爭做環(huán)保小衛(wèi)士

1、羅山縣中小學綜合實踐活動優(yōu)秀成果評選爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士 作 者：王 靜 單 位：羅山縣靈山初中 電 話錄第一部分 課程活動設計一、活動背景2二、活動目標3三、活動實施方案4第二部分活動過程一、 主題生成課5二、 方案制定指導課7三、 中期反饋課11四、 成果展示課13第三部分教師活動反思20爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士綜合實踐活動第一部分：課程活動設計一、 活動背景、社會背景如今，我們人類經常會遭到大自然的報復，一會兒那兒發(fā)洪水，一會兒那兒又干旱了，還有土地沙漠化、泥石流、水資源受污染，空氣差、垃圾污染等環(huán)境問題層出不窮。地球環(huán)境日益惡劣，讓許多人受盡了苦，甚至失去寶貴的生命，

2、真是令人痛心。這何嘗不是人類對環(huán)境的污染與破壞所造成的呢！環(huán)境與發(fā)展是當今國際社會面臨的挑戰(zhàn)。根據我國政府環(huán)保部門提出的“環(huán)境保護，教育為本”的指導思想，培養(yǎng)學生對地球、對人類、對社會的責任感，使之成為未來的環(huán)境保護的積極參與者。因此，從小對學生進行環(huán)保教育具有現實意義和深遠的影響。2、學生學習背景七年級下冊，以“爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士”為專題，結合課文、口語交際習作以及綜合性學習活動，設想開展“爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士”的綜合實踐活動，希望同學們通過自己的認識、調查研究、體驗，真正把環(huán)保意識植根于心中，落實在行動中，優(yōu)化我們的學校環(huán)境、家庭小區(qū)環(huán)境、家鄉(xiāng)環(huán)境，宣傳環(huán)保意識，形成良好的行為和道德習慣。產

3、生強烈的“愛我地球保護環(huán)境”的情感，更加積極地為保護我們的生活環(huán)境貢獻出自己的力量。二、活動目標1、 德育目標：（1）讓學生從自我做起，保護環(huán)境，在生活中養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具有環(huán)保意識。（2）凈化我們的學校環(huán)境、家庭小區(qū)環(huán)境、家鄉(xiāng)社區(qū)環(huán)境，宣傳環(huán)保意識，形成良好的行為和道德習慣。2、知識目標：（1）讓學生了解身邊污染破壞環(huán)境的行為，知道污染破壞環(huán)境的危害。（2）通過該活動，認識家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況。（3）在活動中，學到一些綠化環(huán)境、保護環(huán)境、美化環(huán)境的知識，并付諸行動。3、情感目標：（1）通過這次綜合實踐活動，激發(fā)學生對周圍環(huán)境問題，如家鄉(xiāng)、學校的環(huán)境問題有強烈的探究興趣。（2）增強學生的環(huán)保意識、環(huán)

4、保理念，關心現在的環(huán)境狀況，為保護環(huán)境作出一點貢獻。（3）培養(yǎng)學生“保護環(huán)境，人人有責”的精神，樹立愛地球、愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境的高尚情操。4、能力目標：（1）培養(yǎng)學生綜合觀察、分析的能力、動手制作能力和初步的審美鑒賞能力。（2）培養(yǎng)學生收集資料、處理、分析、整理、篩選資料能力和實踐能力。（3）通過小組實踐活動，培養(yǎng)團結合作、善于交流分享的品質和探索中獲得的創(chuàng)新能力。三、活動實施方案活動步驟活動時間活動的主要內容 預期目標第一單元開題活動第一周1、主題生成課。確定課題，生成主題，分組，確立各小組研究的主題及探究的問題。通過活動使全體學生有一個共同的體驗和對環(huán)保課題產生興趣。讓學生根據自己興趣和愛好

5、選擇主題和探究的問題。能合作制定活動計劃。（1周）2、指導制定活動計劃方案和介紹調查研究方法，并完成組員分工。 第二單元實踐活動第二周至第五周1、各小組圍繞主題和探究的問題開展對環(huán)境問題調查探究的實踐活動。培養(yǎng)學生調查、采訪、搜集、整理材料；更好的與別人合作、交流的能力。通過實踐的活動，增強環(huán)保意識。讓孩子們在實踐中人人參與，增長各種才能和本領。（4周）2、對實踐中遇到的問題進行研討、指導。3、各小組整理資料。第三單元中期反饋交流評價活動第六周（1周）1、各小組開展交流評價活動，談談在活動中的感受和收獲。培養(yǎng)善于與人交流感受，與人分享收獲的品質。提高整理資料能力和表達能力。學會客觀的自我評價和

6、評價別人。2、各小組進行綜合實踐活動評價。并評出最團結合作小組、最佳作品、優(yōu)秀組長、優(yōu)秀組員等。第四單元成果展示活動第七周 （周）各小組展示活動成果。學會與別人合作整理材料，展示成果。第二部分：活動組織與實施主題生成課活動設計教學活動目標：1、激發(fā)學生產生愛我地球、保護環(huán)境的強烈意識。2、對環(huán)境問題有初步的認識，能大膽提出想了解的問題，有探究問題的欲望。3、合作交流，確定研究的子課題，并能自由組合成研究課題的小組。活動過程：【活動1】情境導入 引出課題教師活動學生活動1、我們住在靈山，有哪些美景？2、播放環(huán)境受污染遭破壞的圖片。3、隨機引出課題“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”。 1學生介紹課前搜集家鄉(xiāng)的照片

7、，并說感受。2、看圖片，認識環(huán)境受到污染破壞，談感受。3、齊讀課題。 【活動2】小組交流：提出問題教師活動學生活動1明確小組交流的要求。2、教師巡視，了解交流情況。3、聽各組匯報。 1小組長組織組員交流想了解的問題。2小組選出最感興趣的三條問題，準備匯報。3、各小組匯報“最感興趣的三條問題”?！净顒?】確定主題教師活動學生活動1指導歸納問題。2、總結小主題。 1讀問題，把問題歸納成幾個主題。2、讀主題，確定要研究的主題。 【活動4】選擇主題，分組教師活動學生活動1提問：你想研究哪個主題？為什么 ？2、讓學生自由選擇主題，并分組。3、指導各小組確定組名，選組長。4、提問：你們最想探究哪一條問題呢

8、？5、提問：你們有信心和決心完成探究問題的任務嗎？一起團結合作，創(chuàng)作一個口號吧。1個別學生說出選擇主題的原因。 2學生自由選擇主題，并組成活動小組。 3、小組討論組名，選組長，并匯報。4、小組討論選擇最感興趣的一條問題并匯報。5、小組合作交流，創(chuàng)作代表他們完成任務的信心和心和決心的口號。并匯報【活動5】布置作業(yè)：初步制定活動計劃教師活動學生活動1 布置作業(yè)。1 明確任務，課余時間討論計劃內容。附上分組及探究主題情況表：“爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士”綜合實踐活動分組情況小組名稱組長研究的主題探究的小問題口號環(huán)境考察組吳平環(huán)境的污染家鄉(xiāng)有哪些污染環(huán)境的現象？環(huán)境考察組，齊心協(xié)力，我們最出色！環(huán)保先鋒組周小

9、玉環(huán)境的破壞我們怎樣讓綠色環(huán)境不受破壞？環(huán)保先鋒組，不怕困難不怕苦，工作表現頂呱呱！環(huán)保衛(wèi)士組高詩源環(huán)境的保護我們保護環(huán)境，應該從哪些小事做起？環(huán)保衛(wèi)士組，環(huán)保我爭先，工作我最棒！環(huán)保行動組熊小龍環(huán)境的美化我們怎樣讓學校的環(huán)境越來越美？環(huán)保行動組，環(huán)保我行動，更快、更好、更強！方案制定指導課活動目標：1、增強學生愛我家鄉(xiāng)，美我校園的意識，為環(huán)境問題出謀獻策，培養(yǎng)主人翁意識。2、培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，學會合作與分享。3、培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力，幫助學生制定切實可行的活動方案?；顒舆^程：導入：“凡事預則立，不預則廢”的事例或小故事導入，讓學生明白制定計劃的重要性和必要性。師：前面

10、我們進行了“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題生成課，那么圍繞主題我們應該怎樣制定活動方案呢？1、教師提供一份成功的活動方案案例作參考的做法，讓學生了解活動方案的基本要素和基本格式。2、學生通過小組討論，共同策劃，初步制定活動計劃?！安邉潯保?學生通過小組討論，共同策劃，初步制定活動計劃。“匯報”： 在此環(huán)節(jié)中，每組同學要將本組策劃的活動計劃在全班進行匯報，與其他同學交流。 “論證”： 在學生小組匯報后，全班師生對每組的活動計劃進行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點和不足之處，提出修改意見和建議，讓學生明白應從哪些方面去完善自己小組的計劃。 “完善”： 此環(huán)節(jié)主要讓學生在全班討論、論證的基礎上，根據全

11、班師生提出的修改意見和建議，借鑒其他小組好的做法，反思自己計劃的不足，進一步修訂、完善自己小組的活動方案。小組在指導老師的幫助下制定綜合實踐活動計劃。 下面是四個小組的活動計劃：“爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士”綜合實踐活動 環(huán)境考察組活動計劃 人數：11人研究的主題環(huán)境的污染組長吳平探究的問題家鄉(xiāng)有哪些污染環(huán)境的現象？口號環(huán)境考察組，齊心協(xié)力，我們最出色！活動過程活動任務組員分工（主要負責任人）1、把家鄉(xiāng)受污染的現象拍下來，進行調查分析。以內容為“家鄉(xiāng)環(huán)境變化”寫作。全體組員2、向周圍的人進行訪問調查，了解家鄉(xiāng)人環(huán)保意識。徐陽 張雯 張鵬 羅雯 梁欣 黃子俊3、制作“減少污染 保護環(huán)境”的手抄報。何韻怡

12、 楊思淇 郭家俊 何健銘 4、把拍下的照片制作成幻燈片。吳平 張雯5、整理資料，圖文結合，準備匯報。全體探究方法采訪（）實地考察（ ）拍攝記錄（ ）查找資料（ ） 表演（小品、朗誦等）（ ）手工制作（標語、小物品等）（ ） 文字創(chuàng)作（調查報告、手抄報、倡議書等）（）準備成果交流、展示方式幻燈片展示?！盃幾鲂@環(huán)保小衛(wèi)士”綜合實踐活動 環(huán)保先鋒組活動計劃 人數：12人研究的主題環(huán)境的破壞組長周小玉探究的問題我們怎樣讓綠色環(huán)境不受破壞？口號環(huán)保先鋒組，不怕困難不怕苦，工作表現頂呱呱！活動過程活動任務組員分工（主要負責任人）1、查找有關“森林 樹木 綠化”資料，搜集有關的圖片，制作圖文宣傳片。黃梓杰

13、 郭嘉浩 何家輝 2、拍下身邊一些破壞綠化環(huán)境的照片。楊潔瑜 莫欣欣 鄧力圖 3、創(chuàng)作“保護綠色環(huán)境 愛護樹木”手抄報和連環(huán)畫。何思敏 劉雨薇 李月 黎昊宇 4、設一個廢紙回收箱，還倡導節(jié)約用紙。周小玉 李新月5、詩歌朗誦綠色。全體組員6、整理資料，準備匯報。全體組員探究方法采訪（ ）實地考察（ ）拍攝記錄（ ）查找資料（ ） 表演（小品、朗誦等）（ ）手工制作（標語、小物品等）（） 文字創(chuàng)作（調查報告、手抄報、倡議書等）（）準備成果交流、展示方式詩歌朗誦、展示手抄報和漫畫?！盃幾鲂@環(huán)保小衛(wèi)士”綜合實踐活動 環(huán)保衛(wèi)士組活動計劃 人數：10人研究的主題環(huán)境的保護組長高詩源探究的問題我們保護環(huán)境

14、，應該從哪些小事做起？口號環(huán)保衛(wèi)士組，環(huán)保我爭先，工作我最棒！活動過程活動任務組員分工（主要負責任人）1、查找保護環(huán)境的資料，謝煒 鄭程協(xié) 申鋮 甘津 2、制作“保護環(huán)境”的手抄報。黃展豪 楊清霞 雷小蔚 郭泳鴻3、制作環(huán)保小書簽。全體組員4、編排“愛我地球保護環(huán)境”的小品。高詩源 陸婷5、整理資料，準備匯報。全體組員探究方法采訪（ ）實地考察（ ）拍攝記錄（ ）查找資料（ ） 表演（小品、朗誦等）（ ）手工制作（標語、小物品等）（） 文字創(chuàng)作（調查報告、手抄報、倡議書等）（）準備成果交流、展示方式展示手抄報、環(huán)保小書簽和表演小品?！盃幾鲂@環(huán)保小衛(wèi)士”綜合實踐活動 環(huán)保行動組活動計劃 人數：

15、11人研究的主題環(huán)境的美化組長熊小龍?zhí)骄康膯栴}我們怎樣讓學校的環(huán)境越來越美？口號環(huán)保行動組，環(huán)保我行動，更快、更好、更強！活動過程活動任務組員分工（主要負責任人）、做美化環(huán)境的手抄報。朱穎淇 林浩翔 李冬琪 陳泳、廢物利用，環(huán)保小制作。全體組員、組織到校門口進行清潔。全體組員、寫美化校園環(huán)境的倡議書。全體組員、整理資料，準備匯報。全體組員探究方法采訪（ ）實地考察（ ）拍攝記錄（ ）查找資料（ ） 表演（小品、朗誦等）（ ）手工制作（標語、小物品等）（） 文字創(chuàng)作（調查報告、手抄報、倡議書等）（ ）準備成果交流、展示方式展示手抄報、手工制作、朗讀倡議書。中期反饋課活動目標：1、讓學生體會前期解

16、決困難的過程，找到解決問題的一般規(guī)律2、讓學生現場解決困難，鞏固所學方法，更體會了解決困難所帶來的快樂.活動過程：活動一：我成功，我快樂！師：前期我們開展了以“爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的綜合實踐活動。每一位同學都參與了這項活動，每位組員肯會有許多的成功與快樂，下面就讓大家一起來分享！活動要求是這樣的：第一步：請你用簡短的一句話來概括一下你的最大收獲。第二步；并請小組長集中來進行匯報。組長匯報形式：××的收獲是。我們來看一看哪個小組首先完成。學生開始認真填寫，教師進行指導?；顒佣簩W會欣賞同樣是種美德！師：短短一周的時間，同學們收獲還真是不小，我想在這些成績的背后每個小組肯

17、定有許多動人的小故事，肯定有值得在其它小組面前炫耀的人和事，下面我給大家這個欣賞與展示的機會。請看活動要求：第一步：找出你最想表揚的同學，并用簡單的幾句話或幾個詞來描述一下他（或她）的先進事跡。第二步：小組通過討論推選出你們小組中最值得表揚的同學。第三步：小組代言人對本組的最佳組員進行事跡交流。第四步：討論你們認為最佳的組員并進行投票，選出我班本次活動中的最佳組員?；顒尤菏钦l擋住了我們的去路？師：剛剛我們一起體會了成功所帶來的快樂，可以肯定在我們的活動中還會有許多的困難，可能有的困難到現在還沒有得到很好的解決。下面我們就來認識一下它們，并用我們的智慧，讓這些困難成為我們活動的動力。請看活動要

18、求：第一步：每位組員進行思考，并簡單進行表格的填寫。第二步：小組討論找出本小組所遇到的最大困難（可以是已解決的，可以是還存在的。）第三步：書寫你們遇到的最大困難，并寫明是否解決。（學生討論，并且進行書寫張貼）每個小組的成員按照要求開展活動，并選出一名寫字最好的同學進行書寫?；顒铀模河y而上！師：哇！同學們的困難可真多?。∧銈兣吕щy嗎？生：不怕！師：很好，有人說困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強，你們是想做強者還是弱者?。拷裉煳覀兙蛠碜龌貜娬?，讓我們都喜歡上我們的困難，好嗎？生：好的！師：現在在我們班上已有了一些強者，不是嗎，你們看，有的小組已將最大的困難解除了，我們來聽聽他們是怎么解決的好嗎？

19、生1：我們小組去采訪，第一次別人不肯，后來我們就一直和他說，最后還是答應了。師 ：他們是通過自己的努力來完成的生2：我們小組去請科學老師但是他不肯，后來我們就去請班主任和他說，他才同意的。師：你們可真會動腦筋，都會尋求幫助了。師：從剛剛幾位同學的回答中，同學們發(fā)現解決困難，應該怎么辦呢？1、學習他人的經驗。2、通過自身的努力。3、尋求別人的幫助。師：下面圍繞你們小組所遇到的問題展開小討論，以最短的時間商討出解決的方法。小組長討論填寫表格，組長進行簡單交流。師：本小組困難已解決的，那就去幫助一下別人，思考一下，如果是你們小組遇到了這些困難，你們又該怎么辦呢？師：通過剛剛的匯報，老師發(fā)現同學們都已

20、找到了解決困難的辦法，相信通過你們下一步的努力，一定能戰(zhàn)勝困難，將活動開展的更好！ 最后祝愿每一位同學都能體會到活動所帶來的快樂！ 成果展示課 活動總目標: 1、通過展示，使學生學會分享合作成果，增強表達能力，變得更加自信。 2、通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發(fā)現，學會提問，提高應變能力。 情感目標： 1、學生通過與同學合作，體驗合作的樂趣。 2、養(yǎng)成保護環(huán)境，愛護環(huán)境的好習慣。 能力目標： 1、提高收集整理的動手能力。 2、提高語言表達能力。 3、學會發(fā)現問題、解決問題的能力活動過程： 師：同學們，這學期我們就開始了以“爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的課題研究，進行了分組，討論確定了研究課題

21、，制定了研究方案，通過上網、采訪、觀察等方式展開研究，最后對資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論，我們每一個同學在整個過程中都非常地投入。（課件：邊回放部分活動照片，便回顧前階段活動情況成立學習小組，討論制定研究方案，交流整理資料，編排節(jié)目）這節(jié)課是我們個各組成果展示交流會，在今天這節(jié)展示課上，相信各個小組不僅能展示自己的活動成果，也能從別的組里吸取更多的收獲。請問同學們你們準備好了嗎？哪個小組先來？二、小組匯報，展示評價（一）各小組展示制作的手抄報。（三）環(huán)保衛(wèi)士組展示環(huán)保小制作。 （四）環(huán)保先鋒組朗讀環(huán)保習作。請保護美麗的靈山河我的家鄉(xiāng)靈山有一條寬闊的河流。以前還沒搬家的時候，我

22、舊屋就在它的附近，每天，我都能看到它緩緩地向前流著，心里有說不出的喜悅。我知道我們的田里的農作物離不開它，我們的生活也離不開它，它給我們提供了豐富的水源，我為家鄉(xiāng)有這一條河而感到特別自豪！小時候，婆婆常常給我講她小時候看到的靈山河，河水是那么碧綠，那么清澈，倒映著藍藍的天空，白白的云，河岸邊長滿綠綠的水草，漲潮的時候，還有很多魚，悠閑地游來游去，互相追逐嘻戲，這是一幅多么優(yōu)美的畫面啊！人們在河里自由自在地游水，打水仗，還拿著釣魚竿去河邊釣魚！這些都讓我多么陶醉啊！可是，不知從哪一天起，河水忽然慢慢地變得黑了，魚也漸漸地少了，河面有時還漂浮垃圾，有的是塑料，有的是動物發(fā)脹的尸體，更多是人們的生活

23、垃圾站在岸邊還聞到一陣陣的臭味；我看到這些，心里多么難過啊！我真的希望人們不要為了方便而隨便扔垃圾到河里來，工廠里排出的污水經過處理好，才排出去。后來，我們一家都搬家了，已經很久沒去河邊玩了。在“爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士”的綜合實踐活動中，我參加了環(huán)境考察組，負責拍攝家鄉(xiāng)的污染情況。于是，我和幾個同學在老師的帶領下再次來到我們的河邊實地考察，我們發(fā)現自從創(chuàng)衛(wèi)工作以來，水面干凈多了，但因為以前被污染了，水質不再像婆婆說的像從前那樣清澈碧綠了?？吹竭@些，心里真有些不好受。希望我們家鄉(xiāng)的人們以后好好地愛我們的母親河吧！讓我們一起行動起來，保護這條美麗的河流，讓它沒有污染，讓河水更加清澈，更加美麗動人！美就

24、在我們身邊 春天來了，是個郊游的好時節(jié)，我們一家人一起來到外面去郊游。 走著走著，我們便來到一片寬闊無比的大草地上，綠油油的小草，可愛極了！就在這一片大草地上，有許許多多人在種樹，他們大概是環(huán)保主義者吧！他們有的種樹，有的在鏟土，有的澆水，還有的在施肥，他們不顧辛苦，不顧勞累，來綠化這片大草地，也是在綠化我們的家園，是多么偉大呀！在猛烈的太陽光照耀下，他們臉上晶瑩的汗水銀光閃閃。這是一幅多么美麗的畫面呀！樹美、人美，將來環(huán)境更加美！想起我們班剛開展的保護環(huán)境的綜合實踐活動，“保護環(huán)境，人人有責”，這不就是環(huán)保行動的好時刻。我頓時也來了興趣，便加入了這個綠化環(huán)境的行列，種了有五六棵樹，身上的衣服

25、都弄臟了，但我不在乎。雖然種樹是很累，但看著這一棵棵小樹苗準備綠化大地的時候，我又是那么的開心。 現在祖國的污染越來越大，也越來越多了，比如：亂砍亂伐、濫用化學藥品、工廠排污水等等，這些污染環(huán)境的后果，給我們的生活帶來了嚴重的危害。我們應該多種樹，多綠化，少砍樹，少排污水，少濫用化學藥品，多做一些環(huán)保的好事，不做一些污染環(huán)境的壞事。讓我們行動起來吧！好好保護地球的生態(tài)環(huán)境，保護我們家鄉(xiāng)家園，創(chuàng)造更美好的未來！“美”就在我們的前后左右，只要我們重視到它，注意到它，便能發(fā)現有許許多多的好人好事在我們的周圍。同學們，你發(fā)現了嗎？你加入了保護環(huán)境的行列了嗎？一起來建造更美的生活環(huán)境吧！未來的家鄉(xiāng) 我的

26、家在靈山鎮(zhèn)。今天，我特意去了解它附近的環(huán)境情況。我家門前的雜貨店營業(yè)時間由早上7：30晚上23：00，噪音連聲：叫賣聲、唱片聲、電視聲這些噪音污染真是振耳入聾，令人心煩。大街上垃圾、果皮遍地，建筑材料到處堆放，一片臟亂。還有一棟棟廠房排出的廢氣發(fā)出異味，環(huán)境惡劣，空氣渾濁。還有的人亂丟雜物，把垃圾投入河沖，導致水源污染，還散發(fā)出一陣陣難聞的氣味。我覺得我們應該立刻行動起來保護環(huán)境，保護我們的家鄉(xiāng)。 不知不覺，我閉上眼睛，幻想著未來的家鄉(xiāng)。廠房排出來的廢氣消失在空氣中，凈化成為空氣清新劑，使人吸入的是清新的空氣。在村邊房屋間種植了許多花草樹木，吸引了很多的小鳥，不時傳來陣陣鳥兒叫聲，真是鳥語花香

27、，令人心情舒暢?？?，路上的垃圾不見了，地上干干凈凈的，讓人走在上面，真是賞心悅目。河水清澈見底，叮咚流著，能看見小魚和小蝦在水里嬉戲，它們非?？旎睿€不時地交頭擺尾，竊竊私語。道路邊都栽上了一排排的樹木，長得非常茂盛，像一位位哨兵筆直地站著。我感嘆：家鄉(xiāng)的環(huán)境真美呀！ 可惜，當我睜開眼睛，看著家鄉(xiāng)現在的環(huán)境，我心里真不是滋味。我希望我的家鄉(xiāng)將會跟我想象一樣美麗！大家一起努力創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美的家園吧?。ㄎ澹┉h(huán)保行動組朗讀倡議書親愛的同學們：我們靈山初中，是一個親切而又溫馨的家園！從我們走進校門的那一刻起，無論是蔥蘢翠綠的校道草坪，校道兩旁茂盛蒼綠的樹木，還是恬靜美麗的植物園，都是一處處美景。然而，當

28、我們置身校園，盡情享受大自然的恩澤時，你是否留意到了校道旁的草坪上不經意的紙屑，是否留意到了那行道路邊上搶眼的食物包裝袋，是否留意到了那舉手抬足間被踩倒的小草，是否留意到樓梯上偶爾一小塊的面包碎呢？是否留意到那，“一滴水能反映出太陽的光輝！”同學們，你是否想過，點點的經意與不經意之間，可以體現我們新時代少年兒童學生的形象，也正是這舉手抬足的行為，體現了我們新時代學生的文明素養(yǎng)！為此，我們向全校同學發(fā)出如下倡議：地面勤擦洗，桌椅不亂畫。高空不擲物，樓梯沒垃圾。杜絕長流水，保持墻潔白。樹木莫亂折，公物莫損壞。有痰不亂吐，棄物入簍袋。垃圾即撿起，衛(wèi)生是善舉。行路避草坪，花果不采摘。愛花草樹木，凈校園

29、環(huán)境。舉手投足間，心中充滿愛。大家齊遵守，文明做表率。作為學校的一員，我們有責任和義務愛護校園、美化校園環(huán)境，愛護校園環(huán)境就像是熱愛我們的家一樣。只有這樣，我們的校園才會更加美麗；也只有這樣，我們的家園才能更加和諧。讓我們少一些不經意，多一些責任感，多彎一下腰，多伸一次手，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，愛護校園環(huán)境，從我做起、從身邊做起。同學們，為使我們可愛美麗綠色的校園始終與我們共在，就請我們用心呵護、用心感受、用心擁抱吧！靈山初中七（三）班全體同學三、評價交流。 2017年5月1.學生對自己的工作進行反思： 學生們在成果展示完成之后，讓每位同學根據自己在研究小組中的具體表現，對自我進

30、行反思，在此基礎上對自己的工作做出評價。 2.學生互相評價： 可以同一研究小組內組員之間互相評價也可以評價其他小組的表現。四、教師總結。 通過這節(jié)成果展示課讓我和同學們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準備，同學們認真的態(tài)度讓我感動。希望在今后的綜合實踐活動中你們能更好地鍛練自己，發(fā)展自己。第三部分：教師活動反思 綜合實踐活動是新課標的一道美麗的風景，其目的在于改變傳統(tǒng)的教與學的方式，使學生得到全面、健康的發(fā)展。在活動的開發(fā)和實施過程中，我鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，為其個性、能力和發(fā)展創(chuàng)造空間。本次綜合實踐活動，由學生選擇感興趣的探究問題

31、“家鄉(xiāng)有哪些污染環(huán)境的現象？”、“我們怎樣讓綠色環(huán)境不受破壞？”、“我們保護環(huán)境，應該從哪些小事做起？”、“我們怎樣讓學校的環(huán)境越來越美？”。讓學生一步一步深入研究，教師指導實踐活動，激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣，更重要的是讓孩子們產生愛地球、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛護花草樹木，保護環(huán)境，從我做起，從小事做起的強烈意識。在活動中，我有幾點體會：一、創(chuàng)設氛圍，激發(fā)探究的興趣在活動中，教師首先應該創(chuàng)設一種平等的師生關系，營造民主，和諧的教學活動氛圍，使學生在無拘無束的氣氛中，在教師滿心的期待中積極地學習，主動探究，使學生的學習動機從成為“自我實現需要”，從而在學習中發(fā)揮自己的潛能。 愛因斯坦曾經說過：“

32、興趣是最好的老師，興趣永遠勝過責任感。”中學生學習文化知識，掌握技能是一種有目的有意識的行為，需要有一種內部動力來達到學習目的，這種內部動力就是中學生學習的強烈欲望。只有當中學生有了這種學習欲望時，才能積極地參與教學活動。因此，融趣味于綜合實踐活動中符合中學生年齡特征，是一條行之有效的探究性學習的方法途徑。開展各種形式的學習形式，調動學生積極參與探究性學習意識，形成學習上的主動，多種形式具有挑戰(zhàn)性，貼近學生好奇、好動、好勝的心理特點，容易調動學生的參與意識。教學中，我引出課題“愛我地球 保護環(huán)境”前，首先，我讓學生介紹自己搜集和拍下來的環(huán)境優(yōu)美的圖片，感受生機勃勃、美麗動人的環(huán)境。同學們都瞪大

33、眼睛欣賞，大家不時地發(fā)出“哇哇”、“很美麗??！”的贊嘆聲。然后，我接著說：“然而，在經濟騰飛的同時，環(huán)境卻受到人為的污染與破壞，全球的環(huán)境問題日益嚴重?！瘪R上，我順著學生的好奇，探究的興趣，看一些環(huán)境受污染與破壞的圖片，與家鄉(xiāng)的環(huán)境優(yōu)美的圖片形成一個極為鮮明的對比，我順勢說：“你們想我們的地球環(huán)境變成這樣嗎？”大家異口同聲地說：“不想?！蓖ㄟ^情境的創(chuàng)設，學生愛我地球必須保護環(huán)境的意識油然而生。于是，我引出主題“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”，我充分地讓他們自由地交流自己想研究的問題，他們立刻七嘴八舌地議論開了，看來，大家對這個課題非常感興趣。最后，他們又在提出的問題中提出四個最想研究的問題。我感到很高興，因

34、為我創(chuàng)設情境，成功地調動了學生自主探究問題的興趣。孩子們覺得探究的問題是自己選擇，必然成為自己探究、實踐的動力。所以，激發(fā)學生探究興趣是順利完成綜合實踐活動的重要一步。二、注重合作式探究學習?，F代教育的四大支柱是培養(yǎng)教育學生學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。其中學生合作教學是綜合實踐課的特征之一。教師根據活動資料內容，課堂教學要采用多種教學形式和方法，為學生提供合作學習的條件與環(huán)境，可以兩人合作，也可以小組合作，讓他們在活動中學會與同學共處，學會團結互助，學會分工與合作。合作意識和能力是現代人所應具備的基本素質。但是在以往的課堂教學中培養(yǎng)學生的合作精神的機會并不多，且較多停留在口頭引導鼓

35、勵的局面，綜合實踐活動為學生探究性學習提供了有利于人際溝通與合作的良好空間。一個活動主題的成功，需要一個小組的共同努力來完成，合作狀態(tài)下的學生思維顯得特別活躍，不管是原來學習成績如何差或如何不善言辭的同學都仿佛能從同伴的交流中獲得更多的啟發(fā)，進行熱烈的交流。小組互相協(xié)作，使孩子們的資源互補，得到了相互啟發(fā)。正是這種方式，使他們擁有了“你一言，我一語”的相互“合計”的機會，從而是各自“零散”的想法能相互湊合，相互碰撞，使之趨于完整、合理、可行同時這種“面對面”“手牽手”的合作方式，還讓他們學會了互相交流、相互評價和自我調整，學會了同伴間的真誠相處，他們體會到的不再是應試教育下的那種孤獨無援與你上

36、我下的激烈競爭，而是同一目標下的齊心協(xié)力與相互支持而這些是我們用十倍的灌輸也無法做到的。這種方式，營造了“人人參與，個個主動”的探究氛圍，使學生津津樂道于“科學探究”，從而真正成為學習的主人。整個活動，我都讓學生在小組合作中開展。在開題活動中，在選擇探究問題時，我讓小組合作討論交流。確定探究的問題后，自主組成探究同一問題的小組。我又讓他們小組討論組長、組名。接著，在老師的指導下，又讓他們各小組合作制定綜合實踐活動小組活動方案。組員不是盲目行事，而是認真交流、討論、研究，組長聽取大家的意見，最后把小組交流合作的結果修改就制定了初步活動方案。在小組實踐活動中，我強調最多的一點是小組必須要團結合作。

37、在活動中，大家都緊記這一點，做事都有商有量。有時，也會遇到意見不合的時候，但在指導老師的協(xié)調下，組長統(tǒng)一意見，最后，大家都能解決問題，順利完成任務。通過實踐活動，發(fā)展了學生樂于合作的團隊精神，學會與人交流的能力。這是學生在實踐活動中感到最快樂、最難忘的。三、教師要給予指導。在活動中，教師除了更大的激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲外，還要切實幫助學生克服各個階段的困難，穩(wěn)定孩子的興趣，同時培養(yǎng)師生間積極的情感。在整個活動中，同學們會碰到了很多困難，這時候老師決不能聽之任之，什么也不管，任由他們自己解決，這樣往往會造成嚴重的后果，不僅嚴重挫傷學生的積極性、求知欲，而且還會使探究活動停滯不前，甚至無疾而終。在實施過程中，我時刻關注著學生活動開展的情況，并有針對性地進行指導、點撥與督促。活動中會經常進行多樣的交流、研討活動，以促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性，這時教師的指導也是至關重要的。對有特殊困難的小組要進行個別輔導，或創(chuàng)設必要條件，或幫助調整研究計劃。如在實施活動前，要制定小組活動方案。其中，環(huán)境先鋒組探究的問題是“我們怎樣讓綠色環(huán)境不受破壞？”大家除了想到上網查找有關“森林 樹木綠化”的資料，大家都沉默了，想不到還可以開展什么活動。制定方案一下子陷入困境。我看在心里，于是就走過去，給予指導。我讓他們回憶曾經學過