng)不生成新氣體，但是蠟燭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，所以錯(cuò)誤故選A【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)來源于

33、生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，因此與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是考查重點(diǎn)，特別是關(guān)于食品安全、營養(yǎng)與健康、能源、材料、環(huán)境保護(hù)、中毒解毒知識(shí)、燃燒與滅火等內(nèi)容13鑒別空氣、氧氣和氮?dú)馊繗怏w時(shí)的最佳方法是（）A測(cè)量三瓶氣體的密度B測(cè)量氣體的溶解性C用帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中D用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中【考點(diǎn)】常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法【專題】物質(zhì)的鑒別題【分析】空氣中含21%的氧氣，能支持可燃物的燃燒，可燃物在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈；氮?dú)獠荒苋紵膊恢С秩紵?，燃燒的木條放入氮?dú)庵袝?huì)立即熄滅，可以據(jù)此來分析并解答該題【解答】解：A、氮?dú)獾拿芏群涂諝獾拿芏认嗖畈淮?，所以難以區(qū)分，

34、故A不是最佳方法；B、空氣、氧氣和氮?dú)舛际请y溶于水，所以不能通過測(cè)量溶解性的方法來區(qū)分；C、帶火星的木條伸入氧氣中可以復(fù)燃，但是在空氣中也可能由于溫度和氮?dú)庵袔缀蹼y以區(qū)分，故C不是最佳方法；D、用燃著的木條分別伸入三瓶氣體中，熄滅的是氮?dú)?，燃燒更旺的是氧氣，正常燃燒的是空氣，故D可以區(qū)分出這三種氣體故選D【點(diǎn)評(píng)】熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律，利用物質(zhì)性質(zhì)或變化規(guī)律的明顯差別，完成對(duì)物質(zhì)的鑒別14如圖所示的四個(gè)圖象，能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（）A水的電解B木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒C加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣D一定量的氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時(shí)，二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及

35、其應(yīng)用；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；電解水實(shí)驗(yàn)【專題】元素化合物知識(shí)型【分析】根據(jù)通電分解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論進(jìn)行解答；木炭燃燒二氧化碳的質(zhì)量不斷增加來分析解答；加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣時(shí)氧氣的質(zhì)量是不斷增加的，當(dāng)高錳酸鉀完全反應(yīng)后氧氣的質(zhì)量不再增加；二氧化錳是催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變【解答】解：通電分解水時(shí)產(chǎn)生氫氣的體積是氧氣的二倍，不正確；木炭燃燒生成二氧化碳的質(zhì)量從零開始且不斷增加，錯(cuò)誤；加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣時(shí)氧氣的質(zhì)量是不斷增加的，當(dāng)高錳酸鉀完全反應(yīng)后氧氣的質(zhì)量不再增加，不正確；二氧化錳是催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，正確故選D【點(diǎn)評(píng)】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理

36、（即實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式和化學(xué)方程式），各物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，反應(yīng)的條件、類型，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和發(fā)生裝置的相互聯(lián)系；并且，一定要理解催化劑的概念、催化作用；等等；然后，根據(jù)所給的問題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可二、填空題15現(xiàn)有四氧化三鐵，含冰的蒸餾水，細(xì)鐵絲，氧氣和臭氧，液氧，過濾后的硬水，氯酸鉀用序號(hào)填空：其中屬于混合物的是；屬于化合物的是；屬于氧化物的是；屬于單質(zhì)的是【考點(diǎn)】單質(zhì)和化合物的判別；從組成上識(shí)別氧化物；純凈物和混合物的判別【專題】物質(zhì)的分類【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種

37、以上的物質(zhì)組成； 單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物； 氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物【解答】解：四氧化三鐵是化合物中的氧化物，含冰的蒸餾水是化合物中的氧化物，細(xì)鐵絲是單質(zhì)，氧氣和臭氧是混合物，液氧是單質(zhì)，過濾后的硬水是混合物，氯酸鉀是化合物；故答案為：；【點(diǎn)評(píng)】判斷純凈物和混合物時(shí)，就是判斷物質(zhì)的物質(zhì)組成；判斷是否是單質(zhì)、化合物、氧化物時(shí)，既要判斷元素組成，又要判斷物質(zhì)組成16化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的重要學(xué)習(xí)手段，實(shí)驗(yàn)過程中有許多注意事項(xiàng)，請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放著試管、燒瓶、量筒三種儀器，其中不能被加熱的儀器是量筒；（2）量取液體時(shí)，除了用到量筒外，還

38、必須用到的儀器是膠頭滴管，讀數(shù)時(shí)，量筒要放平，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處相平；（3）使用酒精燈時(shí)，要特別注意規(guī)范操作必須用火柴或打火機(jī)等點(diǎn)燃酒精燈，請(qǐng)寫出熄滅酒精燈火焰的方法：用燈帽蓋滅；（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)脫脂棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；采用向上排空氣法收集時(shí)，導(dǎo)管要插到瓶底的原因是將空氣完全排出，為了收集到更純的氣體，驗(yàn)滿的方法將帶火星的小木條放在瓶口，若復(fù)燃則已集滿；排水法收集氧氣時(shí)，收集到的氣體不純，可能的原因有（寫一種）沒有等到氣泡連續(xù)且均勻冒出就收集（導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就始收集，或集氣瓶中有氣泡）【考點(diǎn)】用于加熱的儀器；測(cè)量容器-量筒；加

39、熱器皿-酒精燈；氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作【分析】（1）從實(shí)驗(yàn)室用來加熱的儀器去分析；（2）根據(jù)量取一定體積的液體的方法來分析；（3）從酒精燈的使用方法去分析；（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取和收集氧氣的方法、驗(yàn)滿的方法以及注意事項(xiàng)來分析解答【解答】解：（1）實(shí)驗(yàn)室用來加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙、燒杯、燒瓶等，其中試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙可直接放在酒精燈上加熱，燒杯、燒瓶加熱時(shí)必須墊上石棉網(wǎng)，量筒不能用來加熱；（2）量取液體時(shí)，將液體傾倒入量筒，當(dāng)接近所需刻度時(shí)，改用膠頭滴管滴加，讀數(shù)時(shí)，量筒要放平，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處相平；

40、（3）熄滅酒精燈的方法是用燈帽蓋滅，且兩蓋兩次；（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，為了防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管，需要在試管口放一團(tuán)脫脂棉花；采用向上排空氣法收集時(shí)，為了將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，導(dǎo)管要插到瓶底；氧氣具有助燃性，驗(yàn)滿時(shí)可將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃；導(dǎo)管口剛出現(xiàn)氣泡時(shí)，排出的是空氣，如果立即收集，會(huì)導(dǎo)致收集的氧氣不純，若集氣瓶中沒有灌滿水就開始收集，導(dǎo)致氧氣也不純故答案是：（1）量筒；（2）膠頭滴管；凹液面的最低處相平；（3）用燈帽蓋滅；（4）防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管； 將空氣完全排出，為了收集到更純的氣體；將帶火星的小木條放在瓶口，若復(fù)燃則已集滿；沒有等到氣泡

41、連續(xù)且均勻冒出就收集（導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就始收集，或集氣瓶中有氣泡）【點(diǎn)評(píng)】本題考查實(shí)驗(yàn)中常見的問題和出現(xiàn)此問題的原因，做好此題要同學(xué)們具有綜合的化學(xué)知識(shí)17回答下列問題：（1）空氣是人類和其它動(dòng)物賴以生存的基本物質(zhì)之一空氣中含量高又可用作保護(hù)氣的成分是氮?dú)?；空氣中二氧化碳的含量相?duì)穩(wěn)定，約占空氣體積的0.03%；排放到空氣中的有害物質(zhì)大致可分為煙塵和氣體兩大類，從世界的范圍看，排放到空氣中的氣體污染較多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和臭氧等，這些氣體的主要來自煤（和石油）的燃燒和工廠的廢氣（2）已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，小蘭同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于，

42、請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少答兩點(diǎn)）：紅磷不足，裝置氣密性不好（或沒有冷卻至室溫就打開止水夾）【考點(diǎn)】空氣組成的測(cè)定；空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；空氣的污染及其危害【專題】空氣與水【分析】（1）根據(jù)空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)來回答本題空氣污染的主要原因是近代工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的迅猛發(fā)展，空氣的主要污染物有顆粒物質(zhì)、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、碳?xì)浠衔锏?，防治空氣污染的措施有控制污染源，減少化石燃料的使用，使用清潔能源等（2）題目要求分析可能造成測(cè)量結(jié)果小于五分之一的原因，不僅僅是產(chǎn)生誤差，而是強(qiáng)調(diào)小于五分之一，所以要圍繞偏低的各種可能進(jìn)行分析【解答】解：（1）空氣中各成分及體積分

43、數(shù)為：氮?dú)猓?8%、氧氣：21%、稀有氣體：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質(zhì)：0.03%所以最多的氣體是氮?dú)?，氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護(hù)氣；空氣中二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定，約占空氣體積的0.03%；空氣污染的主要原因是近代工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的迅猛發(fā)展，由于化石燃料的大量使用和工廠廢氣的任意排放，導(dǎo)致空氣中顆粒物質(zhì)、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧有害成分增多，其中顆粒物質(zhì)是固體粉塵，其它的都屬于有害氣體（2）由分析可知，造成測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于l/5結(jié)果的可能原因：紅磷的量不足；瓶內(nèi)氧氣沒有耗盡；裝置漏氣（如塞子未塞緊、燃燒匙與橡皮塞之間有縫隙等），使外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)；未冷卻至室

44、溫就打開彈簧夾，使進(jìn)入瓶內(nèi)的水的體積減少答案：（1）氮?dú)猓?0.03%； 二氧化硫； 一氧化碳； 二氧化氮； 煤（和石油）； 廢氣；（2）紅磷不足； 裝置氣密性不好（或沒有冷卻至室溫就打開止水夾）【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查用紅磷測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項(xiàng)，屬于常規(guī)性實(shí)驗(yàn)考查題考查空氣污染原因和污染物的種類，比較簡單，利用所學(xué)的課本知識(shí)即可解答，但需要對(duì)污染物的類型加以區(qū)分18小明同學(xué)去爬山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山上的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水請(qǐng)回答下列問題：（1）取水后加入明礬的作用是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來達(dá)

45、到凈水的目的（2）靜置后過濾在實(shí)驗(yàn)室里，過濾需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒（3）進(jìn)行過濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是AA、用玻璃棒在漏斗中攪拌提高過濾速度 B、漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁C、濾紙的邊緣要低于漏斗口 D、液面要低于濾紙邊緣（4）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味（5）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸（6）水是生命之源，作為青少年，要珍惜水、保護(hù)水，讓水造福人類目前造成水源污染的原因有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染保護(hù)水資源除了防止污染外，還要注意節(jié)約用水，寫出一種你能做到的節(jié)水措施淘米水澆花，拖地等（合理即可）【考點(diǎn)】

46、水的凈化；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；蒸發(fā)與蒸餾操作；水資源的污染與防治；保護(hù)水資源和節(jié)約用水【專題】空氣與水【分析】（1）明礬能夠吸附水中的懸浮物，據(jù)此答題；（2）根據(jù)過濾操作所需的儀器來補(bǔ)充合適的儀器；（3）根據(jù)過濾操作的注意事項(xiàng)來完成解答；（4）活性炭具有吸附作用，能夠吸附水中的色素和異味；（5）碎瓷片能夠防止液體暴沸，據(jù)此解答；（6）造成水污染的來源有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染；生活中節(jié)約用水的方法很多，如一水多用，用淘米水澆花，拖地等【解答】解：（1）明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈水的目的；（2）過濾需要燒杯、漏斗、玻璃棒等玻璃儀器；（3）根據(jù)過濾的注意事項(xiàng)

47、一貼二低三靠，過濾時(shí)漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁，防止液體濺出，濾紙的邊緣要低于漏斗口，液體要低于漏斗邊緣，防止液體從濾紙和漏斗間的縫隙進(jìn)入濾液，達(dá)不到過濾的作用；過濾時(shí)，玻璃棒的作用是引流，不能用來攪拌液體，防止戳破濾紙，故選項(xiàng)A是錯(cuò)誤的，故選A；（4）活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，所以利用活性炭的吸附作用，可以除去水樣中的色素和異味；（5）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸（6）造成水污染的來源有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染；生活中節(jié)約用水的方法很多，如一水多用，用淘米水澆花，拖地等；故答案為：（1）利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈

48、水的目的；（2）燒杯；（3）A；（4）吸附；（5）防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸；（6）農(nóng)業(yè)污染；淘米水澆花，拖地等（合理即可）【點(diǎn)評(píng)】熟練掌握凈化水的方法，要充分理解明礬、活性炭的性質(zhì)及它們的作用，并能熟練的運(yùn)用19自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)反應(yīng)如下：空氣中的氮?dú)庠诜烹姉l件下與氧氣直接化合，生成無色且難溶于水的一氧化氮?dú)怏w；一氧化氮在常溫下就能與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；二氧化氮與水反應(yīng)，生成硝酸和一氧化氮；生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，與土壤中的礦物作用，生成可溶于水的化學(xué)肥料請(qǐng)根據(jù)以上敘述填空：（1）一氧化氮的物理性質(zhì)有（填寫兩條）無色；難溶于水；（2

49、）寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：一氧化氮+氧氣二氧化氮；二氧化氮+水硝酸+一氧化氮【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用；書寫文字表達(dá)式【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)主要有：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等；根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式【解答】解：（1）物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、氣味、狀態(tài)等；化學(xué)性質(zhì)是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，一氧化氮是無色氣體、難溶于水，不需發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，是物理性質(zhì)；（2）一氧化氮在常溫下就能與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w，文字表達(dá)式是一氧化氮+氧氣二氧化氮二氧

50、化氮與水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮，因此二氧化氮和水反應(yīng)的文字表達(dá)式是二氧化氮+水硝酸+一氧化氮故答案為：（1）無色；難溶于水；（2）一氧化氮+氧氣二氧化氮； 二氧化氮+水硝酸+一氧化氮【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、書寫化學(xué)方程式等方面的內(nèi)容，難度不大三、簡答題（本大題2小題，共24分）20 A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)根據(jù)它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答下列問題：（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：白煙E：五氧化二磷；氣體乙氫氣（2）檢驗(yàn)集氣瓶內(nèi)氣體甲的操作方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃（3）在反應(yīng)中，固體B起催化作用（4）寫出下列化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式及基本反應(yīng)類型：

51、反應(yīng)：2KMnO4K2MnO4+MnO4+O2；分解反應(yīng)；反應(yīng)：4P+5O22P2O5；化合反應(yīng)；反應(yīng)：2H2O2H2+O2；分解反應(yīng)【考點(diǎn)】物質(zhì)的鑒別、推斷；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式【專題】框圖型推斷題【分析】根據(jù)框圖信息，A是紫黑色固體，則A是高錳酸鉀，加熱分解生成的氣體甲是氧氣，黑色固體B與溶液D混合產(chǎn)生的無色液體通電能分解生成氧氣，則B是二氧化錳，D是過氧化氫，生成的氣體乙是氫氣；故生成的固體F是錳酸鉀；固體C在氧氣這燃燒產(chǎn)生白煙E，故C可能是紅磷，E是五氧化二磷，據(jù)此解答【解答】解：A是紫黑色固體，則A是高錳酸鉀，加熱分解生成的氣體甲是氧氣，黑色固體B與溶液D混合產(chǎn)生的無色液體

52、通電能分解生成氧氣，則B是二氧化錳，D是過氧化氫，生成的氣體乙是氫氣；故生成的固體F是錳酸鉀；固體C在氧氣這燃燒產(chǎn)生白煙E，故C可能是紅磷，E是五氧化二磷，帶入框圖，推斷合理；（1）白煙E是五氧化二磷，氣體乙是氫氣，故填：五氧化二磷，氫氣；（2）甲是氧氣，檢驗(yàn)氧氣是將帶火星的木條伸到集氣瓶內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃，故填：將帶火星的木條伸到集氣瓶內(nèi)，觀察木條是否復(fù)燃；（3）B是二氧化錳，在過氧化氫分解中起催化作用，故填：催化；（4）反應(yīng)：A是高錳酸鉀，加熱分解能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，屬于分解反應(yīng)，故填：2KMnO4K2MnO4+MnO4+O2，分解；反應(yīng)：甲是氧氣，C是紅磷，紅磷在氧氣這燃燒生成五氧化二磷，屬于化合反應(yīng)，故填：4P+5O22P2O5，化合；反應(yīng)：水通電能生成氫氣和氧氣，屬于分解反應(yīng)，故填：2H2O2H2+O2，分解【點(diǎn)評(píng)】本題考查了物質(zhì)的推斷，完成此題，可以依據(jù)框圖信息結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行，完成此題，需要同學(xué)們能根據(jù)題干敘述找準(zhǔn)解題的突破口，直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式，然后推斷得出其他物質(zhì)的化學(xué)式21（12分）（2016秋龍湖區(qū)校級(jí)月考）學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳（MnO2）的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究【猜想】、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和